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民族院校国际化的文化构建立场选择——基于文化互补视角: 2023年; 倡导“平等互通、差异互融、创生互构”的文化互补思想为看待全球文化差异和处理文化多样性问题提供了参考视角,同时也为民族院校国际化的文化构建赋予了新内涵,搭建了新平台,提供了新模式。文章通过梳理中国文化与世界文化对话、碰撞、交融过程中的传统与现代、本土与全球、竞争与合作三对张力,进一步凸显文化互补的“互通、互融、互构”三原则融入民族院校国际化文化构建的必要性,从而提出以坚定文化双向互鉴力、扩大中国文化吸引力、提升中国文化影响力作为引领民族院校探索国际化文化构建的立场选择。; 袁梅杨湜汀; 关键词：文化互补文化构建立场选择

冀教版初中英语教材与课外读物文化互补性研究: 2023年; 以《义务教育英语课程标准(2022年版)》为指导,在改进前人的文化地域分类法基础上,统计冀教版初中英语教材和两套初中英语课外读物中各种文化题材所占比例,对比分析教材与课外读物之间的文化互补性。结果显示,两者的文化题材比例有一定互补性,但对于冀教版教材的主要问题,如地域性不鲜明、本族语文化占比低等,课外读物的补充作用有限;文化类别可作为选择初中英语课外读物的标准,也可为今后的初中英语教材编写提供参考。; 李景峰陈翼龙; 关键词：文化分类初中英语课外读物

译学研究的跨学科交融与多元文化互补性--朗贝尔教授访谈录: 2021年; 自20世纪90年代以来,翻译学通过多视角,借鉴文学、社会学及文化研究等学科中的理论模式与研究方法,不断进行学科间频繁、有力互动,从而获得了广阔的学术发展空间,催生出一系列学科“转向”。然而,这些寻求学科突破的诸多尝试却对翻译学作为一门独立学科的合法性构成了潜在威胁。基于此,朗贝尔教授从全球化视角阐释了翻译学的跨学科性,并对翻译学与文化研究、社会学、比较文学以及世界文学间的复杂关系展开论述,从而对翻译学的学科发展进行展望。访谈中,教授详细阐释了翻译的“普遍性”与“隐身性”,以进一步说明语言的流动性,并尝试在全球化和“媒体时代”背景下重新定义翻译。此外,教授对“文化翻译”与“翻译文化”两个概念的发展脉络进行了梳理,通过探讨“翻译文化”与文化间的关系来对“翻译文化”进行定位。最后,教授建议翻译研究学者可采用集体研究模式进行学科探索,以取得有效的学术研究成果。; 杜可心; 关键词：翻译学跨学科性隐身性

从“东学西渐”到中西文化互补被引量：1: 2020年; 人类文化自产生以后便一直处于相互影响之中,共同推动着文明的进步和发展。近代西方文化的崛起和发展受到了中华文化的深刻影响,欧洲近代启蒙运动中的许多思想都与儒家学说颇有渊源。当时,中国悠久的历史和灿烂的文化在欧洲启蒙思想家们眼中尤为瞩目,并掀起了大范围学习中华文化的浪潮。; 张兴; 关键词：东学西渐儒家学说启蒙思想家启蒙运动

有关产品开发设计课程“文化互补式”双语教学模式与创新型人才培养的思考被引量：6: 2019年; 随着中国教育的国际化发展和创新型人才培养标准的提高,越来越多的高校在高教[2001]4号文件精神的指导下开始开设双语课程教学,以培养具有国际视野的创新型人才。南京艺术学院工业设计学院从2009年建院开始何晓佑教授(时任南京艺术学院副校长,工业设计学院院长)就十分重视以双语教学开阔学生国际视野,促进创新型设计人才培养的试点工作。因此,在何晓佑教授的领导和推进下,南京艺术学院工业设计学院在艺术院校开展汉英双语教学应该是起步较早的。当时我们选择了知识跨界明显,市场衔接密切,课程大纲较新的"产品开发设计"课程作为双语教学的试点课程,旨在探索创新型设计人才培养模式。经过了近十年的教学实践,我们在传统"渗透式"双语教学模式的基础上,不断融合产品开发设计的专业特点,逐渐摸索出一种更为适合创新型设计人才培养的"中西思维范式互补、中西问题落点互补、中外学生交合互补"的"文化互补式"双语教学模式。; 李亦文薛琳; 关键词：创新型人才培养产品开发设计文化互补双语教学模式

文化互补论:全球化时代一种可行的文化立场被引量：4: 2017年; 全球化时代丰富的世界图景带来多元的文化现象,跨文化对话遇到的现实问题促使人们思考一种可行并与时俱进的文化立场。文化互补论是基于中国文化发展史上的文化互补现象、取鉴中国传统"和而不同"思想而提出的。文化互补论所主张的整合、开放、包容与增加判断力等,无不展示了其在跨文化对话中对于解决现实问题所具有的优势,对培养新时代的公民也具有重要意义。; 宋隽; 关键词：跨文化对话文化冲突文化自信文化认同文化互补

跨文化教育中文化互补思想重塑文化身份的价值被引量：2: 2017年; 文化互补思想就是文化之间的取长补短与相互促进,强调理性认识,而非感性排斥。文化身份问题对于跨文化教育是一个重要问题,跨文化环境的多样性和文化差异会影响到个体对文化身份的解释、评价、理解以及自我意识,进而影响人们的跨文化能力。跨文化教育以文化互补为指导思想,可以对跨文化适应、跨文化对话等能力进行有效培养。; 宋隽; 关键词：跨文化教育文化互补文化身份跨文化能力

全球化时代的跨文化教育研究——文化互补论的视角: 跨文化教育真正兴起于20世纪90年代，是21世纪国际教育的热点问题之一，也是一种新的教育理念。联合国教科文组织的系列文献和报告，明确指明了跨文化教育研究的必要性和理论依据。但是，以跨文化教育为题的专门、系统的研究还是相对...; 宋隽; 关键词：跨文化教育文化认同; 文献传递

中西方体育文化互补发展的现实审视与展望被引量：1: 2017年; 中西方体育文化依存的社会背景和哲学思想、表现形式、核心理念存在差异,但是中西方体育文化具有追求和平、公正和以人为本的文化共性;因此,通过开放交流促进中西方体育文化的互补发展,西方体育文化可以丰富和完善中国体育文化的物质文化、精神文化和制度文化;中国体育文化传统的重义轻利、重德尚道、修身养性和真善美道德思想能调整西方体育文化价值目标,丰富西方体育文化内涵,提升西方体育文化内涵品质。; 顾慧亚白真; 关键词：体育文化

关于如何实现艺术创作与色彩文化互补性结合的研究: 本文立足于艺术创作与创新的基本实践,考察艺术创作中对色彩文化的实际发展需要。以期寻求一种更好的方式建构艺术创作与色彩文化实现高度互补性结合的可行性建议。针对艺术设计中色彩的主要特性,及在艺术设计中色彩文化的主要表现方式,...; 柴也; 关键词：艺术创作色彩文化审美价值; 文献传递

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