搜索到772篇“ 文体写作“的相关文章
- 文体写作
- 陈佳民主编
- 关键词：写作文学创作
- 选我所爱 写我所想——“弘扬奥运精神,绽放青春风采”双文体写作指导
- 2025年
- 写作试题,(原创题)阅读下面的材料,根据要求写作。巴黎奥运会上,中国“00后”运动员的表现赢得了全世界的瞩目。他们卓越,在高手如林的奥运赛场力挫群雄,拔得头筹;他们年轻,却展现出了超越年龄的成熟与稳重;他们自信,用实力在国际舞台上展示了中国青年的风采。复兴中学团委拟举办以“学奥运,展风采”为主题的征文活动,请结合以上材料,选择一种文体写一篇文章,体现你的感受与思考。
- 刘小忠
- 关键词：奥运精神文体写作写作试题奥运赛场
- 跨文体写作:当下散文创作的实践、路径及其启示——以第十三届全国少数民族文学创作骏马奖获奖散文为例
- 2025年
- 第十三届全国少数民族文学创作骏马奖五部获奖散文集呈现出散文创作的“跨文体写作”趋向,具体表现为散文的小说化和诗歌化倾向、对日记体和田野调查的借鉴等特点。跨文体写作是现代散文的重要特征,文章在对“跨文体写作”历史梳理的基础上,尝试对几部获奖作品进行审视与反思,指出其“跨文体写作”的得失,并探究这种趋向对于散文创作“破体”和“突围”的价值和意义,为当下散文创作发展路径提供启示。
- 史玉丰
- 关键词：跨文体写作散文创作骏马奖
- 初中语文实用类文体写作教学技巧与备考指导
- 2024年
- 实用类文体是中考语文作文的主要考查内容之一。在写作教学和作文备考阶段,除了关注记叙文和议论文的写作指导之外,教师还应重点关注实用类文体的写作训练和备考指导,让学生掌握此类作文的写作技巧、要领与方法。为此,教师应从整体上熟悉实用类文体的备考指导策略,引导学生掌握不同类别的实用文体的写作技巧,以此提升他们的专项写作能力。
- 姚平萍
- 关键词：初中语文备考指导写作技巧
- 融媒体视域下本科写作课程的社会化实践应用教学——以《广播电视常用文体写作》课程为例
- 2024年
- 新时期,在国家教育部提出新文科概念的指导下,本科写作课程应积极配合展开课堂教学模式创新,持续推进社会化实践教育,大幅提升学生的写作水平。本文在清晰认知融媒体视域下社会对写作相关领域人才需求类型的基础上,从课程开展现状进行研究与分析,针对性提出一系列具体的应用措施,旨在为培养新时代符合社会经济发展需求的复合型人才奠定基础。
- 陈勤
- 关键词：写作课程
- 新世纪前后散文跨文体写作潮流的悖论生成
- 2024年
- 新散文与“跨文体写作事件”在新世纪前后形成了一股散文跨文体写作潮流。这一时期的散文一方面在文体上强调“纯化”“独立”,以整体性反思的面貌力图重建散文的文体地位与理论体系;另一方面又在创作中抑制不住地大量“越界”“破体”,以一种先锋的姿态将散文的触角伸向四面八方,使得文本形态得以拓展的同时又出现了鲜明的泛化。“纯化”“独立”与“越界”“破体”,这种看似矛盾的追求使得新世纪前后的散文陷入多重悖论中,并以“跨文体写作”的方式显露出文体创新与艺术自律之间的互动与张力,也流露出散文内部深深的焦虑。
- 林淑玉
- 关键词：跨文体写作新散文
- 数字化时代英语文体写作的多模态教学模式研究
- 2024年
- 传统英语写作教学主要聚焦于单一的语言模态,这一教学范式已经无法适应数字化时代对多元能力人才的需求。在借鉴前人的研究基础上,本研究构建了英语文体写作教学的多模态理论框架。这一框架基于情境语境,运用多模态符号系统来促进学习者对信息的构建与表达,从多媒介学习资源的整合、多模态师生互动策略的创新、沉浸式学习环境的营造以及多模态作业的设计与展示四方面,对英语文体写作的教学模式进行了创新性阐述。教学目标在于激发学生的学习热情,提高写作技能,增强沟通与情感表达能力,同时培养学生的批判性思维与创新能力,以期为二语写作领域的研究者和教育工作者提供有益参考。
- 赵翔宇
- 关键词：多模态教学模式
- 一次跨文体写作的可贵尝试——论潘军系列作品《重瞳——霸王自叙》
- 2024年
- 《重瞳——霸王自叙》是先锋作家潘军同一母题下的系列作品总称,它包括同名小说、话剧、戏曲和电影等几种样式,创作时间前后长达十余年。在系列作品中,作家在尊重既有历史史实的前提下,对历史人物与历史事件等采取重新解读和借题发挥,塑造了一个全新的项羽故事。“第一人称”和“诗骚”手法的运用,让系列作品在艺术上呈现出一种强烈的抒情色彩。《重瞳——霸王自叙》系列作品,是当代作家中少有的遵从“内心写作”的一次跨文体写作创新。
- 陈宗俊胡鹏飞
- 关键词：跨文体写作
- 创设现实生活情境 助力思维能力提升——现实生活情境下高中多文体写作思维能力提升的实践研究
- 2024年
- 面对复杂情境、多种角度和开放空间,引导学生主动思考、分析、建构并运用多种文体进行多样化、个性化的表达训练,提高学生的多文体写作思维能力;不断探索在真实写作任务、写作对象和写作环境下,开展系统性、序列化高中多文体写作训练的路径,引导学生关注现实生活,提升解决实际问题的能力,进而实现立德树人这一根本任务。
- 贤冬玲
- 关键词：思维能力
- 基于农村资源的小学语文多文体写作教学探究——以“葫芦园”主题系列作文教学为例
- 2024年
- 农村生活是农村学生天然的写作资源宝库。农村小学语文教师应立足于此,充分挖掘农村学生身边的生活资源,开展多文体写作训练,以全面提升学生的写作能力。文章结合“葫芦园”主题系列作文教学案例,论述了教师通过组织观察和体验活动激发学生的多文体写作兴趣,通过设计系列写作任务实施梯度式多文体写作训练,借助创意化表达和仿写训练提高学生多文体写作能力的多文体写作教学策略。
- 丁亚平
- 关键词：语文教学
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- 吴怀仁
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- 作品数：65被引量：46H指数：4
- 供职机构：无锡职业技术学院
- 研究主题：高职学生 旅游管理专业 旅行社 逻辑 粉尘净化
