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传统教学法与情景模拟法对急诊护生能力提升的影响研究: 2025年; 急诊科病人具有病情危重、病情变化进展快、症状多样化等特点,对护理人员的团队协作能力、急救能力和风险评估能力等均有较高的要求^([1])。护理带教为帮助护理实习生(简称护生)实现角色转换,将理论和临床实践结合,激励其成长并提高专业水平的重要阶段。急诊科护理带教内容复杂,学习难度较大,如何让护生快速掌握专业知识,胜任护理工作,为临床长期关注的问题。传统教学法以理论结合实践为主,能够帮助急诊护士提高工作能力,但在带教效率方面有所不足,且该法带教模式单一,带教流程枯燥乏味,难以激发护生的学习兴趣^([2])。; 邹林许士海龚平杨秀芬翟朝辉; 关键词：情景模拟法传统教学法急诊带教护理实习生

情景模拟法在高职市场营销教学中的应用探讨: 2024年; 本文探讨了情景模拟法在高职市场营销教学中的应用。首先,强调情境模拟法在激活课堂气氛、提升学生实践能力和符合学生认知心理方面的重要性。其次,介绍了参与性、启发性和真实性原则对教学的指导作用。随后,详细描述了情境设计、角色分工、实施演练和总结评价作为实施过程中的关键环节。最后,强调情景模拟法对于高职市场营销教学的价值,为学生综合素养和职业发展提供有力支持。; 侯瑞彤胡雅文; 关键词：情景模拟法高职市场营销教学

PBL结合情景模拟法在心肺复苏教学中的应用: 2024年; 为探讨PBL结合情景模拟法在心肺复苏教学中的应用效果,了解现状剖析问题,选择某学校两个班级的60名学生作为研究对象,将其分为研究组(接受PBL结合情景模拟法教学模式)与对照组(接受传统式教学模式),对其进行问卷调查。结果表明,研究组与对照组学生在了解PBL结合情景模拟法、心肺复苏教学质量和对学习的知觉、对教学环境的知觉、对临床教师的知觉、对心肺复苏技能的知觉、对综合能力的知觉、对学习效果的知觉及对心肺复苏教学的满意度上存在显著性差异,且研究组学生得分高于对照组学生得分,大部分学生表示临床教学需要改革、临床教学目标需要倾向于知识与技能并重。PBL结合情景模拟法和传统教学方法对教学质量均有正面促进作用,但相对来说PBL结合情景模拟法更具优势,效果更好。; 郭青崔婧李笑颜; 关键词：教学质量教学满意度

情景模拟法在肛肠科教学中的突破性应用: 2024年; 肛肠科作为医疗机构中的重要科室,涉及的疾病类型繁多且复杂,对临床医生的专业能力提出了较高要求。然而,传统的教学模式已难以满足当前医学生的培养需求,尤其是在肛肠科领域内,由于该科室处理的问题多位于人体较为私密的位置,导致一些学生产生心理障碍,影响了教学质量。过去常用的临床实践教学方法主要依赖于口头讲解、病房巡视、病历记录及医嘱开具等方式进行,这些方法在系统性地传授知识方面存在不足,并且其覆盖范围和深度也不够全面,难以让学生们深刻体会到患者的感受,进而影响到了他们主动学习的积极性、创新能力以及对患者的人文关怀和社会责任感的发展。; 肖志国; 关键词：情景模拟法临床实践教学口头讲解疾病类型临床医生

BOPPPS联合情景模拟法在内科护理学教学中的应用: 2024年; 探讨BOPPPS联合情景模拟法在内科护理学教学中的应用效果。方法选取2020级护理本科生318人,采用抽签形式将8个小班按照班级分为实验组157人和对照组161人;对照组采用传统教学法进行授课,实验组在传统教学的基础上于理论课中联合BOPPPS,实验课教学中联合情景模拟法进行授课。两组均采用期末考试总成绩与综合实训成绩进行客观评价;采用批判性思维力测量表、学习主动性量表进行教学主观评价。结果实验组综合实训与期末理论考试成绩显著高于对照组(P<0.01);实验组在批判性思维总分及其余6个维度得分显著优于对照组(P<0.01);实验组学习积极主动性总分及各维度得分显著高于对照组(P<0.01)。结论 BOPPPS联合情景模拟教学法,有助于提高护生批判性思维能力、充分调动护生学习积极性、主动性,提高护生对内科护理学知识的掌握程度和综合分析的能力,提升内科护理学的教学效果及教学质量。; 谢金芹蒋婷黄思明曾珊; 关键词：情景模拟法内科护理教学

麻醉学教学中BOPPPS联合情景模拟法的运用效果分析: 2024年; 目的分析BOPPPS法联合情景模拟法在麻醉学教学中的运用效果。方法选取2022年1—12月永州市中心医院的2022级临床医学专业见习生30名为对照组,麻醉学教学中采用传统授课方式。选取2023年1—12月本院的2023级临床医学专业见习生30名为观察组,麻醉学教学采用BOPPPS联合情景模拟法。比较两组考核成绩、学习状态评分、教学满意度。结果观察组理论知识、麻醉操作、病案分析、麻醉方案成绩高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。观察组学习状态评分、教学满意度评分高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论麻醉学教学采用BOPPPS联合情景模拟法授课效果良好。; 奉新翔潘豆豆彭杰; 关键词：麻醉学情景模拟法教学方法教学效果

BOPPPS联合情景模拟法在紧急气道管理教学中的研究: 2024年; 探讨紧急气道管理教学中BOPPPS+情景模拟法的应用效果。方法选取2022年~2023年军校在校医学生及基层卫生骨干共40人,随机分为观察组(BOPPPS+情景模拟法)和对照组(传统教学法)各20人,对比效果。结果观察组考核成绩、学习主动性得分、批判性思维倾向得分、教学效果评价均高于对照组(P<0.05)。结论 BOPPPS+情景模拟法联合应用在紧急气道管理教学中可有效提升教学效果,增加积极性,价值较高。; 计燕周晶晶孟笑炎; 关键词：情景模拟法学习主动性

情景模拟法在骨科护理带教中的应用价值分析: 2024年; 分析情景模拟法在骨科护理带教中的应用价值。方法将2023年1月1日至2023年12月31日我院接受的65名骨科护理实习生纳入本次研究范围,经数字表法分组,接受常规带教法的32名为对照组,接受情景模拟法带教的33名为观察组,对比考核成绩差异。结果观察组实习生考核成绩明显更优,P<0.05。观察组学生认可度高于对照组(P<0.05),结论骨科护理实习生接受情景模拟法,实习生的理论、实践能力都大幅度提升,带教效果更好,达到了理想的应用效果。; 戴晓洁皇惠丽; 关键词：骨科护理带教情景模拟法

情景模拟法在电视育儿类节目策划中的应用研究: 2024年; 为了探索情景模拟法在电视育儿类节目策划中的应用价值和存在的问题,本文以电视育儿类节目为例,分析情景模拟法在提高节目的针对性、增强观众的参与感、促进观众行为的改变及丰富育儿教育内容方面的作用。结果显示,情景模拟法在育儿类电视节目策划中的应用虽能有效提升节目效果,但也存在资源投入大、覆盖面有限、互动性不足及制作难度高等问题,利用优化情景模拟策略和互动机制,可以有效提升节目的教育效果和制作质量。; 张佳悦; 关键词：情景模拟法电视

情景模拟法在心内科护士心肺复苏教学中的应用效果被引量：1: 2024年; 目的探讨在心内科护士心肺复苏(CPR)教学中采用情景模拟法的应用效果。方法选取2022年9月至2023年3月赣南医学院第一附属医院50名心内科护士作为研究对象,按照随机数字表法分为对照组(25例)与观察组(25例)。对照组采用常规培训方法,观察组采用情景模拟法。比较两组CPR能力、培训前后理论成绩、技能指标、复苏效率指标、对培训方式的评价情况。结果观察组CPR各项能力、理论成绩和各项操作技能指标、学习主动性、评判性以及发散性思维能力、独立解决问题能力、团队合作以及人际意识、表达以及沟通能力均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组复苏效率指标应用时间短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在心内科护士CPR教学中采用情景模拟法,能够提高护士的CPR能力和各项理论成绩与技能操作指标能力,具有良好的教学效果,值得临床推广。; 徐莎丽熊凌谭有娣黄海燕曾石秀廖丽婷; 关键词：情景模拟法心内科护士心肺复苏术教学效果

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