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箱庭疗法: 本书详细讲述了箱庭疗法这种心理治疗方法的基本原理并提供了丰富的个案分析。; 张日升著; 关键词：精神疗法

箱庭疗法被引量：43: 1998年; 张日昇; 关键词：心理疗法箱庭疗法儿童心理

团体箱庭疗法对学龄期注意缺陷多动障碍共患焦虑情绪儿童的临床效果观察被引量：1: 2024年; 目的探讨团体箱庭疗法对学龄期注意缺陷多动障碍(ADHD)共患焦虑情绪儿童的临床效果。方法将2018年6月—2020年6月福建省妇幼保健院收治的60例学龄期ADHD共患焦虑情绪儿童作为研究对象,随机分成两组,对照组30例儿童采取药物治疗方案,观察组30例儿童在药物治疗基础上,接受团体箱庭疗法。治疗前后采用Conners父母症状问卷(PSQ)、注意缺陷多动障碍评定量表父母版(SNAP-Ⅳ)、睡眠习惯问卷(CSHQ)、焦虑自评量表(SAS)及儿童焦虑性情绪障碍筛查量表(SCARED)评价临床效果。结果干预前,两组儿童PSQ问卷品行问题、学习问题、心身障碍、多动/冲动、焦虑及多动指数因子得分,SNAP-Ⅳ量表注意缺陷、多动冲动因子得分,CSHQ、SAS及SCARED量表总分比较,差异均无统计学意义(均P>0.05)。干预后,观察组儿童PSQ问卷学习问题、心身障碍、多动/冲动、焦虑及多动指数因子得分分别为1.0(1.0,1.3)分、0.3(0.2,0.3)分、1.0(0.9,1.3)分、0.3(0.3,0.5)分、1.1(0.8,1.2)分,SNAP-IV量表注意缺陷、多动冲动因子得分分别为1.0(0.8,1.2)分、1.1(1.0,1.2)分,CSHQ、SAS及SCARED量表总分分别为(35.3±3.5)分、37.5(36.3,45.0)分、15.0(13.0,18.0)分,均低于对照组[1.5(1.0,1.5)分、0.4(0.3,0.6)分、1.3(1.3,1.3)分、0.8(0.5,0.9)分、1.2(1.1,1.2)分、1.2(1.0,1.4)分、1.3(1.2,1.6)分、(40.4±3.2)分、45.0(45.0,45.0)分、20.0(18.0,23.0)分],差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论团体箱庭疗法联合药物治疗可以有效改善ADHD共患焦虑情绪儿童的核心症状、睡眠问题及焦虑情绪,可作为早期干预手段。; 黄琦李国凯黄欣欣郭敬民钱沁芳郑冰瑶王章琼; 关键词：注意缺陷多动障碍箱庭疗法学龄期儿童睡眠问题

箱庭疗法在我国学生中的运用: 箱庭疗法作为表达性艺术疗法,对各个年龄阶段的人都有一定的成效。根据年龄和学习状态,我们可以将人类划分为:婴幼儿、学生、成人按照学习的各个阶段,我们可以将学生区分为:幼稚园、小学、中学(包括初级学校、高级中学和中专)、大学...; 周莹; 关键词：箱庭疗法沙盘游戏

箱庭疗法改善乡村儿童亲子关系质量个案研究: 2024年; 目的:探讨箱庭疗法对乡村儿童改善亲子关系质量的过程及效果。方法:对两名亲子亲密度低的乡村儿童进行亲子箱庭疗法,使用问卷法和访谈法评估干预前后亲子关系质量的变化。结果:亲子箱庭疗法改善了个案的亲子关系质量。结论:在箱庭疗法中,互动和观察可以帮助家长和儿童之间建立更好的沟通渠道,进而改善彼此之间的亲子关系质量。; 高乐乐夏青吕馨怡; 关键词：箱庭疗法亲子关系

箱庭疗法在改善婴幼儿喂养困难中的应用研究: 2024年; 分析箱庭疗法缓解主要喂养人焦虑情绪及其改善0-24个月婴幼儿喂养困难的效果分析,为改善婴幼儿喂养困难提供长期有效的临床操作依据。方法选取2022年12月-2023年6月首次因喂养困难相关问题就诊的健康足月婴幼儿,且其主要喂养人焦虑量表提示存在轻度及以上焦虑情绪的就诊者101例。随机分为箱庭疗法联合常规喂养指导干预组49例及常规喂养指导对照组52例,进行1-6个月的临床干预。在干预前后对受试婴幼儿进行喂养困难评估量表(MCH-FS)评估及身高体重测量,对主要喂养人进行焦虑自评量表(SAS)评估,比较两组干预前后的婴幼儿喂养困难、身高体重及主要喂养人焦虑情况。结果箱庭疗法联合常规喂养指导干预组在干预后6月无喂养困难例数比例由0%上升到89.8%,轻度喂养困难例数比例由89.7%下降到10.2%,中度喂养困难的例数由10.3%下降到0%,主要喂养人无焦虑例数比例由0%上升到85.7%,轻度焦虑例数比例由89.7%下降到14.3%,中度焦虑的例数由10.3%下降到0%,婴幼儿体重P25-P75比例由67.4%增长到73.5%,均显著优于常规喂养指导对照组,差异均有统计学意义(P<0.01)。结论箱庭疗法缓解主要喂养人焦虑情绪效果显著,联合常规喂养指导能明显改善0-24月龄婴幼儿喂养困难情况,同时提高婴幼儿体重,值得临床广泛运用。; 何念阳朱玲辉骆红梅; 关键词：箱庭疗法焦虑婴幼儿

箱庭疗法在治疗小学生缺乏安全感中的个案研究: 2024年; 箱庭疗法(Sandplay therapy)又称沙盘游戏疗法或心理沙盘疗法,是目前国际上具有重要影响的心理治疗技术之一,能有效地促进来访者内心的发展与变化。本文通过个案研究,探讨了箱庭疗法在治疗小学生缺乏安全感中的效果。; 翟光军; 关键词：箱庭疗法注意力分散安全感

箱庭疗法在高职学校心理文化建设中的启发与运用: 2024年; 当下,箱庭疗法已广泛应用于高校心理健康教育领域,箱庭疗法的“无声”陪伴方式,对高职学校心理文化建设具有重要参考价值。文章将以使用箱庭疗法的经验,从高职学生心理特点、作品特点出发,根据箱庭疗法的特点从学生、教师、校园文化三个角度,在谈心谈话时机、对话技巧、学生形象、学生动向、校园文化建设等五个方面,探讨箱庭疗法在高职学校心理文化建设中的启发与运用。; 林成圣; 关键词：箱庭疗法

康复训练联合阶梯式融合性箱庭疗法在孤独症谱系障碍患儿中的应用: 2024年; 目的探讨康复训练联合阶梯式融合性箱庭疗法在孤独症谱系障碍患儿中的应用。方法将70例孤独症谱系障碍患儿按照随机数字表法分为观察组和对照组,每组35例。对照组患儿采用康复训练,观察组患儿在对照组基础上给予阶梯式融合性箱庭疗法。干预前后,采用儿童孤独症评定量表(CARS)、Gesell发育量表(GDS)、社交反应量表(SRS)以及长处和困难问卷(SDQ)分别评定患儿的病情严重程度、智力水平、社交能力以及情绪行为问题。结果干预后,两组患儿CARS评分均较干预前降低,且观察组低于对照组(P<0.01);两组患儿GDS各维度评分均较干预前升高,且观察组高于对照组(P<0.01);两组患儿SRS总分及各维度评分均较干预前降低,且观察组低于对照组(P<0.05或0.01);两组患儿SDQ各维度评分均较干预前改善,且观察组优于对照组(P<0.05或0.01)。结论康复训练联合阶梯式融合性箱庭疗法能有效减轻3~6岁孤独症谱系障碍患儿的病情严重程度,提高患儿智力水平和社交能力,改善其情绪行为,值得在临床推广。; 曹娜娜何益群曹红燕; 关键词：康复训练孤独症

积极心理学视角下的箱庭疗法联合药物治疗对新型冠状病毒感染疫情背景下产后抑郁患者的疗效: 2024年; 目的:探讨积极心理学视角下的箱庭疗法联合药物治疗对新冠疫情背景下产后抑郁症患者的干预的过程及临床效果。方法:选取2020年8月-2022年12月某院收治的106例产后抑郁患者为研究对象,根据治疗方式不同分为对照组(53例)和观察组(53例)。对照组给予单纯抗抑郁药物治疗,观察组采用积极心理学视角下的箱庭疗法联合药物治疗。采用抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)、爱丁堡产后抑郁量表(EPDS)、总体幸福感量表(GWB)、匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)对治疗前后两组和对两组治疗前后抑郁、焦虑程度改善情况,幸福感、睡眠质量进行评价。结果:治疗后,两组患者抑郁程度均降低,抑郁自评量表(SDS)评分均降低,观察组更明显(t=-9.737,P<0.05);焦虑程度均降低,焦虑自评量表(SAS)评分均降低,观察组更明显(t=-10.093,P<0.05)。治疗后,两组患者爱丁堡产后抑郁量表(EPDS)评分均降低,观察组更明显(t=-10.045,P<0.05)、治疗后,两组总体幸福感提升,总体幸福感量表(GWB)评分总分均升高,观察组在幸福感总分及对生活的满足和兴趣、对情感和行为的控制、松弛和紧张3个维度存在显著性差异(t=10.644,7.761,9.976,9.640;P<0.05),观察组得分显著高于对照组,其余维度不存在显著性差异。治疗后,睡眠质量均改善,观察组更明显,匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)观察组的得分显著低于对照组(t=-17.027,P<0.05)。结论:积极心理学视角下的箱庭疗法联合药物治疗比单纯的药物治疗更能够有效缓解新冠疫情背景下产后抑郁患者抑郁、焦虑情绪,改善睡眠质量,提高其生活的幸福感,帮助其获得个人成长。; 尤佳吕家葆杨璐贺连生梁银王兴生贺海玉; 关键词：临床心理学箱庭疗法

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