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中医药院校生物化学实验课融入思政教育的探索: 2024年; 深化课程思政建设是中医药院校落实立德树人、培养创新型人才的重要途径。生物化学实验课是中医学、中药学、中西医结合等多个专业的必修实践课,其内容紧密联系生活且蕴含丰富的思想政治教育元素,是中医院校开展课程思政教学改革的首选阵地。从提升教师课程思政建设的意识和能力、构建全过程融入思政教育的实验体系、完善教学评价等不同角度进行教学探索,充分挖掘课程所蕴含的思政元素,并取得良好教学效果。本文旨在构建知识学习、能力培养和价值引领三者融为一体的实验课程体系,为学校双一流建设和人才培养服务。; 赵欢欢鲁芯羽毛靖陶莉席蓓莉; 关键词：中医药院校生物化学实验教学思政教育教学探索

医学研究生生物化学实验课存在的问题及改进途径探讨: 2024年; 在现代医学领域中,生物化学实验课作为培养医学研究生的重要环节,具有不可忽视的作用。目前,研究生生物化学实验课程中存在的一些问题既制约了学生们的综合素质提升,也影响了他们未来的科研发展。针对这些问题,本论文从实践教学的角度出发,论述了医学生物化学实验课在研究生科研能力培养中的重要性,指出了目前研究生生物化学实验中存在的一些问题,提出了改进医学研究生生物化学实验课的一些途径和方法。; 阴新强; 关键词：医学研究生生物化学实验课

课程思政背景下生物化学实验课程教学的改革与实践: 2024年; 课程思政是当前我国高等教育改革和研究的前沿课题,生物化学实验教学作为生命科学类专业的基础实践课程,是开展思政融合、实现全面育人的关键课程。本文在总结生物化学实验教学现状的基础上,提出了进行课程思政改革的思路、目标和途径,详细介绍了涵盖线上线下、课前课后的思政改革探索和实践过程,并分析了改革实践的成效与启示,旨在为生物类实验课程的思政改革提供参考。; 马燕天张赫汪艳璐段星至吴兰; 关键词：实践教学教学环节生物化学实验

高职医学院校生物化学实验课开展课程思政的探索与实施: 2024年; 生物化学是医学类院校学生必修的一门专业基础课,在理论课堂上融入思政教育已经在课程思政大背景下取得了巨大成功。一直以来,实验课对学生的育人功能往往被忽略,实验教学作为课程不可分割的一部分,除了使学生掌握实验基本原理和技能外,更重要的是培养学生具备创新精神、科学探究、理论联系实际等方面的素养。因此,实验课堂也是对大学生进行思想政治素质教育的重要阵地。为了激活实验课的思政教育价值,切实有效地发挥生物化学实验课程的育人功能,本文就以笔者院校开展的生物化学实验课为例,探索如何有效地在实验课中融入和实施课程思政。; 谌立新; 关键词：高职院校生物化学

动物生物化学实验课程数字化教学改革实践: 2024年; 本文以高校动物医学专业生物化学实验课程教学为研究对象,设计动物生物化学课程实验数字化教学方案,利用数字化手段对实验教学进行改革与实践。通过整合网络教学资源、仿真虚拟实验室及生物信息学数据库,构建动物生物化学数字化实验教学平台,并构建新媒体平台,开发多平台新媒体教学内容,如推送优秀期刊文章,录制实验互动视频并上传;优化数字化考核管理模式,最终对实验数字化教学实践效果进行分析。为培养高素质的动物医学专业人才提供参考。; 赵丹; 关键词：数字化教学动物生物化学动物医学实验室管理

基于PBL模式的生物化学实验课程思政教学探索与实践: 2024年; 以生物化学实验课为例,在中国高等教育新时代背景下,运用PBL(Problem-Based Learning,PBL)模式融合思政元素,探讨了对课程思政方面的改革与实践。基于课程思政在育人目标中的重要性,以实验教学内容为基础,以问题为导向,深入挖掘课程所包含的立德树人、绿色化学、科学创新等思政元素,并将其有机融入到实验教学中,通过教学模式的创新,达到了促进学生主动思考和创新思维的目的,有效激发了学生学习兴趣,培养了学生的团队合作精神,提高了学生学习积极性,实现了生物化学实验课程思政改革的目标。; 乔宁燕淑海张德珍迟文娟李婷婷李守杰; 关键词：PBL模式生物化学实验

互联网+背景下生物化学实验课教学融入课程思政的探索: 2023年; 信息化时代的来临,为各行各业的发展提供了重要的手段。对于我国教学行业来说也是如此。对于生物化学实验课对医学专业来说,该学科是一门重要的专业基础课。在传统的生物化学实验教学模式基础上,对现有的实验教学进行及时的改造与完善,是当前我国应用型医学人才培养模式改革的重点和难点。在“互联网+”的基础上,构建混合教学模式,进行生物化学实验教学的改革与探索,是一次有益的尝试。; 刘阔叶钟娈娈; 关键词：互联网生物化学实验课

多元分层生物化学实验课在提升医学生综合创新能力中的作用: 2023年; 为评价多元分层生物化学实验课教学改革的科学性与有效性,本课题选择全科卓越医学班进行生物化学实验课教学改革实践,并以传统教学方式为对照。实验课结束后,从学生实验报告成绩、4方面量化表格比较和远期影响为结局指标,对实验组和对照组进行了教学效果比较。研究结果显示,与传统教学方法相比,多元分层生物化学实验课将学生实验报告平均成绩提高4.05分,医学生综合创新能力所包含的4方面均获得提升,其中知识,能力,素质和发展分别提高7.60分、14.30分、4.90分和7.80分,实验组学生已经具备一定的科研实验设计及实施能力,这些有利于增强学生自信心和自主学习能力,该教学模式获得学生高度认可。结果说明,多元分层生物化学实验课在提高实验成绩和提升学生综合创新能力方面具有较大优势。本研究为多元分层生物化学实验课在实验教学中的开展提供了依据,为推动实验教学方法的改革提供参考。; 郭慧芳胡雪林陈晨刘宝宁程江红张瑞三陈鹏; 关键词：综合创新能力生物化学实验课

实验设计与生物化学实验课相结合的上课模式的探讨——以糖酵解中间产物的鉴定为例: 2023年; 生物化学是农业院校的基础理论课。生物化学的学习有助于理解其他课程,并且可以推动学生对生命科学的热爱。作为生物化学的辅助-生物化学实验课起着重要作用。目前生物化学实验课存在的问题学生过度依赖于老师,被动学习。本研究探讨了实验设计与生物化学实验课结合的上课模式,利用实验设计的思维激发学生主动学习,培养学生科研创新的思维。本研究以实验课“糖酵解中间产物的鉴定”为例,详细分析了该节课与实验设计结合的切入点,进一步分析实验设计在生物化学实验的作用及展望。; 罗娜钱春梅黄晓陈芳; 关键词：生物化学实验糖酵解

6S管理在基础生物化学实验课程教学准备工作中的应用被引量：2: 2023年; 基础生物化学实验教学是学生掌握生物学理论知识、锻炼实践能力的重要途径,完善细致的实验准备工作是提高实验教学质量的重要前提。本文根据基础生物化学实验课程准备过程,基于6S管理理念提出了如何科学做好实验准备工作的关键环节,同时对实验室管理工作进行了规范化建设,为提高基础生物化学实验课程的教学质量提供坚实保障。; 王婷婷王文慧王瑞新宿俊吉

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