搜索到1123篇“ 文学作品教学“的相关文章
- 课程思政视域下高中语文外国文学作品教学策略探究
- 2024年
- 高中语文学科中的外国文学作品具有丰富的文化内涵和深刻的人文精神,为课程思政与语文学科教学的融合提供了广阔的空间。文章主要论述了在课程思政视域下,深入挖掘外国文学作品的思政元素、创设教学情境、拓展思政资源的外国文学作品教学策略,以期提高中语文外国文学作品课程思政的教学效果,助力学生全面发展。
- 聂风云
- 关键词：高中语文外国文学作品
- 基于理论的视角谈中学外国文学作品教学——孔朝晖访谈录
- 2024年
- “比较文学”是中国教师讲解西方文学的首要视域。其中,研究一个文学母题或主题(比如“父与子”“寻找”“漂流”“失乐园”等)起源和发展的“主题学”;研究某一类形象、某一个故事原型在从母国向他国传播过程中发生的变化和恒定结构等问题的“流传学”;研究某一部外国文学经典翻译到中国来发生了怎样的变化,是否经过改编删节,译本的语言与时代有着怎样的关系等问题的“译介学”等等具体方法都非常适合我们的一线教师学习,并在教学中开拓高中生的语文学习视野,提高他们的文学素养。
- 孔朝晖张硕
- 关键词：外国文学作品语文教学
- 新课标背景下高中语文外国文学作品教学策略探究
- 2024年
- 阅读和学习外国文学作品是学生提高阅读理解能力、审美鉴赏能力的重要途径。在新课标背景下,高中语文教师应尊重文化的多样性,深入了解外国文学作品的创作手法,以此拓展教学思路,构建高质量的语文课堂。为此,文章探讨了新课标背景下高中语文外国文学作品教学的策略,以期为广大教师提供借鉴与帮助。
- 唐宏
- 关键词：高中语文外国文学
- 联读·对话:探寻中外经典文学作品教学的有效策略——《海的女儿》(四下)教学及评析
- 2024年
- 一、视频导入,畅想童话的海底世界师:同学们一起看视频,说说你看到了什么,会想到什么。(播放大海的视频)生:我看到了波涛汹涌的大海,听到了海浪声。我对神秘的海底世界产生了好奇。师:今天就让我们走进童话中的海底世界,走近生活在海底世界的女孩。
- 汤瑾(执教)张兰琴(评析)
- 关键词：文学作品教学海底世界走近生活
- 深度学习视野下的高中语文外国文学作品教学研究
- 外国文学作品作为高中语文教材中的重要组成部分,蕴含着丰富的文化特性,具有独特的教学价值,承担着培养学生审美能力、思维能力、文化理解能力等价值功能。然而,笔者对当前高中语文外国文学作品的教学现状进行调查后发现,其教学中存在...
- 张露檬
- 关键词：外国文学作品高中语文教学
- 中华优秀传统文化融入高校古代文学作品教学策略研究
- 2024年
- 作为中华优秀传统文化的瑰宝,古代文学承载着千百年来的智慧与情感。在高校教学中,如何巧妙地融入中华优秀传统文化,使其成为学生成长过程中的精神食粮,是当前教育领域亟待关注的焦点。基于此,阐述了中华优秀传统文化融入高校古代文学作品教学的意义,分析了中华优秀传统文化融入高校古代文学作品教学存在的问题,并提出了相关策略。
- 武晓鹏
- 关键词：中华优秀传统文化古代文学作品高校教学
- 高中语文经典文学作品教学跨文化视角探索
- 2024年
- 本文讨论高中语文经典文学作品教学融入跨文化视角的意义与策略,旨在提升学生的跨文化意识、人文素养和批判性思维。通过文化对比融合、多元解读及技术辅助,如跨时空对比、文化融合活动和批判性讨论等方法,帮助学生理解不同文化背景下的作品,增强他们的跨文化交流能力和同理心,促进文化的传承与创新。本研究对高中语文经典文学作品跨文化教学有实践指导意义。
- 钱春兰
- 关键词：高中语文文学作品教学跨文化视角
- 新课标背景下高中语文经典文学作品教学策略研究
- 2024年
- 传统文化作为民族艺术的一部分,也是几千年延续的传统。加强对民族文化的传承和发展,实每位中学生的民族使命。高中语文教学中重视经典文学作品,既能丰富学生的人文素养,提高教学水平,还能打造和谐的校园环境。文章基于新课标背景下,首先简要地介绍高中语文经典文学作品教学的意义,接着分析影响文学作文教学的相关因素,最后重点从文本解读、素材整合、实践活动和阅读反馈四个方面提出了一些有效的教学策略,以供参考。
- 于杰如
- 关键词：高中语文经典文学作品教学策略
- 美育视域下的初中语文外国文学作品教学策略研究
- 作为世界优秀文化成果,初中语文外国文学作品具备普及美学知识、提升审美能力、促进感性发展等多重美育价值,能为学生丰富个人情感体验和养成“审美创造”核心素养提供强大助力。通过调查初中语文外国文学作品的教学现状发现:教师层面,...
- 黄柳嘉
- 关键词：美育初中语文外国文学作品教学策略
- 于语用的反常处——“合作原则”理论视域下初中语文文学作品教学策略初探
- 2024年
- 《义务教育语文课程标准(2022年版)》在第四学段(7-9年级)阅读与鉴赏方面提出要“理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”[1]。“语言文字积累与梳理”任务群要求,“梳理学过的语言现象,欣赏优秀作品的语言表达技巧,初步探究语言文字的运用规律”[2]。
- 张莉
- 关键词：初中语文语言表达技巧文学作品教学义务教育语文课程标准学段
相关作者
- 夏红星
- 作品数：19被引量：24H指数：2
- 供职机构：湖北科技学院人文与传媒学院
- 研究主题：语文教学 叙事学 文学作品教学 教学内容 阅读教学
- 徐朝晖
- 作品数：6被引量：8H指数：1
- 供职机构：玉环县教育局
- 研究主题：文学作品教学 外国现代派 古典诗词教学 接受美学 中学古典诗词教学
- 王红元
- 作品数：7被引量：0H指数：0
- 供职机构：宁波市鄞州中学
- 研究主题：初始年级 抽象概括能力 逻辑分析能力 物象 作文训练
- 朱华
- 作品数：24被引量：38H指数：4
- 供职机构：牡丹江师范学院文学院
- 研究主题：表演式教学 高中语文 语文素养 研究性学习 戏剧教学
- 钱明忠
- 作品数：2被引量：0H指数：0
- 供职机构：江口中学
- 研究主题：文学作品教学 文学价值 整体感知 阅读鉴赏 《语文课程标准》
