搜索到619篇“ 数学实验课“的相关文章
- 基于PBL+PAD理论的高中数学实验课教学模式探索——以一节数字化数学实验课为例
- 2024年
- 在高中数学实验课的教学中,以PAD教学理念为基础,运用项目驱动进行数字化实验,开展全面讨论式学习,促进学生内化吸收。本文依托数字化数学实验,从实验教学的各个环节入手,将对分课堂与项目化学习模式相结合,探索一种更有效的高中数学实验课教学方法。
- 常其征
- 关键词：PBLPAD
- 数学实验课的魂:实践活动与数学本质——以华东师范大学版阅读材料“图形中的裂缝”为例
- 2024年
- 数学实验课,也就是数学活动课.中央电化教育馆组织研制并发布的《中小学实验教学基本目录(2023年版)》指出,数学实验是指以探索数学现象、发现数学规律、验证数学结论、解决数学问题为目的,运用有关工具(如纸笔、数学模型、测量工具、作图工具、计算机、图形计算器等),在数学思维活动的参与下,以学生数学化操作为特征的数学探究活动.
- 房一登
- 关键词：中央电化教育馆图形计算器数学结论数学实验课数学现象数学本质
- “双减”背景下初中数学实验课组织教学“三范式”
- 2024年
- 在初中数学教学中,数学实验具有重要的教育价值.文章首先阐述了数学实验的教学意义,包括建立知识结构、培养技能和智慧、积累实践经验以及培养数学思维等.在此基础上,提出了三种数学实验范式:操作性实验、思考性实验和综合性实验,并分别探讨了它们在教学中的应用和作用.操作性实验注重学生的亲身实践,思考性实验强调学生对实验过程的反思和探究,综合性实验则着重培养学生的综合应用与创新能力,最后强调教师需要深入研究不同种类的数学实验及其教学法,确保实验的科学性和有效性,以引导学生发现、构建和创造数学知识.
- 刘强
- 关键词：初中数学数学实验
- 整合TPACK框架与数字化教学——以一节初中数学实验课为例
- 2024年
- 基于教育部发布的《教师数字素养》(digital literacy of teachers),以及TPACK(Technological Pedagogical Content Knowledge)理论框架,以一节初中数学实验课为例,探讨教学数字化转型的实践.通过综合技术、教学和学科内容知识,教师在实验课中设计了数字教案、融合技术的教学活动,并在Notion平台整合数字教学资源.通过TPACK的综合应用,教学效果得到提升,学生的学习体验也得到改善.本文旨在为教学数字化转型提供实际案例参考.
- 周泽慧
- 关键词：初中数学数学实验
- 动手做,换个方式学数学——数学实验课《玩转七巧板》教学实践与思考
- 2023年
- 有效的教学活动是学生学习与教师教学的统一。学生的学习应该是一个积极的过程,认真倾听、独立思考、动手实践、独立探索、合作沟通是学习数学的重要途径.数学实验课是针对学习内容和达成相关核心素养而安排的专题活动,为学生的手脑结合提供了平台.七巧板是中国古代劳动人们智慧的结晶,玩转七巧板是学生动手动脑思维不断深入的过程,学生在“玩”中深度学习,创新能力渗透其中。
- 袁羽静
- 关键词：数学实验七巧板
- 手脑并用 玩转数学——以数学实验课“长方形纸片的折叠”为例被引量：1
- 2023年
- 数学是研究数量关系和空间形式的科学,它源于对现实世界的抽象,通过对数量和数量关系、图形和图形关系的抽象,可以得到数学的研究对象及其关系.笔者以知识为载体,设计贴近学生生活且有一定思维价值的活动,变“听”数学为“做”数学,变“被动接受”为“主动探究”,使学生在课堂上手脑并用,更好地学习数学,培养学生自主探索、动手实践和合作交流的能力.
- 刘丹
- 关键词：数学实验课
- 浅谈小学数学实验课教学模式——以“球的反弹高度”数学实验为例被引量：2
- 2023年
- 新课标指出,综合与实践是小学数学学习的重要领域。学生在实际情境和真实问题中,运用数学和其他学科的知识与方法,经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程,感悟数学知识之间、数学与其他学科知识之间的联系,积累活动经验,提高解决实际问题的能力。基于此,本文以“球的反弹高度”为例,将实验过程分为三个步骤,即“提出问题,实验初探;汇报展示,深入研究;梳理总结,拓展延伸”,通过自制器材、手机视频慢拍摄的功能等实验方法的改进,以提高实验操作水平,促进学生科学探究思维的发展。
- 王芸芸
- 关键词：小学数学自制器材视频
- GeoGebra辅助下数学实验课的教学实践——以一节微专题“正方体的截面问题”为例被引量：1
- 2023年
- 在《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》中,明确定义了数学学科核心素养是具有数学基本特征的思维品质、关键能力以及情感、态度与价值观的综合体现.其中直观想象是六大核心素养之一,要求学生通过高中数学课程的学习,提升数形结合的能力,发展几何直观和空间想象能力,增强几何直观和空间想象思考问题的能力.同时,课程标准提出了高中数学课程的四条主线,其中之一就是数学建模活动与探究活动.
- 叶婷
- 关键词：高中数学课程数形结合数学实验课课程标准
- 数学实验课的设计与探究——以“图形运动——探索图形运动前后对应点坐标之间的关系”为例
- 2023年
- 基础教育课程改革指导纲要指出:以学生发展为本——改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手.数学实验课是通过学生的动手操作与思维活动共同参与的一种数学学习活动.这种活动将学生“听”数学的学习模式变成学生在教师指导下“做”数学.
- 董晶晶
- 关键词：数学学习活动机械训练教师指导数学实验课以学生发展为本对应点
- 基于传感器的数字化数学实验课--以“用样本估计总体”为例
- 2023年
- 以发展学生的核心素养为导向,利用脉搏传感器测量脉搏跳动次数来高效获取实验数据.以自制的数字化教具开展实验探究,通过创设情境引导学生建立数学模型验证样本的数字特征与总体的数字特征的偏差情况,从而掌握利用频率分布直方图求平均数、中位数和众数的方法,掌握用样本估计总体的统计思想.
- 庄梅珍刘千方杨韶平
- 关键词：传感器数学实验
相关作者
- 孙朝仁
- 作品数：155被引量：351H指数：9
- 供职机构：连云港市教育科学研究所
- 研究主题：数学 数学实验 初中数学 慢教育 数学教学
- 尹海东
- 作品数：37被引量：122H指数：5
- 供职机构：东北农业大学
- 研究主题：高等农业院校 博弈分析 数学实验 物流模型 农业投资
- 杨颖颖
- 作品数：30被引量：70H指数：4
- 供职机构：滁州职业技术学院
- 研究主题：高职院校 高职数学 高等数学 数学文化 高校人才培养
- 葛家麒
- 作品数：50被引量：200H指数：8
- 供职机构：东北农业大学理学院
- 研究主题：数学模型 大豆 小麦 玉米 农业生产
- 李萍
- 作品数：7被引量：1H指数：1
- 供职机构：溧阳市戴埠中心小学
- 研究主题：小学数学 数学实验课 数学实验 情境导入 数学课堂
