公共文化服务平台

搜索到1931篇“ 本科生科研“的相关文章

培养医学本科生科研创新能力的实践与探索: 2025年; 科研创新能力是现代社会发展的核心驱动力之一,医学本科生的科研创新能力对其自身发展、社会进步等方面都具有重要作用。随着医学教育改革的深入,如何培养具备科研创新能力的高素质医学人才已成为高等医学院校面临的重要问题。基于此,探讨培养医学本科生科研创新能力的意义及必要性,同时分析当前我国医学本科生科研创新能力培养存在的问题,并提出相应的解决策略进行实践与探索。; 陈勇涂春香余文珍张新贵; 关键词：本科生

基于Origin的工科本科生科研能力培养与教育创新模式构建: 2025年; Origin工具在工科本科生科研能力培养中的融入具有极其深远的意义和影响,也是促进教育模式创新的关键一环。Origin工具是一款强大的数据分析和绘图工具,能够有效实现数据的可视化,在激发学生学习热情的同时也能满足学生实际学习需求,强化教育的质量和成效。所以,论文围绕Origin工具在工科本科生科研能力培养中的融入进行了深层次的探索和研究,并且提出了推动工科本科生科研能力培养教育模式的创新对策,用以助力提升工科本科生人才培养质量,满足我国社会科学技术发展对于优秀人才的需求。; 赵香园王丽婷吴韦任亚琦; 关键词：工科本科生科研能力培养教育创新

经管类专业本科生科研参与现状调查与优化对策——以H大学为例: 2025年; 以H大学经管类专业在校大学生为研究对象,运用问卷调查方法,从总体情况、影响因素和影响效应三个方面对经管类专业本科生科研参与现状进行分析。结果表明,超过三分之一的经管类专业本科生对科研参与有着较强兴趣,但受各种因素影响,参与率较低。要优化经管类专业本科生科研参与工作,高校应采取多种举措,培养学生科研能力;改善科研条件,营造良好科研氛围;完善相关制度,提高师生参与热情。教师应创新教学方法,注重发挥课程的科研育人功能;增强责任意识,积极满足学生的科研训练需求。大学生应合理安排时间,主动加入科研团队;树立崇高理想,积极投身科研工作。; 郭云贵邓烈胜杨铭溢; 关键词：经管类专业本科生

任务驱动教学法在医学本科生科研能力培训中的应用: 2025年; 目的目前,尽管目前中国五年制医学本科生科研能力的培养取得了巨大进步,但激发医学生的研究兴趣仍是医学教育面临的挑战。任务驱动教学法(Task-driven Learning,TDL)是提高技能、知识和能力之间联系的有效策略。本研究旨在评估TDL模式对中国五年制医学本科生科研能力的影响。方法分批将浙江大学的总计84名三年级本科生分为两组,即TDL组和讲授式学习(Lecturebased Learning,LBL)组。TBL组采用细胞生物学、分子生物学TDL课程进行教学。课程包括五个阶段,即任务设计、自学、实验设计、讨论和总结。LBL组采用传统的LBL教学方法。课程结束后,使用理论和实践测试对学习成绩进行了评价。还通过问卷调查评估了学生对TDL和LBL的喜好和满意度。结果实践测试的平均得分率存在显著差异(P<0.05)。在理论测试中,结果观察到两组之间没有实质性差异(P>0.05)。问卷调查结果显示,TDL教学组学生对教学内容、教学方法和实验内容均表示满意。TDL课程也有利于本科生完成他们的研究设计。此外,TDL教学组学生在创新思维、协作和交流方面也取得了积极的效果。结论TDL是中国医学生教育的一种强有效的教育方法,不仅向学生传授了基础知识,还让他们更有效地运用知识进行科学研究。; 傅旭东周静怡; 关键词：任务驱动教学法医学生

翻转课堂赋能文科专业本科生科研素养提升的实施路径研究: 2025年; 如何发挥课堂教学“主渠道”作用,提升文科专业本科生科研素养,是高校落实立德树人使命的重要话题。文章首先梳理总结课堂提升本科生科研素养的理论研究和改革实践,然后基于新文科的特征构建基于科研素养提升的“任务驱动+协作学习”翻转课堂教学模式。该教学模式主张通过三次知识内化,实现“科研素养+专业课程”的有机结合,为科研经历较少、专业基础较弱的本科生提供科研训练的机会。预期该研究成果能为文科专业本科生科研素养的培育提供新的视角。; 段静李晓怡李韵婷; 关键词：文科专业课堂教学模式

口腔医学专业本科生科研训练体系的构建: 2024年; 口腔医学专业本科生科研训练符合国家对创新人才培养的基本需求,是培养科研思维及提高创新能力的重要环节,同时也是成就高素质口腔医学人才的必经之路。但目前对于口腔本科生科研训练尚未形成较为完善的体系,为此,笔者从软硬件条件层面、教学方式层面、指导教师层面及口腔本科生层面四个层面详细阐述当今科研训练现状以及存在的问题,从科研启蒙的开启、科研思维的培养,科研训练平台的搭建,科研训练课程的开展及选择,指导教师队伍的选拔、培训及考核,如何就口腔本科生进行科研训练的目的的转变及积极性的提高等方面提出合理的建议,以期搭建较为完善的口腔科研训练平台,实现高素质口腔医学本科生培养。; 陈丽珍熊雨陈敬林金幼虹; 关键词：高素质人才科研创新能力创新型人才大学生科研训练计划

科研导师制在医学本科生科研学习中的应用研究: 2024年; 目的探讨科研导师制在医学本科生(以下简称学生)科研学习中的应用效果。方法回顾性地将温州医科大学2022届五年制临床医学专业学生按照班级划分为10个群体,采用整群抽样法随机抽取5个群体共150名学生,从中选出符合纳入标准的120名学生作为研究对象。按照是否实施科研导师制将120名学生分为试验组和对照组,将实施科研导师制的50名学生设为试验组,将未实施科研导师制的70名学生设为对照组。采用问卷调查方法,比较两组学生在学习成绩、科研成果、科研素养和毕业流向方面的差异。结果参与科研学习前,两组学生学习成绩比较,其差异无统计学意义(Z=-1.365,P=0.172);参与科研学习后,试验组学生学习成绩优于对照组学生,其差异具有统计学意义(Z=-2.314,P=0.021)。试验组学生在科研成果方面(发表学术论文、参与科研课题、科研竞赛获奖)的表现均明显优于对照组学生,其差异均具有统计学意义(χ^(2)值分别为23.644、14.445、29.575,均P<0.05);试验组学生在科研学习积极性、科研知识认知能力、科研技能掌握程度和科研学习满意度方面的表现均明显优于对照组学生,其差异均具有统计学意义(t值分别为9.848、3.794、8.118、6.473,均P<0.05);两组学生在科研学习效率上的差异无统计学意义(t=1.136,P=0.317)。试验组学生的毕业流向情况明显优于对照组学生,其差异具有统计学意义(χ^(2)=15.231,P<0.05)。结论科研导师制在医学本科生科研学习中具有重要的应用价值,有助于培养医学生的科研能力,提升医学生的科研素养,提高医学生的学习成绩,优化医学生的毕业流向,促进医学科研人才的全方位发展。; 王清清陈鹏飞林贤丰张宏宇王逸宁范顺武; 关键词：科研导师制医学本科生问卷调查

思政元素融入本科生科研训练计划指导教学探索——以中国农业大学为例被引量：1: 2024年; 本科生科研训练计划已成为本科教育的重要组成部分,是培养拔尖创新人才的重要举措。对思政元素融入农业高校本科生科研训练计划指导教学进行了探讨。在结合教师科研项目组建主题鲜明的项目研究团队的基础上,探讨了个人层面的社会主义核心价值观与本科生科研项目训练计划研究的融合环节,设计了指导教学大纲,阐述了集中授课指导、现场教学指导和一对一教学指导等三种指导教学方法,并对其影响因素进行分析,提出开展进一步研究的主要方向。; 李璐于立芝; 关键词：农业高校本科生

科研创新能力视角下中医药高校提升本科生科研能力知识服务研究概况: 2024年; 高校加强对本科生科研素养的培养和科研活动的指导,是深化本科教学工作的新要求。本文从知识服务内涵与特征,中医药院校图书馆知识服务模式现状进行分析,以湖北中医药大学为例,介绍图书馆提升本科生科研能力的知识服务工作,探讨科研创新能力视角下中医药高校如何开展提升本科生科研能力的知识服务。; 李旺黄玲玲李欣; 关键词：本科生中医药高校知识服务

提升本科生科研能力的教学改革研究被引量：2: 2024年; 新时代背景下需要加大对创新型人才的培养力度,高等教育是创新型人才培养的重要途径,本科生教育是高等教育的主要组成部分之一。文章分析了本科生参与科研活动的重要意义,并从教学目标、教学内容及教学方法等方面论述了当前教学活动在提升本科生科研能力培养方面存在的问题。文章认为需要调整教学目标、充实教学内容、优化教学方法、创新教学模式、调整课程结构、改变考核方式,使教学成为夯实本科生科研基础的重要环节,让教学工作为本科生科研能力的培养和提升贡献更多的力量。; 徐丽艳; 关键词：本科生教学改革

加载更多 ∨

相关作者

用户反馈

相关作者

用户登录

用户反馈