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- 初中文言文课堂教学结构优化策略探索
- 2024年
- 在初中文言文课堂教学中,单一的讲授课埋没了其独特的魅力,消磨了学生的学习兴趣和心志。因此,通过优化课堂教学结构来提高学生自主学习的能力,提高文言文教学效率,并传承传统文化,就成了初中文言文教学亟须解决的问题。
- 杨玲
- 关键词：讲授课文言文课堂教学优化课堂教学结构传承传统文化自主学习的能力
- 初中文言文课堂教学内容选择与确定研究
- 文言文在传承中华文明和帮助学生提升文学素养、塑造人生价值观、树立文化自信等方面有着得天独厚的优势,所以文言文是语文教学中不可忽视的一部分。尤其是《义务教育语文课程标准(2022年版)》正式提出“核心素养”的概念,进一步明...
- 冉浪芬
- 关键词：初中文言文课堂教学内容
- 高中语文文言文课堂教学创新策略探析
- 2024年
- 高中文言文的教学是比较枯燥的。如果能从中挖掘出学生学习兴趣的关键点,给予学生良好的学习体验,激发学生学习的热情,就会收到比较好的教学效果。因此,教师应掌握有效的开展文言文教学的策略,以确保预期教学效果的实现。本文以新课标背景下来分析文言文的教学现状,由此可知文言文课堂教学存在的问题是教学体制不够完善、“课标意识”较淡薄、教学方法不够灵活。通过课堂互动、问题导入、以图教学、运用典故、分角扮演等有效教学策略的提出,希望对高中生文言文课堂教学有所帮助。
- 张俊
- 关键词：高中语文文言文教学教学策略
- 语文核心素养视域下高中文言文课堂教学研究被引量：1
- 2024年
- 文言文以其简练有力的风格承载并传播了诸多重要信息。然而,在现代,高中学生普遍认为文言文既抽象又难懂,感到其难以吸收理解。受制于教育者功利主义及断章取义的教学法,学生在面对文言文学习时通常会心生畏惧与抵触,这个问题直接影响了文言文教学的效果。鉴于此种情况,在当下重视语文核心素养的教育大环境下,我们应当重新审视并改进高中阶段的文言文教学方式。教师可以实施深入探究、针对性提问、构建学习情境与小组对话等策略以激励学生的学习热情,进而有效地提升学生在语文领域的关键素养。
- 朱骞
- 关键词：高中语文文言文教学
- 教考衔接式的文言文课堂教学研究 ——以新高考Ⅱ卷“文言文阅读”试题为例
- 新课改以后,文言文教学在高中语文教学的重要地位日益凸显,统编教材大大增加了文言文课文的数量,因此,在高中语文教学中,文言文是有重要地位的。文言文所承载的传统文化不仅可以使学生开阔眼界,丰富知识,还能获得良好的文学素养,并...
- 赵婷婷
- 关键词：新高考文言文课堂教学
- 高中文言文课堂教学踊跃展示的策略研究
- 2024年
- 在高中语文文言文课堂教学中,教师注重引导学生踊跃展示,有利于提高学生文言文学习主动性。文章分析了高中文言文课堂教学“踊跃展示”的必要性,接着从调动学生课堂热情、促进其深化理解和促进其深化学习印象的教学目的考虑,从兴趣激发、强化引导、课堂设计三方面,提出了兴趣教学法、目标教学法、角色扮演法三个提高高中文言文课堂教学踊跃展示课堂效果的教学策略,以供一线教师参考。
- 施春雨
- 关键词：高中文言文课堂教学
- “双减”背景下初中文言文课堂教学之困及对策
- 2024年
- 在“双减”背景下,如何增强学生的课内学习效果成为教师需要认真思考的课题。文章在说明文言文的特殊性后,归纳“双减”背景下初中文言文课堂教学面临的困境和对策,提出教师可以采取引入趣味活动、补充助学资源、组织练习活动等策略,让学生深入地学习文言文,了解文章内涵,并内化文言文知识,从而提升文言文阅读能力。
- 游贺
- 关键词：初中语文文言文阅读教学
- 语文核心素养视域下高中文言文课堂教学
- 2024年
- 在倡导语文核心素养的背景下,高中文言文教学应着力培养学生的语文能力,加深学生对文化的理解。这要求教师不仅传授语言知识,而且应通过多元化教学策略激发学生的学习兴趣和思考能力。本文探讨了语文核心素养视域下高中文言文课堂教学策略,以期强化学生对文言文历史背景的了解和语言特性的掌握,从而提高教学效果,提高学生的语文核心素养。
- 陈燕娥
- 关键词：语文文言文教学
- 找到趣点让文言文课堂教学“活”起来
- 2024年
- 九年级阶段选入课本的文言文普遍较长,按照传统的上课思路,课堂又冗长又枯燥,课堂氛围沉闷,学生沦为记笔记的机器,课堂效率不高。针对这一教学现状,教师应该找到文章的趣点,让课堂活起来。以三篇文言文的片段教学“用智慧之眼看陈涉”“用‘八卦’之心读宋濂”“用巧妙道具赏滁州”为例,阐述课堂教学中的一些探索。
- 张晴
- 关键词：文言文枯燥课堂
- 基于趣用理念的初中文言文课堂教学评一体化探索
- 2024年
- “文化自信是指学生认同中华文化,对中华文化的生命力有坚定信心。”[1]4文言文课堂与中华文化有着紧密联系,是坚定认同的重要场域。同时,基于“用进废退”的知识建构常识和19世纪德国著名教育家赫尔巴特提出的“多方面兴趣理论”—兴趣越多,越持久,学生心智活动的总量就越大,笔者认为,初中文言文课堂应该在教学评三个环节实践“趣用”理念。
- 徐建明
- 关键词：心智活动文化自信文言文课堂中华文化用进废退著名教育家
相关作者
- 王辉
- 作品数：125被引量：1,024H指数：20
- 供职机构：北京师范大学
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- 彭忠勤
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- 研究主题：《赵普》 教学任务 教师讲授 课堂气氛 文言文课堂教学
- 李晓丽
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- 陈莹
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- 赵长河
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- 供职机构：中国教育科学研究院丰台实验学校
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