搜索到4857篇“ 数学课堂提问“的相关文章
- 小学数学课堂提问策略探究
- 2024年
- 在当前的小学数学教学中,课堂提问的重要性日益凸显,但实际教学中却存在诸多问题,如教师提出的问题多为记忆性或简单重复性问题,难以激发学生的深度思考和创新思维,这些问题不仅影响学生的学习积极性和主动性,也不利于培养学生的核心素养和综合能力.因此,文章聚焦于小学数学课堂提问,指出当前存在的问题,如问题缺乏针对性、提问方式生硬、提问时机不当等,并结合苏教版具体课程案例,从营造和谐教学情境,契合学生认知水平进行提问,注重问题设计实效、控制数量与节奏等方面阐述策略运用以提升教学效果.
- 刘君凤
- 关键词：小学数学课堂提问提问策略
- 小学数学课堂提问教学法的应用研究
- 2024年
- 在小学数学教学中,提问教学法是一个重要的教学方式。教师在课堂上对学生提出一些丰富多彩且具有时效性和科学性的问题,能够深入推进课堂教学活动,激发学生求知欲和思考欲,实现师生之间的良性交流,在让学生真正获得知识的同时,有效获得高质量的教学成果。文章就在小学数学课堂上有效使用提问教学法展开相关分析。
- 董珂
- 关键词：提问教学法小学数学教学质量
- 初中数学课堂提问策略的研究与分析
- 2024年
- 结合学生的思维发展情况,设计开放性的问题,可以引导学生积极地思考,增加学生课堂的参与性,帮助学生突破学习难点,实现自身数学学习能力的快速发展。数学教学本质上就是引导学生发现问题、探究问题、解决问题的活动,课堂提问作为教学的核心环节。
- 周甜
- 关键词：教学本质数学学习能力数学课堂提问学生课堂
- 提高小学数学课堂提问的有效性探析
- 2024年
- 随着教学改革的深入,课堂教学越来越重视师生之间的互动,教师的提问与学生的回答、讨论以及反馈成为重要的教学环节。对比分析近年来小学数学课堂,师生间的频繁交流也伴生着许多不容忽视的问题。例如,部分教师以为提问越多越能营造浓厚的学习氛围,学生的主观能动性会越强,也越有利于达到教学目标。由此,部分教师设计出许多“怎么样”“对不对”“是不是”等启发性不大的琐碎之问。
- 徐道利
- 关键词：师生之间数学课堂提问教学环节主观能动性学习氛围
- 优质提问,引导初中数学课堂——浅谈初中数学课堂提问策略被引量：4
- 2024年
- 随着新课改的推进,在初中数学课堂教学过程中,教师需要在提问方面进行切实优化,要精准设计提问内容,创设切实可行的问题情境,积极引导学生参与到问题回答和探究的过程中来,这样才能强化学生的问题意识和问题解决能力,从而为数学课堂提问取得良好成效提供必要支持.同时,教师要明确新课改的具体内容,在提问过程中使问题符合学生的身心发展特点和认知规律,在落实新课标的基础之上使提问教学具备针对性和可行性,以此为学生的数学学科核心素养培养提供支持.本文重点探究初中数学课堂提问策略等内容.
- 陈海银
- 关键词：初中数学提问策略课堂教学
- 有效提问,推动高效课堂——提升小学数学课堂提问有效性的策略探究
- 2024年
- 在小学数学教学中,课堂提问是教师与学生之间的有效沟通,是教学内容得以深化的关键。教师通过课堂提问能够及时了解学生学习情况,学生通过对数学知识的理解和掌握情况能够为后续的学习提供帮助。但当前小学数学课堂提问存在较多问题,在教学过程中对学生提问缺乏有效引导,导致数学课堂教学质量难以得到提升。基于此,本文将探究小学数学课堂提问有效性的策略,希望为小学数学教学工作提供帮助。
- 杨红建
- 关键词：小学数学课堂提问有效性
- 提高小学数学课堂提问有效性策略之我见
- 2024年
- 通过课堂互动环节,能够有效地建立教师、学生和知识之间的联系,创造积极的学习氛围,提高学生的学习兴趣,增强学生的思考和问题解决能力,并成为评价学生学习成果的重要方式。因此,文章旨在探讨提高课堂提问的有效性的具体方法。为了达到这个目的,教师可以在课前做好充分的准备,熟悉教材内容,并提前准备好有针对性的问题。在尊重学生心理的前提下,教师可以以热情的态度巧妙地向学生提问,以使提问达到更好的效果。
- 林丽玉
- 关键词：小学数学有效提问精心预设
- 提高小学数学课堂提问有效性的策略研究
- 2024年
- 在新时期小学数学课堂教学过程当中,科学合理地提出问题,能够引导学生在课堂上的思维拓展。与此同时还能让学生主动对新的知识进行全面探索,进而强化知识的深度理解和内化功能体现。作为教师更应注重课堂提问环节的内容分析,结合新时期的课堂教学策略,使学生的学科综合能力进行优化发展,将学生课堂学习积极性调动起来,使学生进一步感受到数学这一学科的魅力。
- 王珊珊
- 关键词：提问小学数学课堂
- 基于核心素养的数学课堂提问
- 2024年
- 课堂提问是师生间交流互动的一种重要形式,对培养学生能力、深化学生理解、提升学生核心素养等方面大有裨益。目前,数学课堂中的提问存在随意、呆板、脱离实际、难度大、形式单一等问题。因此,教师要精心备课,加强与学科组内教师的交流;积极探索,深入理论学习研究;分析学情,走进学生内心;精心设计,从易到难进行提问;丰富内容,加大提问的深度。这样才能减少课堂提问的重复和低效,促进学生积极思考,使学生的学习能力得到提高,数学核心素养得到提升。
- 朱玲玲
- 关键词：小学数学课堂提问
- 数学课堂提问的基本策略——以《等比数列的前n项和》新授课教学为例
- 2024年
- 教师要善于把教学内容变成具有潜在意义的问题,使学生更加充分地参与到学习活动中。就数学教学而言,广义的问题包括例题和习题,贯穿于课堂教学的全过程。教师要注意创设有情境背景的核心问题,驱动学生探究新知;设计系列性的变式问题,引导学生把握本质;设计不同样例的分层问题,帮助学生学会应用。
- 石纪
- 关键词：高中数学教师提问情境问题变式问题
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- 研究主题：数学 课堂提问 数学课堂提问 有效性 文史类
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- 研究主题：数学教学 数学 有效提问 教师 数学课堂教学
