搜索到622篇“ 教材例题“的相关文章
- 挖掘例题内涵 助推思维生长——一道苏教版教材例题的教学实践与思考
- 2025年
- 数学教学是数学思维的教学,而教材是教师开展教学的重要资源.作为教师,我们在教学中要充分理解教材编写者的意图,准确把握例题传达的教学要求,充分挖掘例题的内涵,有效助推学生思维的生长.
- 武健刚沙德梅
- 关键词：学科素养
- 由一道教材例题的变式与拓展感悟初中数学化错教学
- 2025年
- 几何学作为数学的一个重要分支,不仅蕴含着丰富的图形之美,更是逻辑思维与空间想象能力培养的绝佳载体.在中学数学教育中,几何题目往往以其独特的魅力吸引着学生探索数学未知的热情.然而,对于平行线、角平分线以及它们之间复杂关系的理解,常常成为学生学习道路上的一道难题.
- 王双特陈展
- 关键词：中学数学教育角平分线教材例题几何学空间想象能力
- 分解图形见本质, 图形生长构体系——对一道教材例题的剖析与变式探究
- 2025年
- 教材中的典型题和中考试题,是设计“一题多变”的重要蓝本,课堂教学要立足根本,增强研究的教材意识;课堂教学中,从多角度思考问题,探究多种解法,挖掘题干所体现的知识本质,通过变式拓展,建立知识间的联系,提升学生的解题能力.
- 王丹丽
- 关键词：一题多变发散性
- 回归教材 发散思维 链接高考——一道新教材例题的探究
- 2024年
- 新教材中的例题都是经过教材编写者反复论证、精心设计的,具有很强的典型性、针对性,也是高考试题的重要来源.因此,回归教材,深挖例题的实用价值,注重例题结论的归纳与拓展应用,以此提升学生的数学思维能力,成为一线教师不可避免的一项工作.三点共线是平面向量的重要知识点,而由此提炼出来的三点共线定理具有广泛的应用价值,它可以精简运算,优化解法,培养学生的发散思维,提升解题效率.下面笔者以新教材中的一道三点共线问题为例,探析其性质与内涵,呈现实际应用.
- 曾震
- 关键词：教材编写者回归教材新教材三点共线平面向量发散思维
- 变式拓展 链接高考 发展素养——一道教材例题的深层次探究
- 2024年
- 在日常的课堂教学中,教材例题是巩固该节知识点或拓展知识点的重要方式.教师不能局限于为了解题而解题,还应充分理解编者如此设计教材的良苦用心,认识例题的教学价值,引领学生挖掘编者的真实意图,为学生进一步探究和教师的教学提供空间与抓手.在这一过程中,教师要利用教材共同培养学生的抽象概括、逻辑推理和数学运算等数学核心素养.
- 洪家凤孙传彬
- 关键词：教材例题变式拓展教学价值利用教材
- 教材例题编排的“应然”与“实然”——三年级“设计调查表”的分析与优化
- 2024年
- 近日,有机会参加了在江苏徐州举办的2023年度苏教版小学数学教材培训会活动,与会教师围绕课标(2022年版)理念,呈现的课堂教学令人耳目一新。尤其是“设计调查表”一课,使我对统计教学又有了新的认识,于是找来了教材开展移植教学,但在试教中学生的一些课堂生成情况,使我对教材例题的编排产生了一些困惑。
- 崔海华
- 关键词：课堂生成试教苏教版小学数学教材统计教学教材例题
- 在教材例题和习题中寻找数学的本真——以湘教版新教材两道题目的探究为例被引量：1
- 2024年
- 例题和习题是教材的构成要件,其选择、布局、数量、设计等都影响学生的数学学习,也反映了教材的水平、风格和倾向.笔者从湘教版新教材的两道导数题出发,揭示其共同的高等数学背景,分析总结泰勒公式在拟合函数、近似计算等场景中的应用.
- 张志刚
- 关键词：教材例题教材习题
- 一道教材例题的拓展与探究
- 2024年
- 从人教A版教材中一道关于函数、导数与不等式问题的例题出发,利用《几何画板》,结合数形结合思想对例题的结论进行拓展与探究.
- 陈国祥
- 关键词：教材例题不等式
- “10的认识”教材例题的比较研究——以人教版和苏教版教材为例
- 2024年
- 10是一个特殊的数,是学生认识的第一个由两个数字组成的数,既是计数的结果,又是计数单位,在进位加法和退位减法中发挥着重要作用。学习10时,学生将会遇到两个重要的第一次:第一次出现新的计数单位“十”,此前学生已知的计数单位是“一”;第一次出现“位值”的概念,10的产生引出了新的数位——十位,每个数位都有特定的位值。这两个如此重要的“第一次”都十分抽象,是教学的重点和难点。因此,“10的认识”作为十进制计数系统的种子课,在小学数学教学中有非常重要的地位。
- 陈诚
- 关键词：退位减法计数单位计数系统苏教版教材十进制
- 教材例题教学中培养数学建模素养
- 2024年
- 《高中数学课程标准(2017年版)》明确指出:“引导学生会用数学眼光观察世界,会用数学思维思考世界,会用数学语言表达世界.”强调了学生整体把握课程内容,以问题解决为主,将数学建模和数学探究活动作为落实发展学生数学核心素养目标的重要途径.本文通过高中全概率问题中的一道课本例题教学为主线,教学过程呈现数学建模过程,引导学生学会使用所学数学知识解决实际问题,归纳总结出模型并进行推广和使用.
- 徐守军刘依舒
- 关键词：数学建模例题教学
相关作者
- 宋运明
- 作品数：22被引量：198H指数：8
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- 研究主题：小学数学 初中数学 小学数学新教材 数学教材 小学数学教科书
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- 研究主题：习题 考题 多解 教材习题 向量
- 左佳丽
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- 研究主题：教材例题 初中数学 教材设计 课程标准 例题
- 潘敬贞
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- 研究主题：高中数学 高考 解法 数学抽象 深度教学
- 宋彦波
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- 供职机构：连云港市新海实验中学
- 研究主题：探究题 教学 老师 教材例题 课本
