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数字时代中国当代文学研究型课堂教学模式探析: 2024年; 数字时代,作为高校中文系专业基础课的中国当代文学教学迎来了挑战与机遇。研究型课堂教学模式在借助“网生代”学生数字素养与专业学习相结合的优势的基础上,可以从以下几方面进行具体实施:在教学理念上,主张学生主导课堂;在教学形式上,强调发挥研讨小组的作用;在教学手段上,实行线上线下相结合;在教学材料上,充分利用影像材料,在跨媒介视野中理解文学作品。将研究型课堂教学模式运用于中国当代文学课堂可以培养学生,尤其是“网生代”学生的历史意识、问题意识以及初步的自主研究的能力,以激发当下中国当代文学课堂的活力与潜力。; 李立超; 关键词：研究型课堂中国当代文学教学跨媒介

挖掘横向联系构建研究型课堂--以“椭圆及其标准方程”教学为例被引量：1: 2022年; 要使概念教学摆脱枯燥乏味的模式,就要充分挖掘概念的内在涵义,构建研究型学习课堂.在人教A版新教材中,学习椭圆之前先总体说明了三种圆锥曲线的构成,然后从第一定义入手学习椭圆定义及标准方程.这样一来,椭圆的定义与圆锥截口曲线之间到底有什么样的联系?通过挖掘两者之间的联系,让学生体会数学的奇妙,感受数学之美.其次,在推导标准方程的过程中,再次挖掘方程的另一涵义,引出第二定义,再寻找与圆锥截口曲线内在联系,进一步理解圆锥曲线.最后,通过对教材两个例题的学习,进一步拓展视野,了解椭圆更多的构成方法.通过挖掘横向的联系,学生可以深刻体会椭圆的各种构成,以及延伸到整个圆锥曲线的统一定义,让学生对圆锥曲线有一个整体的认识.; 周建锋; 关键词：研究型课堂圆锥曲线定义

历史语境下批判性思维培养路径研究——以“五四运动”研究型课堂为例: 2021年; 教学构思叔本华说过:"记录在纸上的思想就如同某人留在沙上的脚印,我们也许能看到他走过的路径,但若想要知道他在路上究竟看到了什么,就必须用我们的眼睛。"[1]历史是过去的、无法亲历且难以复制的,又都是有其"根"的,要想让学生真正地理解历史,就必须带着他们去"看一看"曾经的"路径",用眼睛去探究"路上究竟看到了什么"。; 羊彩美; 关键词：教学构思批判性思维培养研究型课堂历史语境叔本华五四运动

思辨能力培养背景下高校基础英语研究型课堂多模态教学模式的构建研究被引量：1: 2021年; 基础英语课程是学生语言能力提升和培养中的一门重要课程。本文以思辨能力培养为背景,探讨英语基础研究型课堂的多模态构建,意在找到课堂模式构建的方式和切入点,进一步明确教学模式构建基于思辨能力培养的目标。研究发现,在思辨能力培养的宏观教学目标下,多模态教学模式的构建包括了教学环节的构建以及教学环境营造,教师需要丰富教学组织形式、充分开发利用教学资源,力求达到预期的课程教学目标。另外,为了更好地培养学生在英语学习中的思辨能力,教师还应当从激发学生学习兴趣、拓展优化的角度实现基础英语研究性课堂的构建。; 杨妍; 关键词：高校教育多模态教学

小学数学研究型课堂教学中有效运用学具的策略: 2021年; 新课程改革对小学数学教学形式提出新的要求,以促进学生创新思维能力的培养。在进行小学数学研究型课堂教学中,教师可利用学具引导学生学习数学知识,提高学习效率。对小学数学研究型课堂教学中如何运用学具进行深入探究,提出相应策略,包括转变教学方式激发学生的学习兴趣、帮助学生提高使用学具的能力、指导学生开展实践学习活动、运用学具提升学生的数学思维能力、有效运用学具培养学生的综合能力、创设教学情境等。; 杨莹玲; 关键词：小学数学

小学数学研究型课堂中学具有效运用的策略研究: 2020年; 数学是小学学习时期里的一个重要的科目,是很多科目的基础,学习好数学能够培育学生的创新思维、动手能力、计算能力能各方面的能力,对学生日后的学习和发展都有着很大的帮助。而研究型课堂,让学生能够根据自己的喜好、自身的条件选择自己喜欢的事物,在课上展开研究,能够有效培育学生的动手、创新、实践能力,因此教师要有效利用研究型课堂。; 朱启迪; 关键词：小学数学研究型课堂学具

研究型课堂教学模式的探索与实践被引量：1: 2019年; 基于学校创建研究型高中的办学目标,学校在明晰研究型课堂教学的内涵及形态要素基础上,积极开展研究型课堂教学模式的探索与实践,形成了学校研究型课堂的四环节教学模式:创设问题情境,生成问题;引导研究,解决问题;交流评价,分享成果;学以致用,巩固深化。并指出在研究型课堂教学模式的实施过程中,要注重把握如下关键问题:慎重选择课堂教学研究内容;精心设计课堂教学研究问题;及时总结研究结论;抓住教学的重点和难点。; 朱越; 关键词：课堂教学模式

论研究型课堂教学设计——关于构建生成性研究生课堂教学方案的思考被引量：4: 2019年; 在高等教育从外延式发展转向内涵式发展过程中,质量问题作为一个核心主题被提了出来。在高等教育质量提升工程中,课堂教学这个基本环节是不能缺失的,无论是本科生教学还是研究生教学均如此。研究生教育担负着培养创新人才主力军的重任,课堂教学必须率先改革,那么研究生课堂教学该如何设计就变成了一个突出问题。研究生教育目标是培养创新人才,研究能力培养是最基本的,也是最核心的任务,为此,课堂教学如何培养研究生的研究能力就成为教学设计的重点。高质量的研究生课堂教学应该是研究型的,超越于一般的研究性教学,换言之,只有将教学与研究完全融为一体,才能体现研究型课堂教学的本质。这种课堂只有采用生成式教学方式才能实现。生成式教学的特质是以问题为导向、以学生为主体、以能力为中心,其目标是使学生从知识的接受者转变为知识的探究者。为实现真正的研究型教学,必须始终一贯地坚持主体化原则、平等化原则、民主化原则和理性化原则,因为坚持这些原则是研究型课堂教学成功的精神保障。; 王洪才; 关键词：研究生教学研究型课堂教学设计生成式教学

浅析研究型课堂背景下二次重建课教学实践——以“配制一定物质的量浓度的溶液”为例: 2019年; 研究性课程作为一种校本课程,以学生和教师为开发主体,学生作为实施主体[1]。在高中着力打造研究型课堂之际,笔者在高一年级开设了“配制一定物质的量浓度的溶液”化学实验教学研讨课,尝试在化学实验教学模块中构建研究型课堂,研讨活动经历了“说课、初次授课、研讨及二次重建课”三个阶段。本次研讨活动通过对同一教学主题的二次架构,帮助教师更新了课堂教学理念,创新了校本教研活动的形式,促进了个人和学科团队的发展。; 井延涛; 关键词：课堂教学理念研究型量浓度教学实践化学实验教学

思辨能力培养的基础英语研究型课堂多模态构建被引量：3: 2018年; 思辨能力培养是基础英语研究型课堂构建的主要目的之一。回顾国内外思辨能力研究现状,从"多模态教学结构"和"多模态教学环境"两个层面对基础英语研究型课堂进行多模态构建,充分利用课内外时空资源培养学生的思辨能力。培养过程中需关注学生外语学习焦虑问题以及提高教师自身的思辨能力和信息素养。; 殷鸯; 关键词：思辨能力基础英语研究型课堂多模态

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