搜索到701篇“ 教书匠“的相关文章
- 教书匠王叔
- 2024年
- 从我记事开始,王叔早晨出门就很有仪式感:身上的中山装不是藏青色就是灰色,左边上衣兜里插着两支银闪闪的钢笔,头上戴着军帽,推着自行车出门,左脚踩上了自行车踏板。从他家门口到村道一直是下坡路,不知道王叔是不是有意显摆车技还是什么的,反正我们在后面看到自行车溜出老远了,他的右脚还没踩上去。对了,还有一个小包挂在自行车龙头上。
- 吴小街
- 关键词：藏青色仪式感中山装自行车教书匠
- 从“教书匠”到“新乡贤”:结构化理论视角下乡村教师的角色重构
- 2024年
- 中国的基础教育最大的受众群体在乡村,最薄弱的环节也在乡村。发展乡村教育首先需要关注的是教师队伍的建设。乡村教师的专业发展既受教师自身素质的影响,也受制于学校制度的规约,教师主体与学校制度具有相互影响、相互促进的关系。通过调查发现,目前许多乡村教师沦为教学机器般的“教书匠”,需要基于角色重构的理论视野,赋予乡村教师“新乡贤”的身份。教师“新乡贤”身份的塑造可以从国家相关政策的支持、学校结构的优化及教师作为能动者的乡贤自觉等方面来实现,从而体现乡村振兴战略对乡村教师的期待。
- 郝然韩登亮
- 关键词：乡村教师角色重构
- 从教书匠到教育家:教师师德的主体性建构被引量：1
- 2024年
- 师德是教师哲学独有的范畴,是教师对“何以为师、何以育人”问题的概括性回答。教师作为能动的个体,是师德建构的主体性力量。从主体性哲学视角审视教师师德的养成与建构规律,是避免主体师德“异化”及其责任使命“旁落”的关键。主体性视域下的教师师德建构是作为个体的教师自主成长的过程,它指向教师实践性的生命体验,体现了教师对“无私为他”纯粹伦理的追求,是教师获得整全生命意义的价值性活动。教师师德的主体性建构需要经过作为教书匠的“自我”完善、身为教育者的“超我”转型,才能最终抵达成为教育家的“忘我”之境。这一过程中无不映射着教师这一群体对自我主体性的追寻。基于此,应以激活教师主体自觉、实施具身体认的师德实践、建构交互性的平等师生关系、强化他者责任等为着力点,不断强化教师德性的主体性“修炼”,以促进其“修身”的实践转化。
- 闫领楠杨雁茹
- 关键词：主体性理论师德建构教育家精神
- 从“教书匠”到“研究者”:基础教育教师的角色转变与科研能力提升
- 2024年
- 基础教育是国民教育体系的基石,其质量直接关系到国家未来人才的培养与社会的整体进步。本文从基础教育教师的角色转变入手,分析现行教师教育模式自身的缺陷以及需从“教书匠”转变到“研究者”的必要性。基础教育教师承担着传授知识的重任,肩负着塑造学生品格、培养创新能力的使命。随着时代的变化,教育领域对教师的要求也在不断提高,教师们不再只是知识的传递者,更应是教育研究的参与者和创新者,他们需通过在科研活动中不断提升教学质量,促进自身专业发展,以适应新时代教育发展的需求。
- 廖兴跃
- 关键词：基础教育角色转变教师发展
- 从教书匠向大先生
- 2023年
- 2021年4月,习近平总书记在考察清华大学时提出:教师要成为大先生,做学生为学、为事、为人的示范,促进学生成长为全面发展的人。2023年教师节前夕,习近平总书记致信全国优秀教师代表时再次提到,勉励全国广大教师以教育家为榜样,从“四个相统一”到“经师”与“人师”有机统一。
- 林洋妮
- 关键词：人师教书匠教育家教师节榜样
- 走在从教书匠到匠心教师的路上
- 2023年
- 说到职业,人们常常会用一个“匠”字表示行业的专业性,比如木匠、铁匠、皮匠、钟表匠等。但是当“匠”与“教师”结合却成了缺乏创新、墨守成规的“教书匠”。唐代王士源在《<孟浩然集>序》中写道:“文不按古,匠心独妙。”用以形容在文学艺术方面有创造性的构思。可见,匠是一门技艺,心却是一种修为。俗话说:“匠人易得,匠心难练,以匠修心,以心练技。”自毕业走上讲台至今我已从教十年,再回首,原本只会照本宣科的教书匠悄然间已踏上了通往匠心教师的大道。走上这条路,离不开教学研训的引领与推动。教书十年也是我不断提升技能,修炼匠心的历程。
- 林篪
- 关键词：教书匠墨守成规照本宣科
- 我愿做一名教书匠--兼谈当前高校书法专业教育
- 2023年
- 小时候在农村接触各类工匠很多,石匠、木匠、铁匠、匠、砖瓦匠等等(那时统称“五匠”,指种类多而不是确切的五种),教师则被老百姓称为“教书匠”。这里称“匠”没有轻蔑之意,而有尊重的意思。在农村,每家每户修房造屋,添置各种家什都会请到石匠、木匠、砖瓦匠等各种工匠,请来做工的都是好茶好饭和礼节相待,吃饭也得坐上席(以示尊敬)。所以把教师称为“教书匠”也是有尊敬之意,同时还指其具有高超的技艺(本领)。
- 王兴国
- 关键词：教书匠工匠砖瓦尊敬
- 不做简单的教书匠——初中学困生能动学习力的探究与培养
- 2023年
- 刚入初中的学生,由于学习环境、学习方法、学习科目等变化,导致学生的学习分化日趋严重,数学学困生问题尤为突显,这就对学生学习力的培养提出了更高的要求。能动学习是一种培养“思考者”的教学范式,超越单向式知识传授型授课,要求学生从被动的姿态转向能动的姿态,意味着从“教”向“学”的范式转换,旨在培养学生“真实的学力”。对学困生进行能动学习的培养可以改变学生以往被动学习的方式,以一种主人翁的形式参与到学习中,加深对学习的理解,是提高学习效果的一种极优方式。
- 王凌逸
- 关键词：教学范式学习科目思考者初中学困生学力教书匠
- 教书匠的墨香人生
- 2022年
- 我的第一个工作单位,在一个非常偏僻的小山村里,因为离家远,我就住在学校临时开辟出来的一间窄小的杂物间里。长夜漫漫,何以解忧?我取出了字帖,方劲古拙、势险节短的一笔一画很快让我沉浸其中,忘却了身外的逼仄,也忘却了前途的渺茫。
- 孙达
- 关键词：忘却解忧教书匠古拙
- 父亲宁可的“教书匠”情怀
- 2022年
- 父亲宁可的头衔很多,但他常常自称是“教书匠”和“历史工作者”,这应该是他对自己的定位。这个定位,源自他对教书工作的由衷热爱。一个好的“教书匠”,要有良好的口才、开阔的视野、严密的逻辑,三者缺一不可。同时,作为“历史工作者”,他尤其注重以研究引领教学。
- 宁欣
- 关键词：教书匠引领教学父亲
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- 王淦生
- 作品数：587被引量：38H指数：2
- 供职机构：盐城市景山中学
- 研究主题：作文 教师 高考作文 孩子 中学生
- 盛梅
- 作品数：11被引量：1H指数：1
- 供职机构：济宁市实验小学
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- 刘永和
- 作品数：54被引量：108H指数：5
- 供职机构：南京市教育科学研究所
- 研究主题：教育科研 基础教育 素质教育 教育家 教育方法
- 张正江
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- 供职机构：西南大学教育学部
- 研究主题：道德 道德教育 生活德育 教育 知识
- 薛江阔
- 作品数：4被引量：0H指数：0
- 供职机构：洛阳师范学院马克思主义学院
- 研究主题：教书匠 师魂 概论课教学 法律意识 法律心理
