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浅谈注重形成性考核的课程考核方式改革: 2024年; 本文基于高等院校课程考核存在的普遍问题,理清课程考核方式改革的总体思路。结合《机械基础》课程,通过分析课程考核的主要内容,设计注重形成性考核的考核具体方案,从而总结课程考核模式改革的设计过程。从宏观到具体地分析注重考核能力、素质的课程考核模式改革经验。为高校课程考核方案制定提供了可参考的方法和策略。; 鞠丽梅孙炜海崔玉莲唐修检; 关键词：形成性考核

线上教学形成性考核实践: 2024年; 目的文章对线上形成性考核进行总结,进一步探析考核方式改革对教学效果的影响。方法2016级基础医学(5+2)专业60人为实验组,神经病学考试采取线上形成性考核及期末闭卷考试,线上形成性考核占最终考核成绩的50%。2015级基础医学(5+2)专业60人为对照组,神经病学考试采用传统形成性考核和期末闭卷考核方式,形成性考核占30%。对比2个专业考试形式改变前后神经病学最终考核成绩,分析线上形成性考核对学生成绩的影响。结果实验组优秀学生人数优于对照组,不及格学生人数少于对照组,整体分数高于对照组(P<0.05)。线上形成性考核课堂任务完成情况及开放性试题普遍得分率较低。结论优化线上教学形成性考核利于提升教学质量。; 王元张思佳; 关键词：线上教学形成性考核考核方式改革

形成性考核评价体系在高校营销策划课程中的应用探究: 2024年; 随着高校人才培养模式和培养目标的转变,形成性考核评价在高校教学评价中的重要程度日益加深。文章分析了形成性考核评价在营销策划课程中的实践应用现状,发现该考核评价体系在营销策划课程中并未发挥其优势,存在评价体系不适配、评价方式单一、评价方法陈旧等问题,从修改总评成绩评定项目、按照能力培养目标修改过程性评价指标、提高过程性考核比例、改变考核评价方式四个方面提出优化提升措施,使其在营销策划课程中更加适配,并对比分析形成性考核评价在学科实践能力、学科兴趣度、学科探索深度、学科期末终评等多方面的作用。; 袁霄凌李金芳海景景; 关键词：形成性考核营销策划

PBL教学法与形成性考核在《金属材料与热处理》中的应用研究: 随着制造业对高技能人才的需求增长,职业教育在培养创新人才方面扮演关键角色。《金属材料与热处理》作为核心课程,其传统教学模式和考核方式已不能满足当前需求。本研究旨在通过整合PBL教学法与形成性考核,创新教学模式,激发学生的...; 郭禹逊; 关键词：PBL教学法形成性考核金属材料与热处理课程教学

应用型本科高校形成性考核评价研究——以晋中信息学院远景学院跨学科通识课程为例被引量：1: 2024年; 教学实践与教学效果评价并驾齐驱,正在成为教育变革的新驱动力。该文以跨学科通识课程为例,以教学改革的实践为导向,通过对晋中信息学院远景学院的形成性考核评价体系、实施策略及运行效果进行分析,发现形成性评价对学生学习潜能、学习结果和未来成长有重要影响,能够为丰富教育评价维度、提升人才培养质量提供有益借鉴。; 杨丽佩; 关键词：跨学科课程通识教育形成性考核运行效果

旅游专业英语网络课程形成性考核体系改革研究与实践: 2024年; 一、研究背景。在疫情期间,全国各层次的教育机构纷纷通过互联网授课、远程教育平台、电视广播课及自我学习的模式来实施在线教学活动。尽管如此,受限于网络连通性和硬件设施问题,教师与学生之间并未能实现真正的“零距离”互动,也难以全面掌握学生的学习状况,因此出现了诸如“教师讲授单口相声,而学生却在玩游戏”的情况。此外,传统教室到线上教育的转型对现有的评价系统产生了影响,包括形成性的评估部分和总结性的评估部分的比例应否重新设定,依据何种准则进行设置,哪一种评测方法能更好地激发学生的热情。; 李琪; 关键词：远程教育平台评测方法硬件设施网络连通性自我学习

形成性考核评价探索与实践--以行业特色专业课为例: 2024年; 在教育信息化改革的背景下,信息技术赋能教学过程,支持可循证的教学过程记录和形成性考核评价改革。该文以促进新时代教育评价为目标,面向行业需求采用基于能力指标体系的形成性考核评价方式,并对可视化呈现方式进行探索。为全面体现学生学习效果、进一步开展学习分析及有针对性地持续改进学习策略提供研究基础。; 陈聪王轩; 关键词：教育信息化

基于“POA”的英语报刊阅读课程形成性考核及评价研究: 2023年; “产出导向法”(POA)是由中国学者提出的具有中国特色的外语教学理论,其目的是提高高校英语教学质量。文章旨在探讨如何使用产出导向法改进英语报刊阅读课程的形成性考核方法,并评估其对学生学习成果的影响,特别关注其对学生学术成绩、课堂参与和学生反馈的影响。通过文献回顾和实证研究,文章提出了一种新的评价方法,既可以发挥教师引导作用又能充分体现学生主体地位的动态能动的学习过程,以提高学生的英语报刊阅读技能。; 沈志轩; 关键词：POA 英语报刊阅读

线上教学工具在中医药形成性考核评价中的应用: 2023年; 随着“互联网+”时代的到来,特别是全球疫情的特殊时期以及后疫情阶段乃至当下,在线课堂教学工具课堂派、雨课堂、慕课等为线上教学提供了重要的高效应用平台和载体。尽管课堂派、雨课堂、慕课等线上教学工具在中医药课程教学中已有较广泛的融入和应用,然而,当前对课堂派、雨课堂、慕课等线上教学工具在中医药课程形成性考核的评价罕见。本研究旨在探讨线上教学工具在中医药课程形成性考核评价中的应用,中医药专业学生对课程考核常采用的随堂测试、阶段性测试、平时作业、实验实训考核、考勤等方式以及在考核过程中融入慕课、课堂派、雨课堂、多媒体等线上教学工具情况的总体评分为83.2分(百分制),说明中医药相关专业学生对中医药课程考核以及融入线上教学工具的总体情况普遍较满意。此外,综合得分排在前5名的形成性考核方式依次为考勤、作业、阶段性测试、实验实训考核、随堂测试。本研究取得的结果,有望为线上教学工具在中医药课程形成性考核评价中的深入系统的推广应用奠定基础。; 王君明张月月李亚敏秦玲玉巫晓慧崔瑛; 关键词：形成性考核

职业教育形成性考核评价研究: 2023年; 职业教育的目的是培养具有综合实践能力的新型职业化人才,考核评价是检验教学效果的主要方式,形成性考核评价具有动态监督、全方位评价的特点,对职业教育人才培养质量评价客观全面,有效促进学生能力素质的提升。本文论述了职业教育形成性评价的特点、实施原则以及面临的问题,研究归纳了职业教育形成性评价的一系列对策。; 范柳青; 关键词：职业教育

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