搜索到777篇“ 数学发现“的相关文章
- 小学生数学发现力的培养方法
- 2024年
- 小学数学教育要摒弃“会计算会答题”的低端目标,在新课标的指引下加强核心素养教育。本文探讨如何培养小学生的数学发现力,引用相关概念并分析培养意义,提出“思维活跃—观察能力—提取信息—探究能力—规范表达”的递进式培养方法,并结合相关教学案例阐述,认为培养数学发现力可以促进学生深度学习和自主学习,培养学生的数学发现力和思维,提高学科核心素养。
- 邓长荣
- 关键词：数学教育发现力小学生
- 直觉思维——开启数学发现的金钥匙
- 2024年
- 学生的数学思维除了逻辑思维以外,直觉思维也是一种重要的思维方式,它在数学学习中有助于探索与发现,有助于概念的生成与知识的建构,有助于对结论或解题方向做出预见,有助于提高学生创造性思维品质等等.根据高中生数学直觉思维的现状,在教育教学过程中可以通过夯实学生数学基础、设置合适的问题情境和动机诱导、渗透数学的美学教育、在解题教学中通过学法指导培养学生的数学直觉思维.
- 邢尧芳汤建
- 关键词：直觉思维合情推理数学解题
- 发现数学发现美——小学数学课堂的美育渗透思考
- 2023年
- 德智体美劳全面发展,是素质教育阶段的重要目标。当前语数英等学科,在实际教学中对学生的成绩高低更为关注,而经常忽视了学科教学中的美育渗透,难以实现素质教育的预期目标。本文作者深刻地意识到当前小学数学课堂美育渗透的重要性,深入地探讨与分析当前小学数学课堂中美育渗透所存在的问题,并进而提出相应的美育渗透策略。
- 张凤
- 关键词：小学数学课堂美育渗透
- 迷人的数学发现
- （瑞士）乔治·G.斯皮罗
- 指向深度学习的小学数学发现课堂建构——以“钉子板上的多边形”为例
- 2023年
- 随着教育改革的深入推进,小学数学课堂的传统学习模式已无法满足当前教学需求。深度学习这一概念的提出,有效地转变了教育学习现状,并在课堂中被广泛应用。教师要在坚持发现课堂的基础上,优化课堂教学策略,以落实小学数学深度学习,发展学生的数学核心素养。文章从小学数学课堂教学出发,对指向深度学习的小学数学发现课堂建构策略进行探究。
- 堵曹蕾
- “一课三学”,引领学生走向深度学习的数学发现学习支架——以“用字母表示数”一课为例
- 2023年
- 在倡导深度学习和发现学习的课堂教学背景下,本文尝试探索“一课三学”——课前研学、课中历学、课后拓学的模式,强调沟通知识的“生长点”和“延伸点”,把每堂课教学的知识置于整体知识的体系中,引导学生感受数学的整体性,从而达到培养学生的数学素养的目的。同时,通过搭建“一课三学”的数学发现学习支架,引导学生主动探索,不断进行发现学习,完成个体认知结构的构建和再发现,从而走向深度学习。
- 姚莉莉
- 关键词：数学发现
- 支持学生数学发现性学习的理论基础与实践探索
- 2022年
- 发现是指经过研究、探索等,看到或找到前人没有看到的事物或规律。发现性学习是指以发现为目标与路径的一种学习方式。支持学生数学发现性学习的理论基础坚实,实践时空广阔,突出学生的主体地位,能有效提升学生的学习力。
- 李新
- 关键词：数学实验数学问题提出
- 数学发现与发明关系新说被引量：8
- 2022年
- 数学是发现还是发明是一个古老且争议不断的问题.数学是客观与主观、发现与发明的融合;数学的内涵是客观的、发现的,数学的表达方式是主观的、发明的,并且这种客观性与主观性、发现性与发明性是相对的,而不是绝对的.不同属性的数学内容的客观性与主观性、发现与发明的成分是不同的;数学在发现与发明的交织与融合中发展.数学发现是数学发明的基础与依据,发现是数学的第一性,发明性是数学的第二性.
- 李昌官
- 新·学力的挑战：通过数学发现全新的世界和自我
- （日）仲本正夫
- 关键词：数学教学
- 问题驱动数学发现的讲题案例及思考
- 2022年
- 通过对一道填空压轴题的讲题活动,践行波利亚的讲题理念“谨慎地、不露痕迹地帮助学生”解决问题,彰显用问题驱动共生课堂,顺其自然引发学生的数学思考、促进学生数学发现.
- 吴智勇
- 关键词：数学发现
相关作者
- 何华兴
- 作品数：34被引量：29H指数：3
- 供职机构：无锡高等师范学校
- 研究主题：数学 几何画板 数学发现 函数图像 多媒体技术
- 康宇
- 作品数：148被引量：47H指数：3
- 供职机构：深圳市石岩公学
- 研究主题：同学 数学问题 解题过程 题设 数学教学
- 王琴
- 作品数：20被引量：35H指数：4
- 供职机构：华中师范大学物理科学与技术学院
- 研究主题：天文教育 天文 逻辑思维 数学直觉思维 数学理解
- 吴智勇
- 作品数：8被引量：0H指数：0
- 供职机构：江苏东台市实验中学
- 研究主题：数学发现 融通 存在性 抽样调查 尺规作图
- 谭连兴
- 作品数：4被引量：4H指数：1
- 供职机构：中山大学
- 研究主题：中学生 数学发现 创造性思维 通项公式 数学问题
