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- 教师专业发展评价
- 本书系统阐述了教师专业发展活动的参与者、目标、组织支持等角度，分析了评价专业发展活动有效性的理念和方法。
- （美）Thomas
- 关键词：教师
- 我国教师专业发展评价的研究综述——兼论对体育教师专业发展评价研究的启示
- 2024年
- 为促进我国体育教师专业化发展,建设高质量教师队伍,对近20年与教师专业发展评价相关的259篇文献进行综述。将我国教师专业发展评价的视角、主体、方法、结果、体系等问题进行回顾与总结,发现我国教师专业发展评价虽已开展了一些有价值的研究,但也存在相关研究的关注度不高、深度不足等问题。指出教师专业发展评价视角、方法等将更加丰富多元;以质量为导向,创新发展教师专业发展评价的研究广度和深度;教师专业发展评价的研究应拓展研究方式和加强研究合作等方面。对体育教师专业发展评价研究的重要启示是:结合政策导向和时代背景,紧跟体育学科特点、体育学段需求及体育教师自身发展特点展开体育教师专业发展评价研究。
- 关朝阳关朝阳王莉
- 关键词：教师专业发展评价体育教师教师专业发展
- 一种教师专业发展评价与分析系统
- 本发明公开了一种教师专业发展评价与分析系统，包括管理登入模块、管理平台模块、教师登入模块和大数据对接模块，所述管理登入模块和教师登入模块分别控制连接管理平台模块和教师平台模块，本发明，由信息管理模块作为系统的后台框架，对...
- 张勇周巾琳王益忱蔚卫田凯
- 成长地图:教师专业发展评价体系的构建
- 2024年
- 科学有效的评价能对教师专业发展起到导向和驱动作用,为此管理者应积极构建适宜的教师专业发展评价体系,让教师深刻自我认知,满足教师专业发展的内在需求,从而建设一支高素质的教师队伍。然而,在目前的评价中存在评价标准模糊化、评价主体单一化和评价方式简单化等问题,鉴于此,我园构建教师专业发展评价体系,给教师绘制一张可视化的成长地图,引领教师明晰自身发展的规划和路线。不断激发教师专业发展和专业自新的内生动力。
- 张虹
- 关键词：教师专业发展内生动力自我认知
- 高校体育教师专业发展评价指标体系构建
- 2018年2月中共中央国务院发布的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》其中明确提到，要深刻认识教师队伍建设的重要意义，明确提出了教师队伍的建设应重视教师专业发展。为此，本文运用文献资料法、德尔菲法、层次分析法等构...
- 王继征
- 关键词：高校体育教师专业发展
- 专业认证背景下职前初中数学教师专业发展评价指标体系的构建策略
- 2023年
- 教师专业发展评价是促进职前初中数学教师专业发展的有效途径。科学合理的评价指标体系是开展职前初中数学教师专业发展评价的前提,直接影响着评价的效度。本文依据教育部师范专业认证标准对职前教师践行师德、学会教学、学会育人和学会发展的培养要求,结合数学与应用数学专业特点,探讨职前初中数学教师专业发展评价指标体系的构建原则,并构建出职前初中数学教师专业发展评价的指标体系,以更好地促进职前数学教师专业发展,提高数学师范类专业人才培养的质量。
- 吕松涛张海燕
- 小学教师专业发展评价机制构建路径——基于赋权增能的视角被引量：1
- 2022年
- 小学教师专业发展评价是指依据现代教育评价理念和标准对小学教师专业发展状况进行科学合理的分析、判断,并及时给予反馈,以此激励和促进小学教师提高专业素养。目前,小学教师专业发展评价存在客体移位、主体悬空、标准固化、组织失能等问题,一定程度阻碍了小学教师的专业发展。追根究底,这是忽视了小学教师的“权”和“能”所致。在赋权增能视域下,构建科学的小学教师专业发展评价机制可采取如下策略:下放自主发展权,提高教师发展自觉;赋予教师话语权,强化发展意向;重视教师发展权,建立科学完善的评价标准;优化教师组织成员关系,形成有利于促进交流的专业组织,以此达成促进小学教师专业发展的目的。
- 余丹琼
- 关键词：教师专业发展评价赋权增能小学教师专业发展
- 基于大数据的中小学教师专业发展评价平台研究——以东莞市松山湖北区学校教师专业发展平台为例
- 2022年
- 利用大数据科学精准全面评价中小学教师教学状况,已成为推动教师专业发展的关键路径。文章阐述东莞市松山湖北区学校融合发展性评价理念,基于教师层级发展管理制度,研究教师专业发展的范畴与需要,构建教师专业发展评价体系及模式,自主研发教师专业发展平台,全面分析后针对结果提出个性化的发展建议及提供多元的学习资源,探索了以信息技术为手段赋能教师专业发展及以教师专业发展为引擎促进学校长远发展的有效路径,为研究教师专业内驱式成长及可持续发展提供有益借鉴。
- 陈莹
- 关键词：大数据教师专业发展
- 新教改评价背景下教师专业发展评价策略初探
- 教师评价的更新和教师地位的提升,是新时代教育价值发生深刻变化的新条件。评价对于中学教师的专业发展非常重要。目前,教师评价的内容是片面的、非常广泛的,评价往往与教学改进活动和缺乏改进空间相关联,而不是专业支持。论文基于中学...
- 蓝伟国孙令
- 关键词：教师专业发展教师
- 形构中国特色中小学教师专业发展评价:成果考察与提升建议被引量：1
- 2021年
- 改革教师评价,推进践行教书育人使命是新时代国家深化教育评价改革新要求,系统梳理我国中小学教师专业发展评价研究有其重要意义。运用内容分析法,以21世纪以来至2020年中国知网(CNKI)收录论文成果作为考察样本,呈现了我国中小学教师专业发展评价研究概况,从单篇和学位论文、国内的国外中小学教师专业发展研究论文,两个不同类型梳理了研究成果凸显的核心内容,提出三点建议。
- 周仕德刘懿
- 关键词：基础教育评价教师队伍
