搜索到199篇“ 浮沉条件“的相关文章
- 基于项目的初中物理探究学习——易拉罐在“物体浮沉条件”中的应用
- 2024年
- 项目式学习是一种综合教学,基于课程标准选择合适的项目,以易拉罐导入课堂、进行活动、模拟潜水艇,让学生学会知识迁移,拓展并提升了学生创新能力.通过项目式学习促进学生举一反三、融会贯通.
- 单国权
- 关键词：项目式学习浮沉条件易拉罐
- 物体的浮沉条件及其应用的延伸——陶瓷碗的浮沉原理
- 2024年
- 学生在家中洗碗池洗碗时会发现以下有趣的现象:同一只陶瓷碗既可以漂浮在水面上,也可以沉入水底;往漂浮在水面上的陶瓷碗中舀水,碗会逐渐向下沉,最终沉至洗碗池底部;将一个浮在水面上的碗用力向下按入水中,碗会沉下去而不是再次浮上来.由于对浮力及物体浮沉条件的认识不够清晰,学生容易对上述活动中陶瓷碗漂浮与沉底的现象产生疑惑.通过对陶瓷碗的浮沉现象进行理论分析及实验验证,帮助学生深入掌握浮力,让学生充分认识浮沉条件的同时,拓展学生学习内容,消除心中疑惑,贯彻由物理走向生活的理念.
- 植慧茵
- 物体的浮沉条件题型归类剖析
- 2024年
- 物体的浮沉条件是中考的重点和难点,考查频率高。为帮助同学们厘清此类问题的解题思路,现将其常考查的题型归类剖析。类型题一:定性比较浮力大小与密度解题策略:首先明确物体的浮沉状态,然后根据物体的浮沉条件分别写出物体所受浮力与重力的关系式及物体密度与液体密度的关系式,最后联立各关系式进行分析。
- 吕鹏程
- 关键词：浮沉条件液体密度题型归类解题思路解题策略
- 基于核心素养的项目式教学设计——以“物体的浮沉条件及其应用”为例
- 2024年
- 针对项目式教学,以“物体的浮沉条件及其应用”为例,先整体阐述教学流程设计,再以课堂中三个重要任务:研究轮船的排水量、潜水艇的浮沉原理和自制密度计,让学生展开项目式活动探究,展示项目式学习在课堂教学中的应用。
- 柳钰琪
- 关键词：项目式学习
- 核心素养导向下的跨学科实践作业设计——以“物体的浮沉条件”为例
- 2024年
- 提出了跨学科实践性作业的设计原则,总结了跨学科实践作业设计思路,从跨学科实践与双减背景下的作业设计相结合的视角进行生命安全教育,以发展学生核心素养为 目标,结合物理学与 日常生活设计"溺水自救指南"跨学科实践性作业。
- 魏兴旺
- 基于深度学习的U型模式教学实践——以“物体的浮沉条件”教学为例被引量：1
- 2024年
- 通过创设问题情境,引导学生参与体验,还原知识背景,实现知识的还原与下沉;通过建构模型,证据推理,体验知识的产生过程,实现知识的体验与探究;通过知识迁移与运用,修正迷思概念,完善建构知识体系,实现知识的反思与上浮,从而达到深度学习。
- 夏丹丹费志明
- 关键词：初中物理批判性思维
- 任务驱动是培养学生高阶思维能力的“助推器”——以“探究物体的浮沉条件”教学为例被引量：2
- 2024年
- 当今世界的竞争归根到底是人才的竞争,人才的竞争本质上是教育的竞争.习近平总书记在党的二十大报告中指出教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑,必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力.由此可见,培养具有创新能力的人才是时代赋予教育的历史重任.创新人才思维品质的内核是具有高阶思维能力,如何在教学实践中培养学生高阶思维能力引人深思.以“探究物体的浮沉条件”一节教学为例,通过巧设一系列任务驱动,引导学生在实验探究中开展真实性学习,践行“做中学”“用中学”“创中学”的教学理念,着力培养学生的高阶思维能力.
- 林军
- 关键词：高阶思维
- 逆向可视化情境教学法在初中物理教学中的应用实践——以“物体的浮沉条件及应用”为例被引量：2
- 2024年
- 实验与情境的设计对初中物理教学至关重要,逆向可视化情境教学法为初中物理教学提供了新的视角与方向.本文以“物体的浮沉条件及应用”为例进行教学设计,创设情境促进思维可视,结合学生的认知等级设计实验,利用学生疑问创设情境,综合教学效果良好,有利于优化课堂教学工作,加强学生思维培养,在教学中更好地渗透核心素养,以此达到初中物理课堂教学目标.
- 丁洁琼
- 关键词：初中物理课堂教学
- 用于探究液体压强和物体浮沉条件的仪器
- 本实用新型公开了一种用于探究液体压强和物体浮沉条件的仪器，属于初中物理力学领域，由铁架台及其组件，14#橡胶塞，带柄不锈钢管卡，外径75mm、厚2mm、长60cm的透明圆筒，浮沉子，U型管压强计，横杆，100mL不带针头...
- 韩红林
- 学生线上教学中内驱力培养策略初探——以初中物理“物体的浮沉条件”为例
- 2023年
- 内驱力是学生学习的内在动力.线上教学过程中,通过激发和培养学生的内驱力,将会极大增加学生的学习主动性,提高学习效率,从而提升学生的学科素养.以初中物理“物体的浮沉条件”一课为例,从紧密结合生活实际、转变学习方式、调整评价方法、活跃课堂氛围4个方面,阐述了线上教学中学生内驱力的激发和培养策略.
- 王欣欣
- 关键词：内驱力线上教学初中物理浮沉条件
相关作者
- 张宏彪
- 作品数：9被引量：0H指数：0
- 供职机构：西北师范大学第二附属中学
- 研究主题：物理教材 探究性实验 北师大 浮沉条件 物理教学
- 王锦祥
- 作品数：18被引量：6H指数：2
- 供职机构：通州市西亭初级中学
- 研究主题：浮沉条件 初中物理 玻璃容器 玻璃瓶 空气柱
- 谌宝菊
- 作品数：85被引量：38H指数：4
- 供职机构：怀化学院
- 研究主题：演示仪 实验仪器 实验仪 测力计 中学物理教学
- 苗元秀
- 作品数：33被引量：22H指数：4
- 供职机构：课程教材研究所
- 研究主题：透镜及其应用 凸透镜成像 知识延伸 循序渐进 物理学科
- 彭征
- 作品数：52被引量：165H指数：4
- 供职机构：课程教材研究所
- 研究主题：知识拓展 教科书 物理学 高中物理教科书 高中物理
