搜索到4896篇“ 教师职业认同“的相关文章
- 幼儿园男教师职业认同感的现状调查研究
- 2024年
- 一、研究背景职业认同感是个人对他人或群体的有关职业方面的看法、认识的认可。幼儿园教师对待职业和工作的态度会受到其职业认同感的影响,并且拥有良好职业认同感的教师在工作中的工作热情会更高,工作效率也会大大提升。职业认同感一直以来就是一个很热门的研究领域,国内外很多学者专家都从不同角度对职业认同感做出了系统研究,以教师职业认同感为主题的研究也越来越多,并取得了丰硕的研究成果。
- 李自能刘恒波
- 关键词：教师职业认同感幼儿园教师幼儿园男教师
- 民办高校思想政治理论课教师职业认同感:缘起、现状及路径
- 2024年
- 高校思想政治理论课教师作为课堂的主导者,其职业认同感直接影响思想政治理论课的实效,而民办高校思想政治理论课教师这一群体的特殊性导致相关职业认同问题更加复杂。本文拟梳理总结当前民办高校思政课教师在职业认同方面的诸多现象,指出其所反映的主客观方面的问题,分析其成因,最终从社会、学校、教师三个层面探寻提升民办高校思政课教师职业认同感的途径,对加快高校思政课的建设和促进思想政治理论课教师的职业发展具有理论和现实意义。
- 贺松兰李思凡
- 关键词：民办高校思想政治理论课教师
- 新时代高校思政课教师职业认同感构念测量与特点探赜
- 2024年
- 高校思政课教师职业认同感关系着思政课立德树人的实效。然而,尚未有针对高校思政课教师职业认同感的量表。现有关于教师的职业认同感量表也不尽相同。本研究以马克思“现实的人”为视角,采用扎根理论法探索了高校思政课教师职业认同感的结构维度,在此基础上结合文献法、专家法编制了初始量表,进一步通过项目分析、探索性因素分析及验证性因素分析,实证验证了高校思政课教师职业认同感结构维度,并在此基础上形成正式量表。继而,以全国1315位高校思政课教师为对象,分析了新时代高校思政课教师职业认同感水平及特点。结果表明:(1)高校思政课教师职业认同感由角色感知、职业感知、投入感知三个因子构成。(2)新时代,高校思政课教师职业认同感呈现总体高职业认同感与低职业感知的矛盾;女性教师角色感知显著高于男性;中级职称者职业认同感最低;本科学历者职业认同感最高。
- 苏红马秋岩
- 关键词：高校思政课教师职业认同感
- 教师职业认同感和教师情绪的纵向关联:职前到职初的追踪研究
- 2024年
- 教师情绪和职业认同感是教师发展的关键因素,已有研究发现二者显著相关,但未揭示二者从职前到职初的发展特征和纵向关联。本研究调查284名师范生在大三、实习和职初的职业认同感和后两个时点的教师情绪,结果发现:实习期职业认同感高于大三和职初;职初的积极情绪和消极情绪均低于实习期;实习期和职初的职业认同感仅与积极情绪存在往复式影响。这表明教师教育应基于教师情绪与职业认同感交互促进的规律同步推进二者培育。
- 孙梦梦姬雅静吴胤霖应奎霖陈煦海
- 关键词：教师教育职业认同感教师情绪
- 近三十年国外教师职业认同研究述评
- 2024年
- 教师职业认同作为教师研究领域的一个重要议题,近三十年来广受关注。文章采用文献分析法,从概念辨析、结构划分、特征描述和形成与发展模式四个方面入手,对现阶段国外有关教师职业认同的研究成果进行了综述,分析了当前研究存在的问题与不足,并提出了对我国未来相关研究的建议。
- 杨恩慧
- 关键词：教师职业认同
- 师范生教师职业认同现状及其影响因素研究
- 2024年
- 为探索师范生教师职业认同现状及其影响因素,本研究在483名师范生中开展问卷调查,结果发现:师范生在职业意愿与期望、职业价值、职业意志、职业效能四个维度上,总体认同水平较高,但在职业意志维度上的表现低于其他维度;认同水平在性别、年级、师范课程修读程度上有显著差异,在教育教学实践程度上无显著差异;影响师范生教师职业认同的因素可以归纳为个人特性匹配度、重要他人支持度、社会趋向认可度,均与教师职业认同呈极其显著的正相关。提出的对策建议期待能为提升师范生教师职业认同水平,助力我国高质量师资队伍建设提供有益启示。
- 孙宁健朱彦琪袁博文陆佳钰李曙光
- 关键词：师范生教师职业认同影响因素
- 择偶优劣势对师范大学生教师职业认同的影响:择偶价值感的中介及自尊的调节作用
- 2024年
- 采用情境故事法启动基于职业资源的择偶优劣势,以567师范大学生为有效被试,考察择偶优劣势对师范大学生教师职业认同的影响,并分析择偶价值感和自尊在该影响中的中介作用和调节作用。结果发现:(1)择偶优劣势显著影响了师范大学生的职业价值和外在价值认同,但对职业认同总分及其他维度(职业意愿与期望、职业意志、职业效能、内在价值认同、意志行为认同)的影响不显著;(2)择偶优劣势通过择偶价值感的中介作用影响外在价值认同,自尊调节该中介模型的前半段路径,高自尊个体的择偶价值感受择偶优劣势的影响相对较小;(3)随着自尊水平的下降,择偶价值感在择偶优劣势对外在价值认同影响中的中介效应随之增大。研究为教师职业认同的提升工作提供了理论指导。
- 王鑫强李金文卢红燕赖正伟李佳源
- 关键词：教师职业认同自尊
- 家庭教育对师范生教师职业认同的影响研究
- 2024年
- 以454名师范生为被试,采用问卷调查法,考察家庭教育中父母教养方式对师范生的教师职业认同的影响,并检验人格特质在父母教养方式和教师职业认同之间的中介效应。结果显示:师范生教师职业认同总体处于中等偏上水平;父母教养方式中,父母情感温暖与教师职业认同显著正相关;人格特质与教师职业认同显著正相关;宜人性、外向性和尽责性在父母情感温暖与教师职业认同之间的中介效应显著。可见,在家庭教育中,积极的教养方式不仅直接影响师范生的教师职业认同,还能通过人格特质对教师职业认同产生间接影响。
- 贺佐廷谭华玉
- 关键词：家庭教育父母教养方式人格特质师范生教师职业认同
- 西藏本科学前师范生教师职业认同现状调查
- 2024年
- 教师职业认同感是教师能从心底接受教师职业,并能对教师职业的各个方面做出积极的感知和正面的评价,影响其长期从教的主观心理感受。对480名西藏本科学前教育专业师范生进行教师职业认同感问卷调查,结果发现:西藏本科学前师范生的教师职业总体认同程度较高;西藏本科学前师范生在不同性别、民族、城乡、年级等人口学变量上存在显著差异。且从教意愿这一变量对于师范生教师职业认同感具有一定的预测能力。结合研究结论,提出了四个层面的建议,即优化完善师范生的准入机制、树立在职教师榜样、实践教学中渗透教师职业认同的培养、进一步提高学前教师职业的待遇和地位。
- 仁青扎西巴桑拉姆
- 关键词：学前教育师范生教师职业认同
- 学前教育专业本科生教师职业认同现状及其提升策略
- 2024年
- 为了解学前教育专业本科生对教师职业的认同现状,对陕西省某本科院校学前教育专业学生展开问卷调查。结果表明,学前教育专业学生的教师职业认同处于中等偏上水平,学生对未来成为教师角色具备一定的认同感,但还有提升空间。大一年级学生的教师职业认同得分最低,大四年级学生的教师职业认同得分最高,年级间差异显著。各年级在职业认同、职业期望、职业行为及职业情感维度上存在的差异显著,在职业认知和职业意志维度的差异不显著。待遇地位、学习支持及信念理想均能够显著预测学前教育专业学生的教师职业认同。学校应优化教育政策,增加对教育资源的支持,帮助学生解决职业认同上的困惑,落实不同层次的学习支持培养方案,针对不同层次和年级的学生采用不同的培养方案。
- 李妍
- 关键词：学前教育专业本科生教师职业认同
相关作者
- 王鑫强
- 作品数：119被引量：1,451H指数：21
- 供职机构：江西师范大学心理学院
- 研究主题：心理素质 大学生 心理健康 心理健康教育 职业认同感
- 王阳
- 作品数：22被引量：58H指数：3
- 供职机构：新疆师范大学
- 研究主题：教师职业认同 融合教育 免费师范生 少数民族双语 儿童
- 张晓辉
- 作品数：22被引量：364H指数：10
- 供职机构：北京师范大学
- 研究主题：免费师范生 教师职业认同 免费师范 学习动机 师范生
- 赵宏玉
- 作品数：13被引量：334H指数：9
- 供职机构：北京师范大学心理学院
- 研究主题：免费师范生 教师职业认同 免费师范 学习动机 师范生
- 薄艳玲
- 作品数：17被引量：144H指数：7
- 供职机构：肇庆学院
- 研究主题：教师职业认同 高师生 教师职业 教师 师范生
