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动作授受关系在高考日语中的体现及备考策略探究
2022年
动作授受关系相关语法是高考日语的重点也是难点,因其用法庞杂、易于混淆等特点,困扰着广大日语考生,本论文通过分析、研究 2010 年至 2022 年高考日语真题,找出动作授受关系相关语法在知识运用题型中的考查方向、解题思路,从而提出有针对性的备考策略。
肖帝福
关键词:高考真题备考策略
从“无极而太极”到"天理自然"周程授受关系新论被引量:7
2021年
胡五峰、朱子和张南轩认为濂溪和二程具有授受关系。尽管道学主流接受了他们的观点,历来仍有颇多质疑,即便承认周程授受关系的学者也往往认为周程思想的断裂性大于连续性。事实上,周程思想的连续性大于断裂性。这不仅是因为二程继承了濂溪的圣人可学论,而且因为二程继承了濂溪对天道和圣人之道的根本看法。二程提出的“天理自然”是对濂溪“无极而太极”的继承,两者都论述了自然生生的天道。二程体贴出来的“天理”二字,也是对“无极而太极”的高度概括。朱子出于不同的问题意识从“无形而有理”的角度解释“无极而太极”,遮蔽了“无极而太极”与“天理自然”的对应关系,进而使得周程授受关系变得模糊。
傅锡洪
关键词:太极生生
日语授受关系及其在专业四级考试中的体现
在日语学习过程中,有一道绕不开的难题——授受关系,它既是教师教学的重点,又是学生学习的难点。汉语授受关系里的一个"给"字,在日语里却对应着多个不同的词,其各自又有着不同的含义和用法,学生一旦混淆不清,便会在考试时出错。笔...
修硕申亮
关键词:授受关系
文献传递
基于智慧教室的外语教学模式设计——以日语中“授受关系”的教学为例被引量:1
2020年
传统的外语教学授课手段较为单一、内容较枯燥,学生缺乏积极主动性。而外语课堂中智慧教室的引入能优化教学内容,提高教学效率,有助于个性化教学。基于智慧教室而设计的外语教学模式,旨在依托互联网、物联网及大数据,通过师生的互动教学,共同创设高效的外语课堂,使学生在多样化的课堂活动中达到学习目的。
孙安然
关键词:日语教学教学改革
日语授受关系动词的使用与恩惠意识传递
2018年
语言和文化是一脉相承并且相互影响。为了正确使用日语,学习者必须深入了解语言背后隐藏的文化背景。对于国内高校日语专业及语言类非日语专业(二外)学生而言,理解日语授受关系动词作为实义动词与补助动词的纯语法用法并非难事,但作为非母语学习者却很难同时体会语言表达中所蕴含的日语母语者的文化意识。文章重点举例分析了与授受动词紧密相连的日本人的文化心理意识——"恩惠意识",以便初级阶段日语学习者更深刻、全面地理解授受关系动词的用法。
栗园园
关键词:授受动词恩惠意识用法文化立场
基础日语教学阶段的授受关系及表达研究
2017年
日语中授受表达历来是日语教学和学习者的难点,其不同于汉语中的"给"。相比较而言,日语中的授受这一概念,其内涵更加丰富,表达形式及关系更为复杂。本文拟对基础日语教学阶段的授受关系及表达从基本概念、存在的问题等入手,辅以笔者多年的教学经验加以研究。旨在解决教学及日语学习者面对的问题,提高基础日语教学阶段教学水平。
赵冬萌李欣欣
关键词:基础日语授受关系授受表达
现代日本语授受关系中的恩惠意识研究
语言是文化的载体,文化形态制约着语言表达,语言表现又反映出不同的文化内涵。中日两国虽是近邻,文化交流也源远流长,但由于地理环境和社会背景的不同,两国之间呈现出各自不同的文化形态。在日本社会里,知恩、感恩、报恩的价值观念所...
王长英
关键词:语言表达文化形态授受关系恩惠意识
文献传递
范仲淹、张载思想授受关系的历史考察被引量:2
2017年
范仲淹、张载有着思想学术上的授受关系的说法起自《宋元学案》,然而,张载谒见范仲淹并得其亲炙的叙述的史源则来自作为张载弟子吕大临所撰的《横渠先生行状》。不仅所记张载年龄和谒见时间都不正确,而且谒见的地点也大有疑问。所谓范仲淹以《中庸》授张载的说法也疑问重重。吕大临在张载殁后归师二程,居然追述作为长辈的张载见到后辈二程讲学后,"尽弃其学"。这种言过其实的说法,给予我们的提示是:吕大临将先师张载的学说说成是受到范仲淹启发的结果,实际是抬高和烘托张载及思想学说高大正面的形象,这样,作为关学和洛学双重传人的吕大临的形象也就确立起来了。
范立舟
关键词:范仲淹《中庸》
论列宁主义政党的权力授受关系被引量:1
2017年
列宁主义政党以严密的组织纪律性保证了权力的高效运作,影响了部分后发现代化国家的政党政治样态和政治发展模式,其中政党的权力授受关系是重要因素。在列宁主义政党的发展史上,民主授权与科层授权是党的权力授受的两种路径选择,共同塑造了列宁主义政党权力授权方式。考察权力授受关系有助于理解列宁主义政党权力实现过程的合理性与不足,以规范化的授权机制改善党的权力授受方式,实现政党能力的全面提升。
龚睿方雷
关键词:政党权力
日语授受关系句型的类型分析
2016年
文章以日语「てもらう」句型为例,说明了表示动作授受关系句型既含有被动用法也含有使役用法,同时还提出在没有请求、拜托的前提下,动作人与被动作人没有直接动作关系的名词类用法,具有一定的参考价值。
章凤云
关键词:授受关系

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佟利功
作品数:7被引量:5H指数:1
供职机构:日本东北大学
研究主题:句型 日语 汉语 授受关系 语法点
连凡
作品数:120被引量:38H指数:3
供职机构:武汉大学哲学学院
研究主题:《宋元学案》 《文献通考·经籍考》 马端临 黄宗羲 思想史
陈健
作品数:3被引量:0H指数:0
供职机构:上海外国语大学
研究主题:授受关系 大学日语 从教 学习外语 教学范围
肖海艳
作品数:22被引量:8H指数:1
供职机构:咸阳师范学院
研究主题:日语 日语教学 授受关系 恩惠意识 文化导入
黄景爱
作品数:12被引量:11H指数:2
供职机构:福建教育学院
研究主题:日语 换喻 隐喻 复合动词 动词