搜索到1376篇“ 急救技能“的相关文章
学会这些急救技能 关键时刻救人救己
2024年
每年9月的第二个星期六,有一个与生命健康相关的节日——世界急救日。在日常工作生活中,意外伤害随时可能发生,严重威胁着人们的生命和健康。如何有效地开展救护,挽救生命,减轻伤残是我们必须重视的问题。由于缺乏现场急救技能和对现场救护的重要性及可实施性的正确认识不足,人们往往将抢救意外伤害、危重急症的希望完全寄托于医院和医生,这会使处在生死之际的病人错过抢救的“黄金时间”。因此,掌握一些常见的急救技巧,不仅能提高我们对危险状况的应对能力,还能够在关键时刻挽救生命。
赵玉遂(采写)鲁美丽
关键词:危重急症急救技能现场救护挽救生命黄金时间可实施性
虚拟现实技术在医学急救技能培训领域应用的范围
2024年
虚拟现实(virtual reality,VR)技术是利用电脑模拟产生虚拟的三维空间,用户直观体验模拟环境,获得听觉、触觉及视觉等多感官反馈[1],目前已用于心肺复苏(cardiopulmonary resuscitation,CPR)、气管切开、除颤等急救技能培训[2-3]。在医学急救技能培训中,除了单纯急救技术培训外,评判性思维、情景意识、领导和协作能力等非技术技能也逐渐成为培训重点。研究证明[4-6],VR技术可以模拟各种急救场景和病情变化,不仅能提高受训者技术技能水平,还能培养团队合作、共情和决策等能力,但在设备类型、研究设计、结局指标及干预效果等方面存在异质性。本研究采用Arksey等[7]提出并由Levac等[8]细化的范围综述方法,汇总国内外文献,以厘清本领域研究的现况和未来方向。
冯佳郑琳琳张玉萍兰美娟彭丹郑苏炜姚晓芳许益萍
关键词:急救技能培训评判性思维气管切开虚拟现实技术急救技术VR技术
CBL教学法在军队医院急救技能培训中的应用研究
2024年
目的研究案例教学法(case-based learning,CBL)在军队医院急救技能培训中的应用价值。方法选取2021年1月—2022年12月空军军医大学第二附属医院的80名临床医师为研究对象,采用抽签法随机分为对照组(40名)与研究组(40名)。对照组采用传统教学模式教学,研究组采用CBL教学法,2组培训观察时间为1个月,培训项目有心肺复苏术、电除颤、简易呼吸器操作等,记录2组的培训效果。结果研究组培训1个月后的理论知识、实践能力考核成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。2组培训1个月后的急救评估能力评分高于培训前,且研究组培训后的急救评估能力评分为(87.20±2.57)分,高于对照组的(76.21±3.11)分,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组培训1个月后的培训满意度为100%,高于对照组的87.5%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论CBL教学法在军队医院临床医师急救技能培训中的应用效果较好,能巩固强化理论知识、提高实践操作水平、提升急救评估能力,也可明显提高临床医师的培训满意度。
安琦杨莹王黛婧张倩
关键词:案例教学法急救技能培训
规范化院前创伤急救技能培训对院前急救创伤患者的影响研究
2024年
目的:探究规范化院前创伤急救技能培训对院前急救创伤患者的影响。方法:选取2021年1月—2022年12月南京医科大学康达学院附属涟水人民医院收治的182例院前急救创伤患者作为研究对象,按照治疗的不同将其分为对照组和观察组,每组各91例。对照组患者予以常规外伤急救,观察组患者予以规范化院前创伤急救技能。对比两组患者急救效率(从呼救到受到专业治疗时间、院前反应时间、心肺复苏时间、电除颤时间、紧急静脉通路时间)、预后情况及并发症发生情况。结果:观察组患者从呼救到受到专业治疗时间、院前反应时间、心肺复苏时间、电除颤时间、紧急静脉通路时间均短于对照组患者,差异均有统计学意义(t=18.431、35.619、8.912、25.110、4.196,P<0.001);观察组患者痊愈率高于对照组患者,观察组患者残疾率、死亡率低于对照组患者,差异有统计学意义(Z=4.059,P<0.05);观察组患者并发症总发生率低于对照组患者,差异有统计学意义(χ^(2)=3.991,P<0.05)。结论:规范化院前创伤急救技能培训能够缩短院前急救创伤患者从呼救到受到专业治疗时间、院前反应时间、心肺复苏时间、电除颤时间、紧急静脉通路时间,促进其痊愈,降低其并发症发生率。
周爱军许卉薛巧玲潘艳万海红
关键词:预后
CBL结合情景模拟教学法在门诊护士急救技能培训中的应用
2024年
在门诊护士急救技能培训中给予CBL+情景模拟教学法进行干预,并分析两种教学方式联合应用的价值。方法 展开研究时间为2022.12~2023.12,以门诊处16名护士为观察对象,在展开随机分组的基础上,将其划分为两组,各组计入护士总数为8,对照组依据传统方式进行教学,观察组则在执行CBL的基础上增加情景模拟教学方式,由此对两组护士所获取的教学效果进行分析。结果 两组门诊护士接受相应教学模式后,观察组不同维度下急救模拟情境演练分高于对照组(P<0.05);相应满意度维度情况更佳为观察组门诊护士(P<0.05)。结论 对于门诊护士而言,对其展开急救技能培训时,通过CBL+情景模拟教学法能够获取良好效果,两种教学模式的联合应用可有效提升教学质量,确保护士理解并熟练应用相关知识,提升门诊护理服务质量。
汤辉肖莲芳李淑珍马海英
关键词:门诊护士急救技能培训CBL情景模拟教学法
客观结构化临床考试模式在儿科急诊低年资护士急救技能培训中的作用探讨
2024年
目的:探讨儿科急诊低年资护士在急救技能培训过程中应用客观结构化临床考试模式(OSCE)的效果。方法:选取2023年1—12月在深圳市宝安区妇幼保健院接受急救技能培训的儿科急诊低年资护士60名作为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组和观察组,各30例。对照组给予常规模式培训,观察组开展OSCE培训。比较两组考核成绩、自我导向学习能力、培训效果、培训模式及效果满意度、差错性事件和投诉发生率。结果:培训后,两组应急能力、操作技能、理论知识评分均上升,观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);培训后,两组意识、策略、行为评分均上升,观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组培训优良率、培训模式及效果满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组差错性事件和投诉发生率低于对照组,差异有统计学意义(P=0.031)。结论:儿科急诊低年资护士在急救技能培训过程中应用OSCE的效果显著,可提高护士自我导向学习能力及考核成绩,减少工作中差错性事件的发生,降低投诉率,护士对培训模式及效果满意度较高。
黎景静于佳谢燕李秋丽余小勤
关键词:儿科急诊低年资护士急救客观结构化临床考试
“健康中国”背景下赣州市基层民众急救技能普及现状及举措的研究
2024年
为探讨赣州市基层民众急救技能普及举措,本文以水南街道长征路社区330名居民为对象进行问卷调查和访谈。研究结果显示,虽然多数民众对基础急救知识有所了解,但专业知识掌握程度低,且大多数民众尚未接受过急救技能培训。72%的受访者对急救技能培训表示有需求,并期望培训方式多样化。同时探讨当前急救技能普及面临的困难包括教育资源匮乏、社会参与度低、公众急救意识薄弱及政策支持不足。针对赣州市目前急救技能普及现状及普及的困难,本研究建议加强急救教育资源配置,提高公众急救意识,增加政策支持,以促进急救技能在基层的有效普及。
刘娟钟翀
关键词:基层民众急救技能
基于混合式教学理念的急救技能模块整合教学在中医临床专业研究生急救能力培养中的作用被引量:1
2024年
目的评价基于混合式教学理念的急救技能模块整合教学在中医临床专业学位研究生急救技能培养中的效果。方法根据入科月份随机将2022年9月至2023年8月北京中医药大学东方医院急诊科轮转的中医临床专业硕士研究生60名分为传统教学组和混合式教学组各30例。评价入科、出科成绩,急救技能成绩及教学满意度。结果混合式教学组的理论成绩[(84.07±9.89)分]和技能成绩[(84.77±8.55)分]高于传统教训的理论成绩[(78.93±9.85)分]和技能成绩[(80.27±8.17)分](P<0.05);混合式教学组的教学满意度(90%)和传统教学组(80%)差异无统计学意义(P>0.05);混合式教学组急救能力获得感评分[8(8,8)分]高于传统教学组[7(7,8)分](P<0.05)。结论基于混合式教学理念的急救技能模块整合教学有助于提高中医临床专业学位研究生急救能力。
刘福生吴笛黄坡王苏妹郑香春陈孟准崔瑞刚方晓磊
关键词:急救技能混合式教学专业学位研究生教学实践
OSCE情景化现场急救技能站的探索与实践研究
2024年
目的探讨客观结构化临床考试(objective structured clinical examination,OSCE)中情景化现场急救技能站的实施效果和应用价值。方法在OSCE考核中设置现场急救技能站,以学员现场急救能力评价为核心,任职岗位中常见的情景和案例为依托,从考核指标、考场布置、考前人员培训、考核流程等方面设计OSCE现场急救技能站考核方案,连续3年对临床医学(五年制)毕业学员现场急救能力进行考核评价。通过SPSS 24.0进行Kruskal-Wallis检验,通过Pearson相关分析计算课程考试成绩与OSCE现场急救技能站考核成绩相关性。利用Excel软件计算试题的难度和区分度。结果学员OSCE现场急救技能站考核成绩逐年提升,平均成绩在80分左右。考站试题难度适中(0.7~0.8)、区分度良好(大于0.4),内部一致性良好(Cronbach’sα>0.7),试题质量高。考官和学员对OSCE现场急救技能站设计和考核效果认可度较高。学员OSCE成绩与相应课程考试成绩呈正相关(2016级:r=0.245,P=0.001;2017级:r=0.108,P=0.026;2018级:r=0.198,P=0.006)。结论通过科学的评分标准和严密的考试组织,OSCE情景化现场急救技能站能够有效地评价不同环境下学员伤情救治能力,为课程教学提供参考依据。
程祺峻张晓琳舒驰樊宏孝何勇涛黄春基
关键词:现场急救情景化客观结构化临床考试考试改革
每个人都该知道的急救技能
2024年
生命是宝贵的,但危险往往不期而至。在家庭、工作场所或公共场合,突发状况可能导致意外伤害或疾病。掌握基本的急救技能,不仅能在紧急情况下挽救生命,还能有效减轻伤害,为伤者提供关键的医疗援助。本文旨在普及几种关键的急救技能,包括心肺复苏(CPR)、止血急救、窒息急救以及卒中急救,帮助读者在关键时刻成为生命的守护者。
傅晓燕王志华
关键词:急救技能医疗援助公共场合挽救生命守护者

相关作者

李胜云
作品数:134被引量:545H指数:14
供职机构:郑州大学第一附属医院
研究主题:手术室 护理 手术室护理 急救技能 护理本科生
秦俭
作品数:396被引量:2,636H指数:23
供职机构:重庆医科大学附属第一医院临床学院
研究主题:心肺复苏 老年 患者预后 急诊 预后
王长远
作品数:205被引量:1,507H指数:19
供职机构:首都医科大学宣武医院
研究主题:急诊 患者预后 心肺复苏 预后 老年
李玲
作品数:103被引量:457H指数:11
供职机构:郑州大学第一附属医院
研究主题:淋巴瘤 预后 弥漫大B细胞淋巴瘤 急救技能 急救技能培训
孙长怡
作品数:120被引量:991H指数:18
供职机构:首都医科大学宣武医院
研究主题:心肺复苏 急诊医学 急诊 PBL 心肺复苏培训