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- 幼小衔接实践路径探究
- 2025年
- 一、引言幼小衔接是儿童成长过程中的关键阶段,它涉及到儿童从幼儿园到小学的平稳过渡,涵盖了身体、心理、社会适应和学习等多个方面。随着幼小衔接政策的推进以及新时代基础教育高质量发展的要求,加强幼小衔接工作迫在眉睫。但目前在幼小衔接实践中,存在着“幼”“小”衔接意识淡薄、幼儿园与小学缺乏沟通协作、衔接机制不完善以及过度侧重知识衔接等问题,严重影响了幼小衔接的质量和效果。因此,探寻有效的实践路径具有重要的现实意义。
- 李新宏
- 关键词：幼小衔接知识衔接基础教育衔接机制意识淡薄沟通协作
- 幼小衔接教育优化策略研究
- 2025年
- 幼小衔接活动旨在帮助幼儿顺利过渡到小学生活,适应新的学习环境。学前阶段教师要对衔接活动进行预设,发挥幼儿的潜能,增强幼儿在学习、探究过程中的幸福感。在这个过程中,教师需要将幼儿园和小学阶段的教育有机地结合起来,使幼儿能够适应小学教育的学习方式、学习节奏和课程内容。本文旨在深入探讨幼儿园与小学衔接过程中存在的问题,并提出相应的优化方式,确保幼儿顺利适应小学生活。
- 王有艳
- 关键词：幼儿教育幼小衔接
- 做好幼小衔接,迎接小学生活
- 2025年
- 在儿童从幼儿园迈向小学的关键过渡期,即幼小衔接阶段,如何顺利引导这一转变,确保儿童能够适应校园生活,并促进其身心的全面成长,是小学低年段教师应该关注的问题。在这一过程中,儿童将经历三个主要的心理成长阶段,教师需要从心理支持、日常生活习惯以及能力提升等多个维度,协助儿童平稳地完成幼小衔接。
- 林洁
- 关键词：幼小衔接心理发展阶段心理调适
- 幼小衔接中的科学教学
- 2025年
- 科学教学在幼小衔接阶段对幼儿思维能力发展具有重要影响。通过实践科学方法,如观察、实验与归纳,幼儿的分析能力、逻辑思维能力及创新意识得到显著提升。科学教学旨在培养幼儿对科学的好奇心和探索欲,帮助他们获得科学基础知识,并培养初步的科学思维方式。此外,科学教育还能有效培养幼儿的观察能力、分类技能、推理能力和问题解决能力,对他们的创新思维产生积极影响,包括创新思维、发散性思维和独立思考能力。小学初期的科学教学应注重操作性和实践性,培养学生的探究意识,并提高其学习兴趣。在幼小衔接中,优化策略包括家校社会协同发展、多元化教学方法以及重视学生个体差异。
- 梁艳敏
- 关键词：幼小衔接科学教学思维能力
- “互联网+”幼小衔接的新策略
- 2025年
- 随着“互联网+”时代的到来,幼小衔接工作面临着新的机遇和挑战。本文以“互联网+”为关键视角,探讨幼儿园如何适应网络与信息时代发展趋势,以实现幼小衔接的新策略。通过充分利用微信、信息技术手段,形成家、校、园“云端奔赴”,为幼小衔接开创新的可能性。
- 陈冬梅
- 关键词：幼小衔接家校共育信息技术
- 以户外游戏促进幼小衔接
- 2025年
- 户外游戏作为幼儿教育的重要组成部分,对于幼儿身心健康发展具有重要意义。如何通过幼儿园大班户外游戏推动幼小衔接,成为一个值得研究的问题。本文以搭建校车游戏为例,探讨如何通过户外游戏促进幼小衔接。
- 郑梦蝶
- 关键词：户外游戏幼小衔接幼儿教育幼儿园大班幼儿身心健康
- 依托科学活动 促进幼小衔接
- 2025年
- 本文聚焦于幼小衔接阶段科学活动的有效组织策略,旨在探讨如何依托科学活动促进幼儿从幼儿园到小学的平稳过渡。通过分析幼儿园与小学科学教育在内容、方法、环境等方面的差异,本文提出了一系列针对性的组织策略,以提升幼儿对科学知识的兴趣及探究能力,并帮助幼儿更好地适应小学的学习节奏和方式。
- 范宝琴
- 关键词：幼小衔接
- 幼小衔接阶段音乐教学策略初探
- 2025年
- 幼小衔接是孩子们从幼儿园迈向小学一年级的重要过渡阶段,它涉及到思维方式、学习习惯和社会技能的全面转变。因此,小学一年级上学期往往成为了家长和教师默认的“幼小衔接”过渡期。在这一时期,孩子们的学业内容从综合性的幼儿课程转变为分科为主的小学课程,学习方式也从以游戏为主转变为包括观察、思考、讨论探究和表达等多种方式。对于刚升入一年级的学生来说,他们对小学的环境、规章制度和学习内容都还不太适应,心理上可能会感到紧张和恐惧,与同学之间的人际沟通也存在陌生感。
- 易歆子
- 关键词：幼小衔接小学课程幼儿课程人际沟通社会技能
- 共筑健康生态 做好幼小衔接
- 2025年
- 2021年3月31日,教育部颁发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》。2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。这两份文件均强调,必须严格遵循儿童的身心发展规律和教育规律,建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制,致力于全面提高教育质量,从而促进儿童全面发展和身心健康成长。
- 蒋文君
- 关键词：身心发展规律幼小衔接校外培训
- 科学开展幼小衔接策略优化研究
- 2025年
- 幼儿园教育向小学教育过渡的过程统称为幼小衔接,其核心内容是孩子怎样有效应对小学教育的认知行为、思考方法、社会能力等方面的学习与发展。据调查,不少幼儿园只强调知识内容的片面衔接,并不强调幼儿的思考方法、阅读方式等,导致,当前幼小衔接在课程设置上存在脱节与重复现象,幼儿能力培养缺乏系统性,心理适应方面易被忽视。有的老师使用填鸭式灌输方式,要求死记硬背,学生跟不上进度等一系列问题。针对这些问题,提出了构建一体化课程体系、实施渐进式能力培养方案以及建立全方位心理支持等优化策略,以促进幼小衔接的科学性和有效性,帮助幼儿顺利实现从幼儿园到小学的过渡,为其后续的学习和发展奠定坚实基础。通过综合运用文献研究、调查研究和行动研究等方法,对幼小衔接中的课程、能力培养以及心理适应等方面进行深入分析,旨在解决当前幼小衔接过程中存在的衔接不科学、不顺畅等问题。
- 崔连子郭益铭
- 关键词：幼小衔接课程衔接
相关作者
- 李敏谊
- 作品数：117被引量：693H指数：16
- 供职机构：北京师范大学教育学部
- 研究主题：二苯甲酰甲烷 微波辐射 幼小衔接 羧甲基淀粉 性能研究
- 杨晓萍
- 作品数：282被引量：1,744H指数：19
- 供职机构：西南大学教育学部
- 研究主题：学前教育 幼儿 儿童 幼儿教师 学前儿童
- 任春茂
- 作品数：46被引量：65H指数：5
- 供职机构：遵义师范学院
- 研究主题：幼小衔接 生命教育 幼儿教师 高师院校 儿童
- 陈兴华
- 作品数：22被引量：62H指数：5
- 供职机构：武夷学院
- 研究主题：幼小衔接 实践性知识 儿童发展 衔接研究 幼小
- 崔淑婧
- 作品数：15被引量：132H指数：6
- 供职机构：重庆文理学院
- 研究主题：幼小衔接 家长 小班幼儿 生态学理论 社会文化视角
