搜索到854篇“ 教师行动“的相关文章
- 握好指挥棒 实现新引领——命题立意下县域高中英语教师行动变革的痛点反思与消除
- 2024年
- 日前,教育部发布的《基础教育课程教学改革深化行动方案》明确要求各地要稳步提升教师教学评价能力和课程教学与研究能力,命题作为落实评价改革和教师教学研究能力提升最重要的抓手之一,对于普通高中教师队伍建设至关重要。笔者作为县域高中一线教学研究人员参与了多次的地方高考命题研讨会与命题模拟大赛后发现:乡村高中英语教师面对新高考命题变革不仅存在认知上的欠缺、观念上的滞后以及行动上的迟缓,还在“以高考命题促课程建设和以命题反观教学问题上存在实践短板”。
- 李阳刘凤仪王瑞涵
- 关键词:高中英语教师基础教育课程教师教学评价命题立意教师教学研究
- 小学教师劳动教育素养提升之教师行动探析被引量:1
- 2024年
- 学校教师是劳动教育最主要的组织实施者、引导参与者和评价反思者,教师本身的劳动教育素养直接影响劳动教育的实施成效。目前,小学教师在劳动教育理念素养、知能素养和管理素养等方面均存在短板,与新时代国家对劳动教育教师的要求存在不小的差距。小学教师劳动教育素养的提升最终要靠自己的行动,可以通过加强学习研究和反思评价,结合学科教学和综合实践活动渗透,借助优秀精神以文化人,关照学生需求等行动来实现小学教师劳动教育素养的有效提升。
- 范华伟
- 关键词:小学教师价值诉求教师行动
- 中小学教师行动研究能力的结构模型及提升路径
- 2024年
- 行动研究是一线中小学教师较为青睐的一种研究方式。教师缺乏对行动研究的深入理解,导致他们在实际研究过程中遭遇了各种各样的困惑。建立行动研究能力结构模型,有助于一线中小学教师精准地把握行动研究的核心要义,从而真正弄懂行动研究究竟是什么以及如何做。基于对相关文献的研究及分析,结合教学实际,提炼出了以问题意识、沟通合作能力、科研能力、分析与总结能力、反思与改进能力等为核心能力要素的“阶梯状-多相关”能力结构模型。该模型可以对中小学教师行动研究能力进行可视化展示。基于模型启示,提出了提升教师行动研究能力、促进教师专业发展的四条实施路径:构建行动研究实践共同体,促进教师沟通合作参与能力;以科研项目为驱动力,让教师在“做中学”的实践中发展科研能力;保持全过程反思,激发教师问题意识及研究自觉性;恪守终身学习理念,在学习与行动的循环中提升教师能力。
- 邱德峰王思宇白洁
- 关键词:中小学教师反思性实践
- 小学数学教师行动学习路径的设计与实施——以“结构化视野下数的运算一致性”主题学习为例
- 2024年
- 小学数学教师行动学习是教师专业发展的研修方式之一,它将学习活动“嵌入真实的工作情境”,以提升教师专业发展为目标。以名师工作室开展的“结构化视野下数的运算一致性”主题研修为例,具体可通过研究式阅读、卷入式研讨、变革性实践等行动,帮助教师经历以洞察性提问、反思性观察、概念化抽象、迁移性应用为主要环节的学习迭代过程,促进教师专业素养的提升,构建优质教研团队。
- 葛素儿王敏军
- 关键词:小学数学教师
- 人工智能时代的教师行动:立场、特质及品格被引量:3
- 2024年
- 在人工智能技术加持的全新场域中,教师作为教育实践活动的行动者,其在生存境况中确立行动立场、在“何以为师”中叩问行动特质、在主体复归中彰显行动品格是教师安身立命的关键所在。人工智能时代的教师具有三种基本存在境况:以谋生为功用的劳动,以技术为职能的工作和以生命为取向的行动。其中,只有行动才能使教师回应时代诉求,展现其存在的独特性、现实性和生命力。人工智能作为教师的一种行动视域,其行动特质需要在“教师是谁”“谁是教师”“何以为师”中叩问并得以廓清,其行动路向也逐渐明晰。教师行动作为人工智能对教师提出的时代命题,更需要教师在理性自觉、转识成智和生命品性中彰显其行动品格。
- 张学博
- 关键词:教师行动立场特质品格转识成智
- 西部民办高校对接《国家银龄教师行动计划》的保障策略探析
- 2024年
- 《国家银龄教师行动计划》是教育部等多部门在总结和升华“中小学银龄讲学计划”“高校银龄教师支援西部计划”经验基础上,研究制定并发布的一项联合工作计划,对于西部民办高校师资队伍建设、学科发展、科研建设等诸多方面具有重要促进价值和意义。亟须从国家、高校、银龄教师三个主体视角,在顶层设计、实施策略、自我调适等维度系统发力,以破解该计划的落地之困,银龄教师的身份适应之困、优势挖掘之困。
- 李丹花王栓萌
- 关键词:师资队伍建设自我调适
- 理解跨界:银龄教师行动计划的理性审思
- 2024年
- 《国家银龄教师行动计划》的出台适应国情变化对教育提出的新要求,有助于推动教育强国建设,同时为银龄群体跨越时间边界、空间边界、教育边界、生命边界和时代边界,重新投身教育事业提供了政策支持。这需要从教育边界的视角来进一步审思银龄教师行动计划的独特教育价值。
- 张聪林聪
- 关键词:跨界教育公平
- 高校英语教师行动研究的现状、问题与对策(1999—2022)被引量:1
- 2023年
- 本文对我国高校英语教师行动研究文献(1999—2022)进行整理和分析。根据发展特点,这一时期可分为初步发展阶段(1999—2010)和加速发展阶段(2011—2022),总体呈现研究数量增长趋势明显,但质量发展不均衡的态势,主要存在以下问题:1)研究数量不足,研究范围有限;2)研究问题不够聚焦,理论基础缺乏适切性;3)研究范式/方法使用不够规范;4)研究的反思性及循环性不足。本文倡导研究者注重理论与实践结合,构建本土特色理论,坚定行动研究信念,加强反思性;同时拓展研究主题和扩大研究者群体,形成“高校英语教师+”的行动研究共同体。
- 李春梅
- “银龄教师行动计划”:人口老龄化背景下教师供给的替代性路径被引量:3
- 2023年
- 2023年8月,《国家银龄教师行动计划》出台,这是政治源流、政策源流与问题源流共同作用而促成的,是对传统教师供给模式的超越。“银龄教师行动计划”体现了人口老龄化背景下的政策引领、社会公益组织的实践积淀、乡村教师队伍建设的纾困需求,以及由政治价值、经济价值、教育价值与生命价值共同构成的四维价值向度。“银龄教师行动计划”有助于唤醒“银龄教师”的生命自觉,充分发挥退休教师资源优势,促进教师资源配置从“输血”到“造血”的本质转变,进而实现公平而有质量的乡村教育。“银龄教师行动计划”的实施路径主要包括:按需设岗,及时动态调整;“编制脱钩”,注重灵活管理;“刚柔并济”,建立考核体系;“量体裁衣”,加强经费保障。各级政府和学校要为“银龄教师”发挥余热创造条件,营造一个尊老、爱老的社会环境,让其施展才华、老有所为。
- 蒋帆
- 关键词:城乡教育均衡
- 论新时代高校专业课程教师行动研究被引量:1
- 2023年
- 新时代对高校专业人才培养提出了新的要求,如何切实提高教学能力,使专业课在人才培养工作中发挥更大的作用,是当前高校专业课教师亟须解决的重要问题。行动研究是一种行之有效的反思研究,因而对新时代高校专业课教师行动研究的内涵、特点、模式以及注意问题进行了详细剖析,并对行动研究法在专业课教学中的应用进行了具体阐述。高校教师可将此研究方法应用到专业课教学中,以不断提高专业课教学水平,有效解决教学工作中的新问题。
- 曾勇张纯姑封顺
- 关键词:专业课程高校教师课程教学
相关作者
- 陈向明
- 作品数:172被引量:7,426H指数:39
- 供职机构:北京大学教育学院
- 研究主题:教师专业发展 教师 实践性知识 教师培训 教师实践性知识
- 王栋
- 作品数:83被引量:190H指数:8
- 供职机构:江苏科技大学
- 研究主题:教师专业发展 英语教师 高考英语 教师培训 英语
- 林青双
- 作品数:4被引量:23H指数:2
- 供职机构:浙江师范大学
- 研究主题:教育科研 绿色化学 教师专业发展 教师行动研究 数据收集
- 王栋
- 作品数:19被引量:40H指数:3
- 供职机构:华东师范大学
- 研究主题:教师专业发展 教师学习 教师行动 教师培训 长江口
- 余秀兰
- 作品数:129被引量:1,455H指数:20
- 供职机构:南京大学教育研究院
- 研究主题:高等教育 教育公平 教育 高校 文化资本