搜索到1760篇“ 教育任务“的相关文章
- 提高任职教育任务驱动教学质量思考
- 2024年
- 结合任职教育和任务驱动教学的特点,着眼课程任务设计、岗位任职需求和教学对象基本情况,提出要紧扣课程内容体系,设置课堂任务内容,提高任务内容的合理性;要围绕教学任务要求,优化教学环节设置,提高教学设计的操作性;要开展讨论互评,激发学员参与意识,增强任职教育课堂任务教学效果。
- 杜军岗董鹏
- 关键词：任务驱动教学任职教育教学设计
- 浅谈高中物理教学中如何落实立德树人教育任务
- 2024年
- 高中阶段,大多数物理教师将精力几乎全部放在知识传授上,而忽视了德育工作。然而当前中国的德育工作形势严峻,考虑到高中生成长的需要,本文阐述了笔者利用日常物理课堂教学适度地进行道德教育,完成立德树人教育任务的尝试。
- 颜力明
- 关键词：高中物理立德树人
- “五育并举”教育任务在初中体育教学中的有效落实方法探究
- 2024年
- “五育并举”教育任务在初中体育教学中的有效落实需要注重体育与德育、智育、美育和劳育的结合,优化课程设置和教学方法,培养学生的全面素质和综合能力。在此,本文对于“五育并举”教育任务落实的必要性,“五育并举”教育任务落实过程中存在的问题,以及“五育并举”教育任务在初中体育教学中的具体落实途径,进行了充分的分析,以期可以为广大体育教师提供一定的参考。
- 谢胜峰
- 关键词：体育教学五育并举
- 职业教育任务本位课程信息化教学的优化路径——基于建构主义视角被引量：1
- 2023年
- 鉴于任务本位课程在职业教育课程体系中的重要性,职业院校若能根据该课程的特点构建信息化教学的适切路径,将有助于推动职业教育教学改革。职业教育任务本位课程信息化教学的推进涉及环境问题、资源问题和教师技术胜任力问题等,可在建构主义理论指导下,基于该理论的适用性,从宏微观情境建设、资源开发与利用、“双师型”师资队伍培训等方面提出有效利用信息技术优化任务本位课程教学的方法。
- 万瑶孙梅
- 关键词：建构主义理论信息化教学
- 基于OBE理念的混合教学模式设计——以实现“立德树人”教育任务为例
- 2023年
- 在工程教育改革的进程中,以学生为中心、以成果为导向的教育理念始终未能深入人心,“填鸭式”的灌输教育不利于学生的全面发展,也不利于培养新时代所需的实践创新人才。为更好地实现“立德树人”的教育根本任务,本研究提出基于OBE理念以立德树人为核心的混合教学模式。在混合教学模式中,将教学阶段划分为课前、课中、课后三个阶段,分别进行不同的课程设计,以增强学生的思政意识和实践创新能力。充分结合线上资源和线下课堂的教学优势,提高学生学习的主动性和积极性,提高学生掌握知识以及运用知识的能力。采用形成性评价机制,从多角度考查学生对知识的掌握程度,有望实现立德树人的教学根本任务。
- 惠振阳夏元平程朋根郭先春惠婷
- 关键词：立德树人混合教学形成性教学评价
- 建设行业职业教育任务引领型系列教材 工程材料
- 本教材分为学习任务和线上平台作业两部分。学习任务突显了工作过程系统化的职业教育理念，按市政工程材料的性能检测及应用展开，包括砂、石、水泥、水泥混凝土、建筑砂浆、石灰、稳定土、钢材、沥青、沥青混合料项目。学习任务包含常用材...
- 卢志宏
- “数学是系统化了的常识”的内涵及教育意义——《作为教育任务的数学》一书观点评述之一被引量：3
- 2022年
- 弗赖登塔尔的《作为教育任务的数学》一书中,最有影响力的两个观点是:数学是系统化了的常识;学习数学的唯一正确方法是实行“再创造”。作为数学观的前者决定作为数学教学观的后者。缩短数学教育“无目的的用处”与“无用处的目的”间的距离是落实“数学是系统化了的常识”的前提。为此,教师要“看透”数学基本概念、技能背后蕴含的数学思想方法。建立数学内部、数学与外部的联系是“系统化”的内核。为此,要让学生多层次组织和提炼,而不能把体系化的知识作为“现成的数学”教给学生。
- 刘加霞
- 关键词：弗赖登塔尔教学目标
- 初中道德与法治教学中落实立德树人教育任务的路径
- 2022年
- 知识教育决定了社会发展速度,而思想教育决定了社会发展高度。“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是当代教育要思考的重要问题。对初中道德与法治学科而言,培养学生的全面发展立德树人是教学关键。因此,在立德树人教育任务指导下,初中道德与法治教学应将德育放在首位,做到“立德”与“树人”相互结合,知识技能与道德品质协同发展。立德树人是当代教育的主旋律。初中阶段学生正值青春敏感期,日益复杂的社会环境增加了形成思想偏差的可能性。初中道德与法治作为学生思想教育的重要载体,落实立德树人教育任务既是时代发展的需求,也是学生成长的需要。
- 周建团马新路
- 关键词：学生思想教育立德树人道德品质当代教育敏感期
- 通过“再创造”学习数学:“为何”与“何为”——《作为教育任务的数学》一书观点评述之二被引量：4
- 2022年
- 弗赖登塔尔的《作为教育任务的数学》一书中,最基本的观点可以概括为:通过再创造落实“有层次的系统化”,是学习数学的唯一正确的方法。这是由人类不同于动物的本性以及数学的特性所决定的。再创造包括四个层次:通过具体的案例(问题)感悟数学的性质、关系与规律(原理);将原理应用于较复杂的情境;局部组织形成逻辑结构;整体组织形成公理体系。弗赖登塔尔的三个观点对再创造的教学落实很重要:教材是教学法的颠倒;用数学化方法组织一个领域;发现和提出问题也是再创造。
- 刘加霞
- 关键词：弗赖登塔尔再创造
- 职业教育任务引领型系列教材 住房和城乡建设部十四五规划教材 钢筋混凝土结构平法钢筋工程量计算
- 本书理论与实际相结合，布局合理，内容简明适用、与时俱进；以岗位工作任务为依据，以实际施工图纸为载体，与现行最新结构规范相结合；突出针对性、职业性、实用性。每一项任务都由实际工作中的典型工作任务引出，内容的编排包括了钢筋混...
- 张彦
相关作者
- 刘加霞
- 作品数：182被引量：1,326H指数：12
- 供职机构：北京教育学院
- 研究主题：老师 执教 小学数学 教师 数学
- 宫丽艳
- 作品数：5被引量：0H指数：0
- 供职机构：华东师范大学
- 研究主题：以教师为本 学校管理 管理客体 教师发展 教育任务
- 韩韶君
- 作品数：13被引量：24H指数：3
- 供职机构：河北大学
- 研究主题：音乐 广播节目 教育任务 音响运用 环境传播
- 郑立平
- 作品数：82被引量：15H指数：2
- 供职机构：《教书育人校长参考》编辑部
- 研究主题：惩戒教育 素质教育背景 惩戒 教育惩戒 班主任
- 李建新
- 作品数：13被引量：16H指数：2
- 供职机构：中国人民解放军军事经济学院
- 研究主题：任职教育 军队院校 教学督导 教学质量 高等教育
