公共文化服务平台

搜索到68869篇“ 教学与科研结合“的相关文章

中德高等教育教学与科研结合情况对比与分析——以电力系统暂态分析和电工电子学课程为例被引量：1: 2022年; 为提高学生的科研能力,借鉴和学习德国教育经验,提高本科毕业生分析问题和解决问题的综合能力,使其达到工程教育专业认证通用标准的毕业要求。以电力系统暂态分析和电工电子学课程为例,从教学和科研思路两方面进行全面综合分析,提出适合我国的教学方案和措施。; 叶志军徐传忠黄公彝于飞周鹏; 关键词：电力系统暂态分析电工电子学本科教学

基于教学与科研结合的“精密仪器设计”课程教学改革被引量：1: 2019年; “精密仪器设计”是测控技术与仪器专业的核心课程。它的教学质量和教学效果直接影响着学生理论知识的学习和科研创新能力的培养。根据现阶段对测控技术人才的需求,立足于学科研究和教师科研成果的进步,以培养学生的科研创新能力为指导。根据教学与科研的有效结合,在课程内容、课程资源、教学方法等方面,在课程教学改革实践中取得了良好的效果。; 李艳张运九; 关键词：精密仪器教学

教学与科研结合的力学课程的设计探索被引量：1: 2019年; 为适应科研促教学的目标,笔者结合中国劳动关系学院安全工程系的专业特点及学生的实际情况,提出了教学与科研结合的力学实践课程的设计探索。利用工程力学实验室的设备,引导学生积极开展自主创新实验;与生活密切联系,加强专业知识含量的课外活动的开展;积极倡导学生参与教师科研项目,加强科研能力的培养等实践探索。实践证明,效果不错但仍需要在实践中不断探索,总结出符合专业特点和学生具体情况的一套教学体系,真正做到教学相长。; 余志红; 关键词：教学改革

《材料制备及合成方法》课程教学与科研结合模式探讨被引量：11: 2018年; 《材料制备及合成方法》是一门面向材料科学与工程专业学生开设的专业核心课程,课程的开设是为了使学生获得有关材料制备与合成方法的基本理论。以传统的课堂教学方式向学生传授各种材料制备及合成方法的基本原理、设备仪器构造、方法和技术等知识,会让学生感到琐碎和枯燥,缺乏对课堂教学丰富内涵的深刻挖掘,使课堂教学变得死气沉沉。结合课程具有较强实践性的特点,采用教学与科研相结合的教学模式,鼓励学生走进实验室,将学生的创新意识和实践能力的培养贯穿于整个教学过程,从而全面提高教学质量。; 张敏张永兴; 关键词：教学质量

高校教学与科研结合的政策困局与破解路径——基于科教结合政策文本(1987-2016年)的分析被引量：11: 2017年; 促进教学与科研结合是国家科教政策的基本导向。然而,通过分析1987-2016年高校教学与科研相结合的一系列政策文本,发现存在两大困境：一是所谓的结合主要通过科研反哺教学来实现,在日益强调高校科研对国家创新发展的重要作用的背景下,高校教学在与科研相结合的过程中,处于劣势和被动地位;二是政策制定机构之间缺乏强有力的联动,政策推动力度缺少硬性规定,对微观实践行为的控制力较弱。因此在政策制定过程中,政府一方面要扬长避短,做好政策组合与配套;另一方面要创新思路,疏堵结合,通过制度改革,引导更多的资源与力量投入高校教学。促进高校教学与科研结合的政策路径在于：（1）通过科研计划的附属教学项目改革,发挥科研项目的人才培养效应;（2）采用限制性教学经费拨款方式,加强高校教育教学资源投入的针对性;（3）通过顶层设计教学型教师发展通道,优化分配高校教学资源;（4）研究制定教师教学投入的基准量,引导高校规范教师教学管理。; 李永刚; 关键词：教学与科研结合高等教育教学资源

细胞工程教学与科研结合互相促进的体会被引量：3: 2015年; 细胞工程是我国普通高校生物技术、生物科学本科专业的核心课程之一,也是其他生物类本科专业的重要选修课,它是一门以植物组织培养和离体操作为基础的实验性、实践性很强的新兴学科。因此,把科研成果充实到教学内容中,对促进教学非常重要。笔者二十多年来一直从事植物细胞工程研究工作,积累了丰富的实践经验,在教学中,把科研工作中的成果和方法应用到细胞工程教学内容中,有些作为实验教学内容,收到了很好的教学效果。同时,细胞工程教学中获得的启发转化成研究课题收获了很好的科研成果。本文将我们这些年的教学与科研有机结合、互相促进的体会做一个总结。; 王晶珊隋炯明乔利仙王爱华徐丽娟; 关键词：细胞工程教学

教学与科研结合的途径及成效——以新闻评论课程为例被引量：1: 2015年; 教育的根本目的是培养人才,而人才的培养主要是通过教学,也就是通过课程设置和教学内容来实现的。优化教学内容,是实现高等学校人才培养的基本途径之一。准确把握住高等学校教学内容优化的障碍以及怎样采取措施优化高校的教学内容,是一项难题。本文从教学与科研结合的理念出发,对大学课程优化的途径及成效做出了探讨。; 李皓楠彭静; 关键词：教学新闻评论

马克思主义基础理论教学与科研结合的三个层次: 2014年; 适应形势发展的要求,马克思主义理论的教学必须与科研结合起来,才能与时俱进。基础理论教学与科研的结合,由微观到宏观,存在着由浅入深的三个层次:教师自身教学与科研的结合;教学人员与科研人员的结合;教材与科研成果的结合。过去往往只局限于微观的浅层次的结合,现在需要注重在更广泛的领域内、更深的层次上,实现教学与科研的结合,彻底改变马克思主义理论教学被动应对实践发展、被动应对西方思潮挑战的局面。; 黄耀丽; 关键词：马克思主义基础理论教学与科研结合

高校教学与科研结合的人才培养方式构建 ——以研究型大学为例: 肇始于19世纪柏林大学创建时的教学与科研相统一理念,在经历内外一系列因素变更后,从政府政策、大学管理到教师实践,各个层面都呈现出分离态势。观念合法性遭遇了广泛质疑,对二者结合的信念也从原初坚定的宗教信仰、意识形态逐渐沦为...; 李永刚; 关键词：教学; 文献传递

实验教学与科研结合的教学模式探讨被引量：5: 2010年; 通过学生"避暗实验"的实施,探讨实验教学与科研结合的教学模式。该模式结合学生实验教学,利用"行为训练箱"、"微波发射仪"等实验设备,结合实验教学资源开展了设计性实验教学,提供了大量的科研课题实验数据,对解决实验教学与科研脱节的问题提供了一种新的教学模式。; 万子兵隋建峰; 关键词：实验教学教学模式

相关作者