搜索到1543篇“ 教材评价“的相关文章
- 儿童对外汉语教材评价分析研究
- 随着汉语学习者逐渐低龄化,儿童汉语教材呈现出迅猛发展的态势,但在这一过程中也暴露出诸多问题。本文立足于面向儿童的对外汉语教学现状,融合儿童学习第二语言习的特点、儿童对外汉语教材的编写原则及其评价标准,构建儿童对外汉语教材...
- 喻双慧
- 关键词：教材编写
- 基于CIPP模式的舞蹈校本教材评价体系研究
- 2024年
- 在舞蹈学科中,建立科学的舞蹈校本教材评价体系对于提高教材质量、丰富教材形式、促进教材建设等方面具有重要意义。基于CIPP模式逆向思维“以评促建”,并将其作为教材评价的理论基础,构建舞蹈校本教材评价的新思路、新体系,从而为舞蹈校本教材评价的相关研究提供理论参考。一、CIPP评价模式与舞蹈教材评价体系(一)CIPP评价模式CIPP评价模式也称决策导向评价模式或改良导向评价模式,是在现代教育领域中被广泛应用、影响深远的一种评价模式。它由美国教育学者斯塔弗宾于20世纪60年代提出,是在泰勒行为目标模式的基础上产生的。
- 刘昭琦
- 关键词：CIPP模式校本教材以评促建教材质量逆向思维教材建设
- 大教材评价观的科学内涵、功能定位及实践路径
- 2024年
- 教材评价观是人们对于教材价值评价的总体看法和认识。进入新时代,教材建设和管理发生了格局性变化,也取得了历史性成就。新时代的教材工作呼唤新的理论指导,呼唤新的教材评价观。以新时代教材工作的实践为基础,提出以多维度评价指标、多元化评价主体、多样化评价对象、多类型评价方法为科学内涵的大教材评价观,并以落实国家事权、强化引领作用、克服以“本”为本三方面为其功能定位。基于此,本文进而提出牢固树立并践行大教材评价观的实践路径,即夯实观念基础、建立制度保障、强化数字赋能、研制实施工具和深化实证研究。
- 吕建晴袁帅潘信林
- 关键词：教材建设
- 职业教育教材评价的文化取向探析
- 2024年
- 从应然—实然—使然的逻辑出发论述职业教育教材评价,有利于更好地审视职业教育教材评价的发展。基于评价导向、文化层次、文化核心要素的维度构建应然视角下职业教育教材评价文化取向的三维框架,分别从评价主体、评价内容、评价过程三方面指出职业教育教材评价技术取向的实然困境:主体单一化导致评价的全面性得不到保障、操作性知识与非操作性知识失衡、教材理论与实践操作渐行渐远。针对实然困境提出使然的文化取向行动方略:在文化场域中构建文化协商与文化创新的文化共享体;在文化整合视角下实现文化理解,消弭文化隔阂;文本文化和主体文化相得益彰,实现文化共生的过程。
- 高雅琴赵文平
- 关键词：职业教育教材文化取向
- 国外英语作为二语教材评价量表编制与启示
- 2024年
- 国外ESL教材评价研究与实践起步较早,能为中国外语教材评价实践提供重要启示。本文梳理了近50年来国外ESL教材评价量表的演进历程与典型特征。ESL教材评价量表编制经历了起步期、发展期和繁荣期三个阶段,呈现出理论基础向精准化迈进、评价要素朝适切化发展、评价方法向动态化演变的特征。我国外语教材评价应搭建主干突出、旁支清晰的树形理论支撑体系,构建指标适切、层级细分的教材评价要素系统,打造科技赋能、动静结合的评价反馈优化链条,以提升外语教材评价和编写质量。
- 胡唯哲
- 关键词：外语教材评价量表量表编制
- 高校教材评价体系构建的路径
- 2024年
- 党的二十大报告提出“加强教材建设和管理”。近几年,教材评价工作逐步受到关注,根据目前高校教材存在的不足,对高校教材评价体系构建的重要性进行阐述,围绕当前高校教材评价体系构建面临的困境,从转变教材评价思维、明确教材评价内容、完善教材评价指标、创新教材评价方法、健全教材评价标准等维度提出有效构建高校教材评价体系的路径。
- 杨江连
- 关键词：评价指标
- 跨文化外语教材评价研究
- 2024年
- 对跨文化外语教材进行系统、客观的评价是推动跨文化外语教育发展的有力保障。本研究基于《外语教育中的跨文化能力教学参考框架》、跨文化能力考试的等级划分方式及评分标准,采用对照法对《跨文化沟通》教材进行分析和评价。研究发现:(1)教材全面涵盖了跨文化能力的各个维度和要素,能够综合培养学生的跨文化认知理解、情感态度和行为技能;(2)教材对中国文化知识、国家认同及全球视野3个要素的关注不足;(3)教材中情感态度维度及跨文化探索要素的中高级内容占比较少。开展具有中国特色的跨文化外语教育需要教材编写者深入理解跨文化能力的内涵意义,结合当代中国发展的现实需求进行教材设计与开发。
- 顾世民罗佳玲高云燕李晓
- 关键词：跨文化能力跨文化交际教材评价
- 产教融合视域下职业教育教材评价指标体系构建
- 2024年
- 职业教育教材评价机制是教材高质量建设的关键环节。然而,当前职业教育教材评价体系存在路径依赖,沿用普通教材评价模式,缺乏针对职教特性、具有系统理论指导和可操作性强的评价体系。基于产教融合视角,对相关领域专家进行意见征询,采用德尔菲法与层次分析法相结合的研究方法,构建了包含4个一级指标、10个二级指标和27个三级指标的职业教育教材评价指标体系。此评价指标体系为职业教育教材开发与应用提供导向,也为教材编写、审定和使用提供了实用的评价工具。
- 赵斌刚袁梅胡光忠
- 关键词：职业教育教材评价指标
- 教材评价系统及教材评价方法
- 提供一种能够适当地评价显示在显示部上的教材的技术。评价显示在显示部上的教材的教材评价系统具备：存储部，其存储配置信息，该配置信息是与构成教材的多个构成要素在显示部上的配置相关的信息；检测部，其检测在显示部上显示教材的期间...
- 尾嶋宪治
- 外语类教材评价标准框架的构建及其内涵解读
- 2024年
- 本文报告外语类教材评价标准框架的构建及其内涵解读。研究采用混合研究法,研究步骤包括:通过相关概念解析和文献综述初构框架,进行大规模调研重构框架,采用准德尔菲法修正框架及相关指标,通过模型拟合进行量化验证,以及提交专家组质证等。通过上述研究步骤,构建并验证外语类教材评价标准框架。该标准框架包含六个一级指标,分别是思想性、规范性、科学性、系统性、适用性和趣味性,以及在一级指标基础上析出的18个二级指标。最后,本文对标准框架一级指标的内涵进行了简要解读,并对框架应用前景提出了建议和展望。
- 张莲孙上鹦
相关作者
- 黄建滨
- 作品数：82被引量：998H指数：14
- 供职机构：浙江大学外国语言文化与国际交流学院
- 研究主题：英语教学 词汇量 批评性话语分析 英语教材 教材评价
- 张晓卉
- 作品数：20被引量：56H指数：5
- 供职机构：沈阳师范大学教师专业发展学院
- 研究主题：信息技术 教材评价 信息技术课程 课程发展 高中信息技术教材
- 梁宇
- 作品数：25被引量：75H指数：6
- 供职机构：中央民族大学
- 研究主题：国际汉语 适配性 教材评价 汉语 汉语教材
- 刘力
- 作品数：91被引量：233H指数：8
- 供职机构：沈阳师范大学
- 研究主题：信息技术 教学模式 电子书包 教学设计 教材评价
- 于书林
- 作品数：38被引量：401H指数：12
- 供职机构：澳门大学
- 研究主题：教材评价 写作 写作教学 英语教材 二语写作
