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搜索到925篇“ 汽车拆装“的相关文章

汽车拆装: 本教材为四川交通职业技术学院国家示范建设汽车运用技术重点专业建设教学研究与改革成果之一。学习任务源于汽车维修企业机电维修岗位、钣金维修岗位真实的生产任务，以组成汽车的各个总成及部件作为学习任务的载体，结合学院实践教学条件...; 周林福编著; 关键词：汽车

工程教育专业认证背景下实训课程改革研究——以汽车拆装课程为例: 2025年; 在工程教育专业认证的大背景下,实训课程的改革具有深远的意义,它不仅关系到学生实践能力的提升,更是教育质量与国际标准接轨的关键。基于此,文章以汽车拆装实验课程为例探讨实训课程改革策略。文章分析了教学过程中存在的问题,结合工程教育专业认证的OBE理念要求,提出了针对实训课程的改革与优化措施,旨在提升课程质量,满足专业认证标准,进而推动工程教育实训课程的持续改进和发展。; 赵国迁刘洋王强吴彪; 关键词：工程教育专业认证实训课程汽车拆装教学改革

基于汽车虚拟拆装软件的“汽车拆装实训”课程改革与试验研究: 2024年; 【目的】解决学生学习“汽车拆装实训”课程遇到的困难,提高教学效果。【方法】通过调整教学内容,适当压缩理论教学学时,增加实践教学学时,引入基于汽车虚拟拆装软件的虚拟拆装上机教学,同时在教学过程中通过增加过程性考核的方法实现课程改革。为科学分配教学学时,以增加的实践练习学时、软件教学学时、过程性考核次数为试验因素,以“汽车拆装实训”课程通过率为试验指标,设计三因素三水平正交试验,分析增加的实践练习学时、软件教学学时、过程性考核次数对“汽车拆装实训”课程通过率影响的显著程度,确定试验因素的显著性主次顺序为软件教学学时﹥过程性考核次数﹥增加的实践练习学时,并利用SPSS软件对试验数据进行分析,建立多元回归线性数学模型,对数学模型进行试验验证。【结果】实践教学环节增加15学时,汽车虚拟拆装软件教学环节增加20学时,并辅以2次过程性考核后,学生对“汽车拆装实训”课程要求的知识点与技能点的掌握程度有显著提高,“汽车拆装实训”课程学生平均通过率从49.21%上升至84.67%。【结论】该教学方法可以有效提高“汽车拆装实训”课程教学质量以及学生对相关知识点、技能点的掌握程度。; 张艺越朱柏卓; 关键词：正交试验数据分析

一种新能源汽车拆装实训平台: 本发明公开了一种新能源汽车拆装实训平台，包括背板、支撑板、支撑座、第一通槽、第二通槽、驱动结构以及车架；通过设置第一通槽、第二通槽设置在所述支撑板上，所述第一通槽、第二通槽以所述支撑板的中心对称分布；所述第一移动座、第二...; 王俊杰

一种汽车拆装用移动式货架: 本实用新型涉及汽车货架技术领域，具体涉及一种汽车拆装用移动式货架，包括顶板，所述顶板两侧均安装有侧板，其中一侧所述侧板上安装有调节机构，所述调节机构一侧安装有多组放置板，另一侧所述侧板的一侧排列开设有多组滑动槽，所述放置...; 谢祖宏朱宇楠朱志峰欧明玉

汽车拆装认识实习虚拟仿真与线下混合教学研究: 2024年; 虚拟仿真技术在娱乐游戏领域的应用已日趋成熟,其强大的沉浸感和互动性同样适用于教育培训,特别是在实训教学环节。本文旨在探讨将虚拟仿真技术融入汽车拆装认识实习教学的创新尝试,并与线下教学相结合进行混合式教学,以此来提高学校实践教学的质量。通过这一举措,不仅可以提升学生的学习兴趣和参与度,还能有效增强实习教学的实用性和安全性,为培养新时代技能型人才提供有力支撑。; 张忠洋高宇; 关键词：实习教学

框定主线和边界模式下的汽车拆装实习改革与实践: 2024年; 汽车拆装实习是车辆工程等专业的重要实践课程,受限于实验室场地大小、设备台套数等客观因素,原有的教学模式难以调动全员学生的主动性和积极性,在汽车拆装实习的教学实践中引入拆装示范视频、拆装过程记录表、拍照记录、现场考题清单、测绘建模和3D打印等多种新内容,将传统的实习内容仅为“学生拆装-教师讲解-学生提交拆装心得”的被动接受式教学模式改革成教师定主线与边界、学生为全程主导的综合性探索型教学模式。实践表明,该改革能充分调动了全员学生的主动性和积极性,不但有助于培养学生一丝不苟的工程职业素养,而且学生的接受程度更高,实习的趣味性更足,对学生综合能力培养的效果明显。; 郑贤李岩舟梁策; 关键词：实习教学汽车拆装 3D打印

汽车拆装实训评估模式确定方法、装置及可读存储介质: 本发明公开了汽车拆装实训评估模式确定方法、装置及可读存储介质，应用于数据处理系统领域，该方法包括：根据所述汽车拆装实训终端关联的身份信息，确定历史训练模块；确定所述历史训练模块对应的历史训练结果和/或历史训练时长；基于所...; 王玉彪旋艳静金健杨俊伟刘琪覃桂蕊曾志王佩伟

基于工作过程系统化的新能源汽车专业建设及应用探究——以混合动力汽车拆装与检修课程为例被引量：1: 2023年; 本文以混合动力汽车拆装与检修课程为例,基于工作过程系统化重构,从学习效果、职业能力、课程反馈等方面进行综合分析,构建新的课程体系,为开展新能源汽车专业建设提供参考。; 周秦娟王承琦; 关键词：工作过程系统化新能源汽车

高职院校汽车拆装与调整课程思政教学实施探析被引量：1: 2023年; 高等学校课程思政建设是目前课程建设的重要内容之一,将课程思政融入专业知识的教育是新时代高校人才培养的内在需求。文章以汽车拆装与调整课程为例,结合汽车专业教育及课程教学的特点,将课程思政内涵归纳为五个方面,并分别提出了课程思政教育的实施措施,将思政教育贯穿课程教学始终,深入挖掘了课程所蕴含的思政元素,强化学生对于思政精神的认识,结合本地人文精神内涵,形成思政育人合力。; 昝雪松; 关键词：教学实施

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