搜索到650 篇“ 段落大意 “的相关文章
准确概括段落 大意 2024年 段落 大意 是阅读能力考查的重点之一。小学五、六年级重在阅读叙事性作品、了解事件梗概;阅读说明性文章,抓住要点。而到了初一,则注重在通读文章的基础上,理解主要内容。接下来,我们来看一篇初一的阅读文章,看一下题目要求我们概括什么内容。关键词：段落大意 说明性文章 初一 阅读理解段落 大意 题型解析 2024年 大意 是英语阅读理解考查的内容之一。从考查的题型类别看,理解主旨的题目一般可分为两类:段落 大意 题和全文大意 题。段落 大意 题针对语篇的某段或者某几段的主要内容进行提问,下面结合模拟真题,分析段落 大意 题型的解题方法和思路。关键词：段落大意 题型解析 真题 主旨大意 一种段落 大意 引导的汉语篇章结构分析方法 段落 大意 引导的汉语篇章结构分析方法，应用于段落 大意 引导的汉语篇章结构分析模型，该模型包括融合词信息的字级编码模块，文本块级稀疏Transformer编码模块、基于指针网络的解码模块、基本文本摘要语料的预训练...一种段落 大意 引导的汉语篇章结构分析方法 段落 大意 引导的汉语篇章结构分析方法，应用于段落 大意 引导的汉语篇章结构分析模型，该模型包括融合词信息的字级编码模块，文本块级稀疏Transformer编码模块、基于指针网络的解码模块、基本文本摘要语料的预训练...梯度训练,系统梳理——“概括段落 大意 ”练习题一组 2023年 大意 ,是一项重要的阅读能力。三年级下册第四单元的语文要素之一是“借助关键语句概括一段话的大意 ”,第一次明确提出概括段落 大意 的要求。根据三年级学生的认知特点和水平,只要求学生概括有关键语句的段落 大意 ,其实指向的是信息的提取与梳理整合。为引导学生巩固这一阅读能力,检测学生是否掌握了概括方法,笔者设计了一组练习题。关键词：段落大意 关键语句 练习题 阅读理解中概括段落 大意 题型的图式干扰——以商务汉语课程期中测试为例 2018年 段落 大意 题型中产生理解错误的认知操作,探讨此类认知操作的特点与产生原因。并提出,汉语作为第二语言阅读研究应关注"学习者已有图式对阅读理解的干扰"心理过程,于教学中加强对学生排除图式干扰能力的培养。怎样概括段落 大意 2010年 段落 大意 的方法主要有如下几种：一：摘句法即摘出文段的中心句。按中心旬所在的位置不同，可以是首括句或起始旬；如在段的最后，则为尾括旬（总结旬）；中心句也有时含在过渡旬（或过渡段）内。关键词：段落大意 中心句 文段 解读成都中轴线“段落 大意 ” 2008年 关键词：城市中轴线 历史成因 解析雅思阅读段落 大意 匹配题 2007年 段落 大意 匹配题(下文简称段落 大意 题)。作为雅思阅读的必考题型之一,段落 大意 题是许多考生的“心腹大患”。这种题型考查考生对文章和段落 整体结构的把握能力,虽然将备选答案以选项形式给出,但通常选项数目会多于段落 数且完全乱序排列,因此要在众多迷惑选项中淘出“真金”并非易事。关键词：主题句 阅读题型 雅思考试 核心词 新课标·五年级同步阅读训练 (三)学会用段落 大意 归纳课文的主要意思 2006年 关键词：课文 中国人民 祖国
相关作者
吕明 作品数：8 被引量：5 H指数：1 供职机构：北京师范大学 研究主题：提高数学课堂教学效率 函数思想 课后练习 段落大意 变式 陈国雄 作品数：10 被引量：3 H指数：1 供职机构：人民教育出版社 研究主题：小学语文教材 语文教学大纲 讲读 教材编写 教材质量 董旭午 作品数：293 被引量：101 H指数：4 供职机构：江苏省泰州中学 研究主题：生活化 语文教学 语文 课文 生活化语文 申卫平 作品数：25 被引量：10 H指数：2 供职机构：遵义市第二中学 研究主题：语文教学 作文 语文 阅读教学 教学层次 汤海燕 作品数：6 被引量：4 H指数：1 供职机构：常州市觅渡教育集团 研究主题：寒假作业 段落大意 小学语文课外阅读 陪伴 润泽生命
