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基于性格差异的幼儿园区域活动开展策略: 2024年; 区域活动是幼儿园重要的教学活动形式。如何根据幼儿个性差异开展区域活动,是幼儿教育面临的课题。本研究通过文献分析和案例研究方法,探讨了基于幼儿性格差异开展区域活动的重要性、存在的问题及策略。研究发现,目前区域活动教学存在较少考虑幼儿个性差异、活动内容和方式较为单一、教师指导技能有待提高等问题。鉴于此,文章提出加强教师专业培训、设计个性化的活动内容、采用多元的教学方式、做好过程评价和家校沟通等策略,以期为区域活动教学提供借鉴。; 马珍珍; 关键词：性格差异幼儿教育

考虑性格差异性的恐慌人员疏散模型研究: 2024年; 为探究性格差异造成的不同恐慌情绪对人员疏散进程的影响,将“OCEAN大五人格模型”与元胞自动机模型相耦合,构建性格差异化恐慌情绪的人员疏散运动模型。该模型量化分析了性格差异特征对恐慌情绪传播的影响机制,同时综合考虑恐慌情绪对行人运动速度的影响。基于所构建的模型对疏散人群中不同性格的恐慌情绪进行模拟,研究结果表明:行人个性特征中的开放性(O)、尽责性(C)和外向性(E)值较高或宜人性(A)和神经质性(N)值较低时,人群平均恐慌值会增加;性格差异化行人特征值初始比例分布的不同会影响疏散人群的疏散效率;行人的平均恐慌值和疏散时间会随着人群密度的增加而增加。; 陈治伟李梦乐李慧马亚萍; 关键词：恐慌情绪人员疏散从众行为

幼儿性格差异下的绘画色彩研究: 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出在实施学前教育的过程中，必须尊重幼儿发展的个体差异，支持和引导幼儿从原有水平向更高水平发展。而《幼儿园教育指导纲要》中指出幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力，尊重幼儿身心发展的规律和学习...; 赵阳; 关键词：幼儿教育绘画活动性格差异

员工性格差异分析及其对管理的启示被引量：2: 2020年; 在组织实践中,领导者经常采用大五性格模型和MBTI性格模型来分析员工性格,但这种做法会导致领导者过度依赖性格测试结果且持有过于坚定的性格优劣观。为此,领导者要多渠道了解员工性格,以包容的心态对待人和事;科学选人,提高招聘的效率;促使性格与工作匹配,构筑高效团队;多元化激励,满足不同性格员工的需要;科学管理情绪,实现组织与员工的和谐共生。; 钱锡红; 关键词：领导者性格分析人岗匹配

护生与带教老师的性格差异对临床实习的影响被引量：1: 2020年; 目的通过性格色彩的分析,更大程度地发挥带教老师及护生的性格优势,制定合理有效的教学计划,圆满完成临床实习任务。方法采用FPA(Four-colors Personality Analysis)性格色彩量表对2018年—2019年在本院实习的50名本科护生及其所对应的50名带教老师进行性格量表调查,确定其性格类型;护生出科时采用护生对带教老师满意度调查量表对上述实习护生进行问卷调查并分析结果。结果50名护生中,红色性格色彩占16.0%,黄色性格色彩占22.0%,绿色性格色彩占32.0%;50名带教老师中,红色性格色彩占24.0%,黄色性格色彩占22.0%,绿色性格色彩占22.0%,蓝色性格色彩占32.0%;护生与带教老师性格完全一致的20名,占40.0%,性格色彩基本一致的15名,占30.0%,性格色彩完全不一致的15名,占30.0%;护生对带教老师非常满意的占26.0%,基本满意的占48.0%,不满意的占26.0%,护生与带教老师性格色彩一致性的不同,其对护理实习的满意程度也不同,差异有统计学意义(P<0.05)。结论护生与带教老师的性格差异对临床实习有一定影响,当护士与带教老师性格色彩完全相同或相对一致时,护生对带教老师的满意度就较高。; 郑红蕾邓楠杨蓉焦健; 关键词：护生带教老师性格差异

从林黛玉与安娜·卡列尼娜的性格差异看中俄民族性格差异: 2019年; 在多元文化纵横交错的当今世界,不同民族由于地缘特点和历史传承等原因形成了独具风格的文化特点,而文化的差异首先反映在民族文学作品中。文学形象的塑造不仅在一定程度上体现了以作者为代表的当时社会的某种价值观取向,同时,读者通过文学形象的社会和心理活动,能够感受到其代表民族的典型性格特征。对林黛玉和安娜·卡列尼娜两个不同民族文学形象的对比分析,揭示出隐藏在作品背后的民族心灵和气质,使读者感知到文化差异,深刻理解外国文学作品的思想意义,进而达到促进民族间文化交流的目的。; 任苒; 关键词：民族性格中俄文化爱情悲剧林黛玉

初中生作文教学策略研究——基于学生性格差异视角: 2019年; 正确认知学生性格差异特点,了解学生写作行为的差异体现,是作文教学科学化与人文化相结合的关键。关注学生性格差异的作文教学,需要尊重学生的个性差异,统一兼顾分层,注重开放多元,增强阅读感悟。; 罗怡珑张继河黄芳; 关键词：性格差异作文教学

基于性格差异的幼儿园区域活动指导现象与策略被引量：2: 2019年; 教师指导风格的不合理以及区域环境创设的不合理反映了如今幼儿园教师漠视幼儿性格差异的区域活动指导现象.基于此,分别从区域环境的起始环节、主体环节以及结束环节提出基于幼儿性格差异的指导策略,以期教师能够依据幼儿性格进行有效的区域活动指导,促进幼儿的全面发展.; 张小惠; 关键词：性格差异

声乐学习中的性格差异及其影响初探: 2018年; 受声乐教育理论不断完善、声乐艺术不断发展影响,近年来声乐学科与其他学科之间的联系日渐紧密化,声乐心理学的出现便是这种联系的具象化表现,基于此,本文就声乐学习中的性格差异及影响进行了深入分析,并提出了相关声乐学习建议,希望研究内容能够为相关业内人士带来一定启发。; 沈杨; 关键词：声乐学习性格差异声乐心理学

基于幼儿性格差异的幼儿园区域活动指导被引量：1: 2018年; 幼儿园区域活动指的是“教育者以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依据,将活动室的空间划分为不同区域,让他们自主选择活动区域,在其中通过与材料、环境、同伴的充分互动而获得学习与发展”.区域活动中,幼儿能够充分发挥主体性,按自己的兴趣和需要选择自己喜欢的区域,并通过自己的感知经验在区域环境中操作材料从而满足自身的发展需要.区域活动中幼儿的主体性并不意味着教师可以撒手不管,任其玩耍,教师仍然应该扮演着引导者、支持者、合作者的重要角色,在适当的时候介入指导幼儿的区域活动.; 张小惠; 关键词：性格差异区域环境

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