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政府主导下的英国现代学徒制探析: 2024年; 在英国政府推出“现代学徒制计划”、规范现代学徒制标准、完善学徒制法律保护、提供学徒制经费支持、强化学徒制质量保障等一系列政策的推动下,英国现代学徒制取得了吸引更多人员参加学徒制培训、提高英国劳动力整体技能水平、培训参与主体均实现利益诉求、建构较完善的现代学徒制体系等成效,但也出现了忽略行业特殊需求、中小企业积极性不高、合格率低于预期、性别上的职业隔离等问题。英国发展现代学徒制过程中的得失,启发我国在发展现代学徒制时,需要增强学徒社会认知、加强学徒立法建设、确保学徒的培训教育质量、加快学徒制“双性”深度融合、强化能力本位培养、构建多元评价体系。; 范颖一; 关键词：现代学徒制职业教育政府主导职业技能培训

历史制度主义视角下英国现代学徒制变迁:历程、逻辑与启示: 2024年; 现代学徒制是培养高素质技术技能人才和促进职业教育高质量发展的重要途径。20世纪60年代以来,英国现代学徒制不断改革,逐渐发展成熟。英国现代学徒制的改革经验和发展历程有一定的借鉴意义。基于历史制度主义视角梳理分析发现,英国现代学徒制经历了政府开始干预职业培训的奠基阶段,勾勒内外部发展制度图景的肇始阶段,规范化发展与雇主主导的推进阶段和范式转型与内涵提升的革新阶段。其制度变迁逻辑是社会稳定与经济发展、文化偏好与观念转变等深层结构因素影响着制度变迁;政府的价值权衡和雇主的利益选择产生的路径依赖制约着制度变迁;场域内相关利益主体博弈与角逐、制度供给与需求的张力,以及外部环境压力和学习示范效应等动力机制推动着制度变迁。面向未来,在中国的现代学徒制发展过程中,为增强适应性,应指向制造强国建设,助推职业教育高质量发展;为提升耦合性,应厘清不同行动者利益诉求,加强相关主体协同;为保证发展性,应明晰多重动力逻辑驱动机制,实现制度供需匹配,形成现代学徒制的中国特色、中国风格和中国气派。; 王思远武翠红; 关键词：英国现代学徒制历史制度主义职业教育

学徒视角下现代学徒制试点的质量审视:现状、困境与提升策略被引量：1: 2024年; 在新发展阶段,中国特色学徒制改革探索的重心已从“扩张数量”转向“提高质量”。研究基于学徒视角面向X市17个现代学徒制试点项目开展实证调研。结果发现,现代学徒制试点质量总体较好,但也面临着企业岗位实践相对不足、校企双师互动协作不畅、考核评价体系不健全、学徒权益保障不充分等现实困境。在深入推进中国特色学徒制改革过程中,应明确质量导向,强化企业岗位实践,创新校企交互培养模式;组建校企双师团队,构建跨界互动协作机制;鼓励多元主体参与,完善学徒考核评价体系;优化各类保障措施,确保学徒各项合法权益。; 曾海霞许宇飞关晶

基于汽修专业现代学徒制的探索和研究——现代学徒制“455”带教模式: 2024年; 当前,对于职业学校而言,实施“现代学徒制”已经成了人才培养及教学的高效途径。本文以通过总结实际经验和成功案例为研究对象,通过研究分析我国现在实行“现代学徒制”的现状以及汽修教学中出现的问题,改革“现代学徒制”人才培养模式,提出了着力培养技术技能型人才的“四阶段-五年制-五联合”带教模式。该模式促进现场工程师培养与技术创新相结合,建立基于现代学徒制的创新型人才培养体系。; 孟福强; 关键词：现代学徒制汽修

“双精准”青背景下中职工业机器人技术应用专业现代学徒制人才培养的实践研究: 2024年; 一、背景推行现代学徒制是我国职业教育改革的热点之一。2014年5月颁布的《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》对“开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点,完善支持政策,推进校企一体化育人”作出具体指示,这标志着推行现代学徒制已经成为我国应用型人才培养的重要战略。; 罗梓杰; 关键词：现代学徒制校企一体化校企联合中职

基于“项目驱动、八维一体”的现代学徒制与企业新型学徒制融合发展的师资队伍建设研究: 2024年; 现代学徒制和企业新型学徒制融合发展是学徒制人才培养模式的发展方向。师资队伍建设是这两种学徒制得以落地实施的关键环节之一,本文首先对“项目驱动、八维一体”的师资队伍建设途径进行探讨和研究;其次从教师工作的八个维度,全面分析了提升教师在科研、教学、课程建设、创就业指导、行业协会交流、技能竞赛、信息化建设、教学管理等方面能力的方法和途径;最后,阐述了本校在基于“项目驱动、八维一体”的师资队伍建设中取得的各项成果和师资队伍建设效果,为现代学徒制与企业新型学徒制融合发展背景下师资队伍建设途径提供参考依据。; 杨文; 关键词：现代学徒制师资队伍

现代学徒制下校企党建协同育人探索——以嘉兴职业技术学院长城汽车现代学徒制班为例: 2024年; 在现代学徒制教学模式下,校企党建协同育人充分利用校企双方的资源,有利于培养新时代合格的高技能人才。本文以嘉兴职业技术学院长城汽车现代学徒制班为例,分析了现代学徒制下党建育人存在的问题,提出校企合作共建联合党组织,加强党建平台建设,党建协同创新建设,形成有效校企党建协同育人机制。; 李泉胜; 关键词：现代学徒制

核心素养视域下现代学徒制在中职中餐烹饪教学中的应用: 2024年; 在核心素养视域下,中餐烹饪教学旨在培养学生的烹饪技能、文化素养、创新意识、职业道德素养等多方面能力。而现代学徒制是将传统学徒培训与现代职业教育相结合的教育模式,强调将理论知识与实践技能的传授相结合,能够让学生在实际工作环境中学习到专业的烹饪技能,同时传承和发扬我国丰富的饮食文化,为中餐烹饪行业的发展注入新的活力。; 王丽丽; 关键词：现代学徒制学徒培训现代职业教育职业道德素养烹饪技能中职

省域推进现代学徒制的实践成效、主要问题与优化路径——基于江苏现代学徒制试点项目质量监测的分析: 2024年; 江苏职业教育在先行先试基础上大力推进现代学徒制人才培养质量体系建设,立足系统谋划、完善制度、健全标准,着力推进课程重建、教学改革和评价创新等。基于省域范围的专项质量监测,系统分析试点以来江苏现代学徒制工作在协同机制、内涵建设、学徒发展、服务产业等方面的主要成效,以及在深化认识、专业基础、凝聚合力、强化协同等方面的不足。面向高素质技术技能人才的培养要求,提出通过改进领导机制、夯实运行体系、创新育人模式、完善质量保障、优化整体生态等路径,持续推进现代学徒制高质量发展。; 曹鸿骅郭月兰; 关键词：现代学徒制

产教融合背景下职业教育现代学徒制建设研究——以广西机电职业技术学院环境艺术设计专业现代学徒制试点为例: 2024年; 产教融合是职业教育高质量发展的关键,而现代学徒制建设是深化产教融合的重要路径。文章以广西机电职业技术学院环境艺术设计专业现代学徒制试点项目为例,分析现代学徒制建设的困境及对策,归纳总结现代学徒制实施过程中的创新措施和建设成效,并探讨在产教融合背景下优化现代学徒制的策略,以期为我国职业教育现代学徒制的发展提供参考和启示。; 任慧敏庞雅月; 关键词：职业教育现代学徒制环境艺术设计专业

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