搜索到14540篇“ 教师发展共同体“的相关文章
- 区域教师发展共同体的主要特征、实现策略和质量引线被引量:2
- 2024年
- 自我实践提高、同伴学习交流、教师培训是促进教师专业发展的三个维度。教师共同体是指向教师专业发展三个维度的学科教师群,其以完成既定任期目标任务为主要手段持续挖掘整合学科教师群的“智慧和力量”。结合实践思考和相关理论,阐述教师共同体的七项主要特征:五“有”、两“突出”;提出教师共同体实现策略,规范组织设置标准和实践操作流程,着力构建质量管理工作闭环;明晰教师培训是教师共同体的质量引线,三方面改进培训工作,精准赋能提高培训实效性。
- 陈聪
- 关键词:教师专业发展教师共同体教师培训
- 教联体视域下青年教师发展共同体建设策略
- 2024年
- 2022年,湖北省第十二次党代会作出推进教联体建设的重要决策部署,以实现区域基本公共教育服务均等化为根本目标,以期通过创新教育治理体系,逐步实现区域教育优质均衡。具体而言,教联体指的是在特定区域范围内,整合师资力量、办学水平、硬件设施等因素,让优质学校与薄弱学校联合办学,形成教育联合体,通过内部治理共谋共融、教师队伍共培共用、课程资源共建共享和学生发展共育共进以及办学质量捆绑考核等方式,让各学校形成利益共同体、命运共同体和发展共同体的关系,提升每所学校的发展水平、每位教师的职业幸福和每名学生的学习品质。
- 孙洲云
- 关键词:联合办学利益共同体命运共同体硬件设施发展共同体
- 点燃教师成长的热情——山东省实验中学建设“教师发展共同体”侧记
- 2024年
- 高中议论文该怎么写?这个困扰着很多学生的问题,可以在山东省实验中学语文教师李鸿杰的专著《高中议论文写作10课》中找到答案。“这已经是我在学校支持下出版的第四部个人专著了,我在写作中获得了教育的成就感和幸福感。”李鸿杰说。
- 李思飏高婕
- 关键词:教师成长高中议论文语文教师成就感
- “末梢生长”指向下的教师发展共同体策略探究——“名师工作室”发展新路径的实践与探索
- 2024年
- 《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》中明确指出:教师要树立“教学即研究”的意识,形成教研共同体。“名师工作室”要立足于教学基本,彰显名师价值,凝聚团队力量,共推教师发展。本文基于“夏静名师工作室”主持人的立场,从“唤醒末梢、带动末梢、激发末梢、激活末梢”等角度出发,通过团队培养个性化发展、平台搭建针对性发展、项目研究自主化发展、网络应用信息化发展,阐述“末梢生长”指向下教师发展共同体构建的促进作用。
- 夏静
- 关键词:名师工作室教师发展共同体教育教研
- 认知心理学视角下的教师发展共同体构建策略研究
- 2024年
- 认知心理学视角下的教师发展共同体的构建是一项重要的教育研究领域。教师发展共同体是由一群教师组成的学习社群或团体,旨在通过合作学习、知识共享和专业互助,促进教师的个人和专业发展。认知心理学提供了一种深入理解教师发展共同体的视角,强调个体的认知过程和心理机制对于教师学习和发展的重要影响。
- 王稳
- 关键词:心理学知识共享发展共同体
- 建设教师发展共同体,为高质量教育体系蓄能
- 2023年
- “学有优教”的关键是教师[1],卓越教师是人才培养的最根本因素,卓越教师培养应该向前沿思想量子理论寻找新的支撑。建设教师发展共同体是运用量子思维提高教师专业水平的有效路径。教师发展共同体通过不同教师的组合,引导教师在“互相学”中培养自律,蓄积使命和能力,解放教育力。教师发展共同体包括年级组、研训组、备课组、班级协作组、自组织、项目组、名师工作坊等组织形式。
- 王万青
- 关键词:教师专业水平卓越教师备课组年级组量子理论教师发展共同体
- “优师计划”背景下城乡教师发展共同体的建设路径
- 2023年
- “优师计划”是乡村振兴背景下改善教师队伍质量、推动教育优质均衡发展的一项重要计划。教师发展共同体作为教师专业发展的新样态,不仅呈现出新的时代特征,而且对于推动城乡教育一体化,破解乡村教育发展难题等具有现实意义。结合“优师计划”工作要求,在厘清教师发展共同体概念的基础上,对城乡教师发展共同体的特征与价值意蕴进行探讨,以促进教师专业发展和助力乡村教育振兴为主要研究内容,提出构建多元的共同体组织体系、打造互惠共享的网络共同体平台、构建协同育人的师资培养体系等维度的城乡教师发展共同体建设路径,以切实推动“优师计划”的落实、扎实推进高质量乡村教师队伍建设。
- 牟映雪李娅坤鲁哲曾贝
- 关键词:乡村教育乡村教师教师发展教师发展共同体
- 组织视角下教师发展共同体网络联盟的构建
- 2023年
- 教师发展共同体网络联盟是信息技术环境下共同体发展的新趋势。深刻理解组织的本质和原理,才能使网络共同体的建构更加科学。成为互助性的成长组织是教师发展共同体网络联盟的目标追求,但此类型共同体的组织化建构存在一些现实问题。组织的关键在于成员对组织的认同和一致行动,组织视角下建构教师发展共同体网络联盟,可通过优化技术应用、建构协调机制、加强文化建设、突出组织价值等方式消除时空隔阂、增加成员黏性,最终促进共同体的组织化发展。
- 陈茂建
- 关键词:教师专业发展教师发展共同体网络联盟
- 医学院校大学外语教师发展共同体建设研究被引量:1
- 2023年
- 教师发展共同体为教师间的合作与交流提供平台,是促进教师个人发展和群体发展的有效途径。文章立足医学院校大学外语教师发展共同体建设,从个体层面和组织层面入手调研共同体建设的问题在于理论知识缺失、参与动力不足、知识协作表浅、资源供需失衡、制度管理不当和学术引领不足。进而提出了医学院校大学外语教师发展共同体建设优化路径,即在教师个人层面提高合作意识,建立同伴互信关系,完善知识结构,树立终身学习理念;在共同体层面确立民主合作共同愿景,创建长效发展运行模式,开发多级化资源,设计多层次活动。
- 刘曲周娜
- 关键词:医学院校大学外语教师教师发展共同体
- 同心圆辐射型外语教师发展共同体:高校教师党支部作用机制研究
- 2023年
- 本研究以高校外语教师专业发展的迫切需求和实际困境为问题导向,探索建立同心圆辐射型外语教师发展共同体,即以双带头人教师党支部书记工作室为核心,以外语一流课程建设实践共同体和外语教师科研实践共同体为主要组织形式,以教学型、科研型、服务型、管理型教师党支部的作用为纽带,以双带头人、核心组、骨干组、积极分子组为辐射机制,更好地服务于外语教师微观层面、高校机构中观层面和高等教育宏观层面的发展。
- 丁晓蔚
- 关键词:教师发展共同体高校外语教师
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- 骆北刚
- 作品数:88被引量:197H指数:5
- 供职机构:石河子大学外国语学院
- 研究主题:中学英语教师 英语教师 英语课堂 例析 理据
- 管杰
- 作品数:35被引量:18H指数:2
- 供职机构:北京市第十八中学
- 研究主题:集群 教育共同体 教师专业发展 区域教育 教育
- 孙艳
- 作品数:13被引量:16H指数:3
- 供职机构:衡水学院
- 研究主题:小学英语 《呼啸山庄》 教师发展共同体 《恋爱中的女人》 教师英语
- 季雯
- 作品数:11被引量:5H指数:1
- 供职机构:湖北三峡职业技术学院
- 研究主题:高职院校英语 教师发展共同体 跨文化 美国华裔文学 文化冲突
- 侯立芬
- 作品数:40被引量:5H指数:1
- 供职机构:烟台汽车工程职业学院
- 研究主题:汽车 高职教师 高职院校 耳朵 工匠