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死亡教育: 本书内容包括：死亡教育的含义、死亡教育的意义、死亡教育的目的、死亡教育的作用、死亡教育的原则等。; 邹宇华主编; 关键词：健康教育

互动式死亡焦虑舒缓工作坊在肿瘤医院护生死亡教育中的应用: 2024年; 目的探析肿瘤医院护生死亡教育中应用互动式死亡焦虑舒缓工作坊的价值。方法在2021年2月—2022年12月哈尔滨医科大学附属肿瘤医院护生中选取42名配合研究,依据随机数字表法分2组,各21名。对照组以传统教学方法为主,观察组以互动式死亡焦虑舒缓工作坊教学方式实施死亡教育。比较2组死亡焦虑评分、教学满意度、对死亡态度评分。结果干预前2组护生的死亡焦虑评分比较差异无统计学意义(P>0.05),干预后观察组护生的死亡焦虑评分[(6.12±1.35)分]较对照组低,护生对教学满意度95.24%高于对照组66.67%,观察组死亡逃避[(12.32±2.12)分]、死亡恐惧[(18.35±2.12)分]、逃离接受的评分[(12.32±1.23)分]低于对照组,自然接受[(19.98±1.35)分]、趋近接受[(28.35±1.3)分]高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论互动式死亡焦虑舒缓工作坊应用在肿瘤医院护生死亡教育中的效果明显,可提升护生的参与积极性,改善护生对死亡的焦虑情绪,增强护生面对死亡的态度,其满意此种教学方法,临床上可借鉴。; 李惠艳张丽敏安旭姝周春鹤; 关键词：互动式死亡教育

西南地区护理本科生的死亡态度与死亡教育需求调查研究: 2024年; 通过便利抽样法,于2022年5—7月应用死亡态度描绘量表(DAP-R)、死亡教育需求量表和死亡教育需求调查表制作而成的调查问卷,通过问卷星形式发放,对西南地区护理本科生的死亡态度、死亡教育需求及现状进行横断面调查,以期为引导本科护生树立正确的生死观和完善死亡教育课程提供参考。调查显示,大多数西南地区护理本科生的成长环境中避讳死亡话题,从未接受过死亡教育,死亡态度总体为中性接受。各大高校应在借鉴其他国家死亡教育基础之上,结合我国有关死亡的历史文化背景、本科护生未来职业的特殊性以及不同学生的死亡态度和其死亡教育需求倾向建设并完善死亡教育课程。; 李佳晨董一力丁瑾晗周小容杨晓鸿杨美芳; 关键词：护理本科生死亡教育

ICU护士死亡应对能力与死亡教育需求关系: 2024年; 目的调查ICU护士死亡应对能力和死亡教育需求现状,了解死亡教育需求相关影响因素。方法通过整群随机抽样方法于2022年2~3月调查长沙市5所三级甲等医院的ICU护士768名,借助死亡应对能力量表和死亡教育需求量表调查了解ICU护士死亡应对能力与死亡教育需求现状。结果ICU护士死亡应对能力总分为(108.48±21.59)分,死亡思考表达维度得分最高,为(18.54±6.13)分;处理失落维度得分最低,为(10.09±4.12)分。ICU护士死亡教育需求总分为(212.78±27.13)分,濒死护理维度得分最高,为(65.93±10.82)分;死亡伦理与法律相关问题维度得分最低,为(15.22±2.71)分。ICU护士死亡应对能力与死亡教育需求总分呈正相关(r=0.371,P=0.021)。结论ICU护士死亡应对能力处于中等偏下水平,ICU护士死亡教育需求较高,死亡教育需求与死亡应对能力呈正相关,需要加强ICU护士死亡教育,提高ICU护士死亡应对能力。; 陈苗倪娟陈青

安宁疗护工作者死亡教育框架设计与探讨——基于存在主义视角的分析: 2024年; 死亡教育是培养安宁疗护工作者死亡素养的必要途径,能够有效应对安宁疗护工作者的职业倦怠和死亡焦虑问题。将存在主义社会工作理论作为参照理论,以中国文化为教育底色,可以构建出符合我国本土文化情境的安宁疗护工作者死亡教育框架。具体的死亡教育框架由“直面死亡问题”“幻灭”“发现死亡意义”“塑造生死观”和“承诺”五个阶段构成,在每个阶段都匹配了操作化的教育方法。以此丰富我国的死亡教育研究,实现提高安宁疗护工作者工作能力并维护其身心健康的目标。; 李志豪; 关键词：死亡焦虑死亡教育

开展死亡教育和临终关怀,提高医师人文素养: 2024年; 我国人口老龄化加剧,慢性病及癌症患者逐年增长,在疫情阴影笼罩下,人们直面未知和死亡的风险骤升,这就迫切需要我们了解和认识死亡。医院往往被默认为死亡发生的最终场所,对临床医师更需加强死亡教育和临终关怀,体现人文精神。该文从死亡教育和临终关怀的相关概念、在医院开展死亡教育的必要性和具体实施的策略等方面进行综述,以期能为我国医学死亡教育的发展尽绵薄之力。; 衣婷婷程春梅黄湘楠程喆歆; 关键词：死亡教育临床医师临终关怀姑息治疗

老年科护士死亡态度对临终关怀的影响研究——死亡教育的中介作用: 2024年; 当前,人口老龄化给医疗系统带来了巨大的压力,慢性病、癌症等疾病发病人数迅速增加,老年病患尤其是临终患者的处境值得社会的关注,护士的死亡态度与面对临终患者提供的服务紧密相连。本文通过调查发现,老年科护士的死亡态度与临终关怀相关,死亡教育在死亡态度与临终关怀之间起中介作用,因此可以通过开展死亡教育来改善护士的死亡态度,进而提高临终关怀质量,为老年病患生命的最后阶段提供优质的服务。; 粟瑶; 关键词：临终关怀死亡教育

晚期癌症病人死亡教育需求的范围综述: 2024年; 目的:对晚期癌症病人死亡教育需求内容相关文献进行范围审查,旨在为晚期癌症病人死亡教育的临床实施提供参考。方法:针对晚期癌症病人的死亡教育,以范围综述方法为框架,系统检索中英文数据库,检索时限为建库至2022年11月20日,对纳入文献进行汇总分析。结果:共纳入34篇文献,结果显示晚期癌症病人死亡教育内容呈多样性、过程性,病人死亡教育需求内容主要有死亡认知与教育、人生回顾、死亡伦理问题、临终决策、社会支持、疾病治疗。结论:根据死亡教育的内容、方法、形式的不同,给予病人个性化教育。提升病人自我管理能力对改善病人死亡质量不可或缺,医务人员需有丰富的经验进行持续的关注、跟踪,并采取恰当的干预,实现病人善终。; 杨胜欢李永红晏超黎静冯颖璐胡卉子坭; 关键词：晚期癌症死亡教育

死亡教育在护生中的开展现状及启示: 2024年; 对国内外护生死亡教育的开展现状进行梳理、概述,旨在此基础上探索适应中国护生的死亡教育教学模式,建议根据护生特点多方面评估教学实践需求,建立更系统化、科学化的护理死亡教育课程体系,加强立体式、建构式以及体验式的实践应用,加强死亡教育师资力量的培训和建设,实施定量和定性相结合的课程评价,以促进死亡教育在中国的有效实施。; 梁婷马晓莉王恩军杨涛; 关键词：安宁疗护死亡教育护理教育

基于建构主义理论的护理专业实习生死亡教育效果研究: 2024年; 为了研究基于建构主义理论的护理专业实习生死亡教育效果,文章选取2022年1月至7月在德阳市某三甲医院实习的护理专业99名实习生为研究对象,遵循方便抽样原则,将其随机分为对照组(49人)和实验组(50人),对照组采取常规死亡教育方法,实验组在对照组的基础上实施基于建构主义理论的死亡教育方案,结果显示,实验组护理专业实习生的死亡态度、照顾临终患者态度、死亡应对能力明显优于对照组护理专业实习生,差异具有统计学意义(P<0.05),说明基于建构主义理论的护理专业实习生死亡教育效果显著。; 柳丹王芷彤; 关键词：死亡教育建构主义理论护理专业实习生

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