搜索到24417篇“ 数学概念教学“的相关文章
- 数学概念教学被引量：17
- 1995年
- 从数学概念形成与发展的特征出发，阐述数学概念教学应注意的若干问题．
- 谭奕
- 关键词：数学概念知识结构教学高等数学
- 大概念视域下的数学概念教学探究——以“对数的概念”为例
- 2025年
- 数学概念的教学是数学教学的核心,直接关系到学生对数学内容本质的理解和数学素养的形成.本文以大概念教学理念为指导思想,以数学人教A版必修第一册第四章第三节的第一小节“对数的概念”为例,进行教学设计,探究数学概念课的教学范式,为高中数学概念教学提供新的思路和参考,促进学生数学核心素养的形成.
- 周秋克
- 关键词：高中数学
- 小学数学概念教学技巧探究
- 2024年
- 在小学数学课程中,教师围绕数学概念开展多样化教学活动,不仅可以让学生从初步感知和理解数学概念,过渡到感悟和应用数学概念,提升他们学习抽象知识的能力,还能使其更加扎实地掌握各种概念,提高运用数学概念解决相关问题的水平,进而提升概念深度学习的质量.为了达成上述效果,文章从教学技巧优化视角出发,阐述教师通过开展经验感知、冲突认知、操作体验、概念辨析、图示解析、概念应用等活动,提高数学概念教学质量.
- 孙成军
- 关键词：数学概念教学
- 数学概念教学:遮蔽与澄明
- 2024年
- 就数学而言,概念定义不同于概念本身,也未必能揭示出概念本质。在数学学习中,背会定义并不意味着掌握了概念。因此,在数学教学中,不能把概念教学混同于定义教学,不能用背诵定义代替概念理解,而要处理好数学概念与数学定义的关系,包括处理好过程与结果、内容与形式的关系。
- 李祎李渺
- 关键词：数学教学数学概念数学定义
- 初中数学概念教学策略浅析
- 2024年
- 数学概念是一种体现现实世界空间形态与数量本质属性的思维方式,初中数学概念比较多且抽象,不容易掌握和理解,但数学概念又是学习数学知识的基础,是数学教材的重要组成部分。掌握和理解数学概念是学好数学的先决条件,因此教师必须重视数学概念教学。掌握好概念是学生能够灵活运用数学公式、定理等数学知识的必要基础,是提高初中数学教学质量的前提。由于学生的年龄、生活经验、智力发育不完全等因素的限制,很多学生很难掌握数学概念。为了提高初中数学概念教学质量,文章对初中数学概念教学方法进行了分析探讨,并结合实际教学中出现的一些现象和问题提出了相应的建议。
- 陈开杰
- 关键词：数学概念课堂教学初中数学
- 小学数学概念教学的实施策略被引量：1
- 2024年
- 数学概念是数学学习的基础,是学生认识数学、理解数学和应用数学的关键,也是培养学生核心素养的重要载体。概念教学一般分为引入概念、建立概念、巩固概念、深化概念四个步骤。引入概念重在感知,激发学生的学习兴趣;建立概念重在探究,理解概念的本质属性;巩固概念重在应用,强化概念的深度理解;深化概念重在联通,建构概念的网络体系。
- 李志
- 关键词：应用数学理解数学概念教学数学概念
- 初中数学概念教学的四个维度
- 2024年
- 从教学系统视角,初中数学概念教学可从四个维度理解:哲学维度,在教学场域中理解“数学三个世界”;知识维度,结构化数学学科体系;认知维度,培养全面发展的学生;文化维度,发挥学科育人的功能.
- 张阳
- 关键词：初中数学概念教学学科育人
- 小学数学概念教学的有效策略
- 2024年
- 掌握数学概念是学生学好数学的基础、打开数学之门的钥匙,也是形成与提高数学基本技能的必要条件。实施概念教学,是培养学生数学思考能力与解决实际问题能力的重要环节。因此,在小学数学教学过程中,该如何让学生理解并正确运用数学概念解决问题呢?笔者在此谈谈自己的体会与做法。
- 刘春玲
- 关键词：数学概念概念教学学好数学小学数学教学数学思考能力
- 小学数学概念教学的三个层次
- 2024年
- 数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学概念是学生学习数学的基础。学生对数学概念的掌握程度直接影响他们的数学学习情况。数学概念是从实践中发现,并通过验证总结出来的一般性的客观规律。数学概念具有很强的抽象性,这给教师的教和学生的学增加了一定的难度。根据美国视听教育家戴尔的“经验之塔”理论,教学应从直接经验入手,然后是经验的映象性表象,进而过渡到经验的符号性表象。简单而言,教学活动可以归纳为动作性活动、形象性活动和抽象性活动三个环节。在概念教学中,我们要切实抓好这三个基本的教学环节,帮助学生更好地理解数学概念。
- 丁爱平汪桂涛
- 关键词：小学数学概念教学
- 初中数学概念教学的策略探究
- 2024年
- 随着教育事业的不断发展与改革,各学科教师也要对自身教学模式有所改变,其目的是提高教学质量,帮助学生提高学习成绩,促使学生养成良好的学习习惯。数学作为学生长期学习的一门学科,教师也开始高度重视这门学科教学模式的创新。数学教师要勇于开创新的教学模式来调整课堂,围绕重点知识向学生讲述,使学生抓好数学相关的概念与理论知识,加强对重难点内容的讨论与深入讲解,随后帮助学生去学习相关知识,提高课堂教学效率,贯彻新时代的教学原则。初中数学教师要想顺利地进行教学工作,除了要明确教学活动特点、教学原则外,还要把握学生学习动态,掌握数学规律等教学要点。文章就如何抓好数学概念、帮助学生攻克学习重难点进行讨论,希望对数学教师有所帮助,促进数学教学效率提升。
- 吴露
- 关键词：数学概念教学难点初中数学
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- 吕增锋
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- 供职机构：象山县第二中学
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- 供职机构：沂南县第四中学
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- 孙朝仁
- 作品数：155被引量：355H指数：9
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- 顾晓东
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- 研究主题：教学 义务教育 高阶思维 教学设计 小学数学
- 陆书环
- 作品数：40被引量：179H指数：9
- 供职机构：曲阜师范大学数学科学学院
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