搜索到550篇“ 数据意识“的相关文章
- 培养数据意识 发展核心素养
- 2024年
- 大数据时代正在悄无声息地改变着人们的工作和生活。面对纷繁复杂的数据和各种随机现象,从中选取并甄别出有价值的信息,进而作出正确的分析和判断,是人们适应未来社会生活必备的核心素养之一。“统计与概率”领域是培养学生数据分析素养的重要途径,为发展学生的数据分析素养提供了生长土壤。小学阶段侧重借助经验的感悟发展学生的数据意识,初中阶段侧重借助概念的理解发展学生的数据观念。下面就小学阶段如何培养学生的数据意识进行研究。
- 韩微微聂艳军
- 关键词：数据意识数据分析生长土壤大数据时代
- 培养小学生数据意识的策略探究
- 2024年
- 数据的正确处理是数学学习的基石。小学数学教师应注重培养学生的数据感知能力,激活他们的逻辑思维与创新思维,并提高他们解决问题的能力。文章深入探究培养小学生数据意识的教学策略,旨在让学生在课堂中领悟数据的意义,逐渐学会正确处理数据。
- 吴旭
- 关键词：小学数学数据意识数据分析数据应用
- 例谈将数据意识根植于小学科学课堂
- 2024年
- 科学学习离不开对大量数据的处理和分析。培养学生观察数据、分析数据的良好习惯,可以发展他们的科学思维能力,提高他们的综合素养。教师应当以核心素养为导向,加强学生的数据处理能力,提高他们的数据意识。
- 刘婷
- 关键词：数据意识科学思维能力数据处理能力小学科学课堂
- 与数据对话:发展小学生数据意识的必由之路
- 2024年
- 统计学是收集和分析数据的学问,小学统计教学应立足于数据本身,科学、合理、巧妙地与数据对话,发展小学生的数据意识。学生通过“与数据对话”,学习在问题解决的真实情境中获得样本数据,进行统计、整理、选择、分析与表达,学会理解和解释生活中的随机现象,养成言之有理、言之有据的统计思维习惯。
- 端木钰
- 关键词：小学数学数据意识数据模型
- 进阶练习,深度培养数据意识——以《折线统计图再认识》为例
- 2024年
- 数据意识是《义务教育数学课程标准(2022年版)》的11个核心素养关键词之一,要求学生对数据的意义和随机性有感悟,收集数据,感悟数据蕴含的信息,根据问题的背景选择合适的方式表达,逐步养成用数据说话的习惯。可见数据意识的培养绝不是简单的数据收集、整理,还要养成数据分析的整体观、随机观,并充分感受到结合实际进行分析的意义。因此在教学《认识折线统计图》之后,我们安排了进阶式练习,帮助学生聚焦折线意义,发散思维。
- 朱小芳
- 关键词：折线统计图数据意识数据收集发散思维
- 经历统计全程 发展数据意识——“数据收集和整理”教学实践与思考
- 2024年
- “数据意识”是《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出的11个核心素养之一,其主要表现在以下7个方面:感悟数据的意义;体验数据收集的过程;感悟数据的变异性;感悟数据整理的意义;通过对数据的简单分析,感受数据蕴含的信息;感悟统计图表的意义;初步感悟概率的意义。“数据收集和整理”是人教版二年级下册统计与概率领域的教学内容,要落实的素养目标包括:让学生感悟数据的意义,体验数据收集的过程,通过对数据的简单分析,感受数据蕴含的信息。
- 杨国雄
- 关键词：数据收集统计图表数据意识学生感悟
- 聚焦核心素养 培养数据意识——“复式统计表”教学实录与评析
- 2024年
- 教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》三年级下册第34~37页。教学目标:1.经历复式统计表的形成过程,初步了解复式统计表的格式,能根据复式统计表中的数据提出简单的问题并解决,能够进行简单的数据分析。2.经历数据的收集、整理、描述和分析的过程,体会复式统计表的简洁性及产生的必要性,增强统计的意识和能力。3.在解决问题的过程中体会统计与现实生活的联系,感受统计的意义和价值,培养数据意识和应用意识。
- 姜鸣蔡兴乐
- 关键词：数据意识义务教育数据分析教学实录教学内容
- 让数据意识在主动建构中自然生长
- 2024年
- 随着大数据时代的到来,统计的作用日趋重要,《课程标准(2022年版)》对于统计的教学要求也有了新的变化。以往的教学,我们更多关注的是读图表、制图表等技能性知识,而核心素养导向下的统计教学,重点是让学生从解决问题的需要出发,经历收集、整理、表达和分析数据的全过程,发展数据意识。
- 陆李华
- 关键词：数据意识大数据时代统计教学课程标准教学要求
- 感悟数据信息 发展数据意识——“掷一掷”教学片断与思考
- 2024年
- 《数学课程标准(2022年版)》指出:“数据意识主要是指对数据的意义和随机性的感悟。”“掷一掷”是人教版五年级上册的教学内容,是在学生学习了可能性、组合等知识的基础上进行教学的,是以游戏形式探索可能性大小的实践活动。
- 蒋佳邑王邦林王培丽
- 关键词：数据意识教学片断数据信息数学课程标准
- 经历统计过程 培养数据意识——以“折线统计图”的教学为例
- 2024年
- 随着信息技术的飞速进步和数字化产业的快速发展,大量的数据充斥在生产与生活中,数据的作用也日益凸显,其背后所承载的信息能够为人们作出预测或判断提供重大帮助。因此,在教学中教师要引导学生经历“收集数据—整理数据—描述数据—分析数据—应用数据”的统计过程,促使学生掌握收集数据与处理数据的方法,形成对数据的敏感性和驾驭能力,在面对各种纷繁复杂的数据时学会用数据说话,提高解决问题的能力,发展数据意识。
- 吴文茵
- 关键词：折线统计图数据意识信息技术
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