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助推深度学习的幼儿园班级环境支持策略研究: 2024年; 本文探讨通过改变学习环境促进和支持幼儿的深度学习。从幼儿话语权角度,讨论如何尊重和保障幼儿在班级环境中的表达权,以激发他们学习兴趣和表达能力;提出环境资源的多元性融合策略;探讨课程和环境相互创生的关系,强调环境是课程的源泉、表征、展示、评价和记录的载体,以及环境与幼儿的呼应关系,提出环境的留白策略,以支持幼儿的自主游戏和发展。; 苏小蕾; 关键词：班级环境幼儿园教育

老年人日常活动邻里目的地建成环境支持评价——以大连市为例: 2024年; 日常活动作为老年人生活的重要组成部分,与健康水平息息相关,并受到邻里目的地环境特征的直接干预。针对活动形成复杂性,从行为转变不同阶段的需求入手,对应选取空间邻近度、功能丰富度和出行便利度3个空间要素,运用熵权法和耦合协调度模型,量化与评价大连市邻里目的地建成环境对老年人日常活动的支持程度。研究表明:医院、社区活动中心和运动馆的服务区面积明显不足,难以为老年人提供便捷的活动服务;不同空间要素的支持度得分存在差异,其中空间邻近度的支持能力急需提升;邻里目的地支持活动阶段的协调度表现一般,其主要原因为区位条件、功能品质、公交布局等方面存在短板。聚焦邻里目的地及其与老年人日常活动的关系,有利于推动实现老年友好城市,本文尝试从支持老年人完成日常活动全阶段的视角客观评价邻里目的地建成环境,以期为规划适老性社区生活圈提供一定的理论依据。; 魏越杨东峰; 关键词：建成环境老年人

以高品质生态环境支持高质量发展——基于北京市朝阳区生态文明建设的实践探索: 2024年; 近年来,北京市朝阳区积极践行习近平生态文明思想,将抓好生态文明建设摆在重要位置,坚持自然恢复和人工修复的有机统一,紧抓疏解整治促提升和城市更新契机,在系统治理城市生态环境、推动绿色转型发展、探索“绿水青山”到“金山银山”转化等方面取得了积极成效。本文通过总结提炼和深入分析,系统梳理了近年来朝阳区积极推进“生态朝阳”建设取得的实践成效,查找短板不足,围绕当前存在的治理协同联动水平有待提高等问题,提出了探索“两山”转化的实现路径,从而带动区域经济高质量发展。; 文献

养老机构混合照护区失智老人“积极行为”特征与环境支持体系: 2024年; 引入“积极行为支持”理论,采用访谈、影像采集等手段,梳理不同时空间下轻中度失智老人积极行为的类型与特征,通过ABC行为分析法,构建“环境-积极行为”关系矩阵,明确空间环境与人文环境要素对不同类型积极行为的促发作用,进而提出支持失智老人积极行为的混合照护区空间营建与运营管理策略,为未来失智症照护分级发展提供理论支持。; 裘知金波沈令逸王素陆激; 关键词：积极行为支持

构建开放性区域环境支持幼儿自主发展: 2024年; 区域活动是幼儿在教师的引导下,围绕某个主题或领域开展的一种有组织、有目的、自由的学习活动。它不仅是幼儿游戏的场所,而且是幼儿获取知识、经验、技能的重要途径,是对幼儿进行全面发展教育的有效手段。良好的区域环境对于促进幼儿身心发展、激发幼儿主动学习、促进教师专业成长等具有重要意义。幼儿园区域环境创设中应注重开放性和趣味性,通过构建开放性区域环境,支持幼儿自主发展。本文基于幼儿自主发展为目的,对幼儿园构建开放性区域环境的意义进行深度分析,并围绕开放性区域环境的构建提出部分建议以供参考。; 王君; 关键词：幼儿园环境

社区环境支持对中老年人抑郁状况影响的队列研究: 2024年; 目的基于中国健康与养老追踪(China Health and Retirement Longitudinal Study,CHARLS)数据库,分析社区环境支持因素对中国中老年人抑郁发生风险的影响,为中老年人精神健康制定针对性的措施提供参考。方法本研究利用CHARLS2011—2018年数据,纳入≥45岁社区居民。利用聚类分析方法将社区环境因素进行分类,利用多因素Cox回归模型计算社区支持因素对中老年抑郁发生风险的相对危险度(hazard ratios,HR)和95%置信区间(confidence interval,CI)。结果本研究共随访6765人(25599人年),失访563人(3253人年),失访率12.70%,发生抑郁2719例。文化水平偏低、女性、从不吸烟、从不饮酒、年龄越小、身体功能完好、从事农业工作、家庭收入水平较低、午睡或者夜间睡眠时长较短、居住在南方和农村的中老年人更易发生抑郁,差异有统计学意义(P<0.05)。社区环境因素对中老年抑郁发生影响差异无统计学意义(P>0.05)。在低收入人群中,基本设施的配备可以显著降低中老年人抑郁发生风险(HR=0.80,95%CI:0.99~0.98,P=0.031)。按城市和农村亚组分析,文化娱乐社区支持和基本生活设施对降低中老年人抑郁发生风险无影响(P>0.05)。结论对于低收入人群,基本生活设施的社区支持对降低中老年人抑郁发生风险有积极作用,基本生活设施的配备更应向低收入人群倾斜。; 殷蕾魏洪娟马秀梅刘俊敏袁雪韩树国崔立然; 关键词：抑郁中老年人队列研究

觉察·回应·发展——基于游戏图式提升托班课程环境支持力的实践探索: 2024年; 婴幼儿时期是大脑和神经系统发展最迅速的时期,也是婴幼儿的好奇心、自信心、性格、生活习惯等非智力品质形成的关键时期。马拉古奇认为,环境是儿童的第三任老师,是师幼共创的结果,教师应基于儿童来建构支持他们当下及未来发展的教育环境,即环境应依据儿童的需要和兴趣不断被调整与修正。适宜的环境与婴幼儿当下和未来发展有着密切关联,环境不仅是婴幼儿学习的场景和支持,更是一种活动课程。; 汤肖丽李风琴; 关键词：托班课程环境支持力非智力品质

环境支持与乒乓球运动参与的关系:自我效能的中介与技术知识的调节作用: 2024年; 探究环境支持与乒乓球运动参与行为之间的关系,并探讨自我效能和技能知识在两者之间的中介和调节作用。采用便利抽样,以394名乒乓球爱好者为调查对象,使用自编量表对其进行问卷调查。结果显示:人际支持正向预测参与行为,自我效能在人际关系与参与行为的关系中起到了部分中介作用;信息支持正向预测参与行为,自我效能在信息支持与参与行为的关系中起到了完全中介作用;技能知识调节了中介模型的前半段路径。研究提示:目前大众乒乓球运动具备“强人际交往”“重技能知识”的特点,人际支持与自我效能的交互作用负向、间接影响乒乓球爱好者的参与行为。对于“乒乓球运动参与”,建议优化大众乒乓球比赛模式、创新竞赛管理系统,使参赛者能够找到水平相当的对手,进而激发其参与乒乓球运动的积极性。; 刘菡邱招义何敬堂; 关键词：乒乓球运动环境支持技能知识

基于幼儿园户外野趣游戏的环境支持研究: 2024年; 户外野趣游戏被广泛认为是促进幼儿全面发展的重要方式,它不仅能够丰富幼儿的运动经验,还能够激发幼儿对自然界的好奇心与探索欲。然而,随着城市化进程的加快和生活节奏的变化,幼儿园面临着户外游戏空间有限、安全隐患及教学资源不足等诸多挑战。针对这些问题,本文提出了一套基于幼儿园户外野趣游戏的环境支持策略,期望能够提高幼儿户外游戏的质量,促进幼儿身心健康与社交能力的全面发展。; 李慧荣; 关键词：户外游戏教学资源社交能力幼儿身心健康

听障幼儿融合教育环境支持体系的建构被引量：2: 2024年; 听障儿童在学前融合教育中易受自身发展特征的影响,因此需要建构环境支持体系,包括声学环境、语言环境、心理环境、一日活动教学环境、家园协同共育环境等方面的支持,从而提高听障幼儿的语言水平和沟通交流能力,提升学前融合教育效果。; 杨苏芬; 关键词：融合教育

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