搜索到15381篇“ 数学学科“的相关文章
- 数学学科的正确价值观被引量：1
- 2024年
- 从数学学科核心素养出发,确定了数学学科价值观的界定。适应价值观教育的需要,探讨了数学学科价值观的内容:分析了数学课程标准前三章文本表述的价值取向,并对其进行整合。在整合的基础上指出这些价值取向体现的数学学科价值观:数学价值观和数学教学价值观。分析了数学学科价值观在价值观体系中的位置,指出社会主义核心价值观在数学学科价值观中的体现。
- 孙宏安
- 关键词：社会主义核心价值观数学价值观
- 优化小学数学学科实践活动的策略探究
- 2024年
- 随着课程改革的不断深入,《义务教育数学新课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)对小学数学教学提出了更高的要求。新课标强调学生实践能力的培养和创新思维的激发,这要求教师在教学中不仅要传授知识,更要通过丰富的实践活动提升学生的数学素养,促进学生的全面发展。因此,如何设计和实施有效的小学数学实践活动,成为摆在每一位数学教师面前的重要课题。一、精准把握小学数学学科实践活动的特点笔者认为,作为一名小学数学教师,首先要把握新课标下小学数学学科实践活动的内涵与特点。
- 郝苓苓
- 关键词：小学数学教师数学实践活动小学数学学科新课标下数学素养
- 高中生数学学科核心素养培养的实践研究
- 2024年
- 数学学科的学习不仅是数学知识的学习,更是智力思维品质的训练和培养。新时期的高中教育侧重于学生学习素养的培养。在追求教育高质量发展的进程中,切实提高学生的学科核心素养成为当下高中教育教学的重要任务。数学学科核心素养的培养对高中生的学习能力和个人成长具有深远意义,其不仅赋予了学生数学技能,更培养了学生逻辑思维、创造力、批判性思维以及解决复杂问题的能力。因此,就高中数学课程的教学而言,培养学生的数学学科核心素养是教师应该关注和重视的教学目标,但如何有效实现这一目标是近年高中数学教育领域的一大困惑。
- 章维维
- 关键词：高中数学教育高中数学课程高中生数学技能批判性思维
- 滋养学科思维：小学数学学科育人的路径探索
- 数学作为一门科学,不仅仅是一种学科,更是一种育人的工具。小学数学学科育人的路径探索,是对学生综合素质培养的重要途径。本文将从数学学科的特点出发探讨小学数学学科育人的重要性,并提出有效的路径,旨在帮助学生全面发展。
- 任俊徐宏宇
- 关键词：小学数学学科育人综合素质培养
- 任务驱动:小学数学学科实践的策略探寻
- 2024年
- 《义务教育课程方案(2022年)版》以核心素养为导向,突出“实践意识”培养,要求深化教学改革,强化学科实践。数学学科实践活动要通过挑战性任务驱动,引导学生进行真实探究。在学科实践的设计与实施过程中,要注重小项目设计、多感官参与、全流程嵌入,以提升实践效果,培育学生数学学科核心素养。
- 黄碧峰
- 关键词：义务教育课程深化教学改革学科实践小学数学学科
- 数学学科核心素养导向下的教育数学实证研究被引量：5
- 2024年
- 教育数学实验是中国教育改革的重要组成部分,学生的数学学科核心素养发展状况是其改革实验效果的重要衡量指标之一.研究选取初中数学核心素养评价框架,对邛崃市教育数学实验进行评价研究,分析该实验对学生数学核心素养发展的影响.基于所选框架对该市2017级初三第二次诊断试卷考查的数学核心素养进行分类.根据学生核心素养的得分,对比分析该市3672名初三学生与93名教育数学实验班学生数学核心素养的发展状况.研究发现:该市初三学生的整体数学核心素养发展不平衡,特别是在数学建模、逻辑推理素养上不合格比例较高;教育数学体系下的实验组核心素养发展情况普遍优于该市整体水平,且其发展更为均衡.结论说明教育数学可促进学生数学核心素养的普遍均衡发展,实验风险可控,适合大规模普及.
- 谭琳张永胜陈如仙徐章韬徐章韬
- 关键词：教育数学教学改革
- 数学教学中融入数学史 转变学生数学学科观念
- 2024年
- 文章探讨了数学史在数学教学中的重要性及其多方面的益处。教师在教学中引入数学史,能够深化学生对数学本质的理解,帮助他们形成动态发展的学科观念。此外,数学史与其他学科的交叉融合有利于拓宽学生的数学视野,增强其跨学科整合的能力。融入数学史的教学还有利于培养学生的批判性思维和创新精神,促进他们数学素养的全面提升。因此,文章强调在数学教育中应广泛应用和推广融入数学史的教学方法。
- 刘琦
- 关键词：数学史数学教学跨学科整合批判性思维
- 数学学科整合——跨学科背景下小学数学知识体系构建
- 2024年
- 新课标引领了新一阶段的课程教学改革,对数学教育提出了更高的要求,促进学生全面发展已成为重要的目标。为了适应这一教育要求,教师应开展跨学科的学科教育整合,引导学生突破学科之间的界限,开展综合性理论学习与实践锻炼,构建跨学科的数学知识体系,实现学科知识的融会贯通。本文将从数学学科整合的视域出发,在跨学科背景下对数学知识体系的构建策略展开详细研究,给出了拓展跨学科授课内容、开展实践活动、创设课堂学习情境、建立跨学科教学评价机制、注重思维锻炼和加强教学合作的建议,力争带给小学数学教师一定启发。
- 邢菊
- 关键词：数学学科整合跨学科小学数学知识体系
- HPM视野下小学数学学科融入思政元素的探索
- 2024年
- 数学学科具有非常重要的育人价值,在小学数学学科中融入思政元素是塑造学生人文精神、科学素养和道德品质的重要途径。基于此,在HPM视野下,提炼小学数学教材中蕴含的文化基因和价值范式,探索小学数学学科融入思政元素的价值定位、呈现类别和实施策略很有必要。
- 李彦张然然
- 关键词：小学数学教材道德品质小学数学学科HPM育人价值
- 数学思想方法在初中数学学科教学中的有效渗透研究被引量：2
- 2024年
- 数学思想是对数学知识及方法认识的本质理解,是对数学规律和内涵的统一归纳.教师课堂教学中,基于学生的知识储备和理解能力,因人而异采用区别教学法,帮助学生在学习中提升数学思想与方法的综合运用能力,精准实现化归、分类讨论、数形结合等数学思想在数学课堂上的渗透.实现数学思想在初中数学教学中的渗透应做好以下几点.
- 林寒冰
- 关键词：初中数学教学数学思想方法数形结合数学规律知识储备
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- 张定强
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- 研究主题：复印报刊资料 高中数学 数学课程标准 数学教育 数学
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