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- 新设综合学习课
- 2006年
- 李艺
- 关键词：综合学习课中国儿童日本政府外国人教育部门打招呼
- 我掉牙了——综合学习课
- 2006年
- 赵菊英
- 关键词：综合学习课《品德与生活》《新课程标准》《健康教育》儿童发育
- 日本中小学的“综合学习课”概述被引量：2
- 2001年
- 崔昌淑
- 关键词：综合学习课教育资源
- 梅山文化 瑰宝传承——“铁石梅花”特色文化综合学习课程校本建构
- 2018年
- 南京市梅山第二小学的“铁石梅花”特色文化综合学习课程一直行进在路上,这是一条由梅山走出来的文化之旅,这是一个由企业生发出来的精神气场,这是一场探究育人模式的教育变革,这是一扇发现和激发儿童潜能的智慧之窗。“铁石梅花”特色文化综合学习课程让学生的潜能和素养如铁石般被无限激发,如梅花般自然生长、绚烂绽放。
- 蔡有进
- 关键词：特色文化教育变革综合学习课程
- 开展有前瞻性的综合学习
- 2012年
- 社会的发展对人的素质提出了新的要求，既需要专业化的人才，更需要创造型、复合型、合作型、个性化等不同类型的人才。我校开设的综合学习课正是把各科所学到的知识、技能在实践中综合运用，从而培养学生独立或合作解决问题的意识、方法和能力的最佳途径。
- 姚健梁学英
- 关键词：综合学习课合作型创造型个性化
- 体育院校综合学习课程自主合作探究教学模式建构研究
- ＜正＞研究目的:本研究以我院体育教育专业综合学习课程为研究对象,针对综合课程综合性、自主性、互动性、探究性以及情境性的特点,运用建构主义学习理论、自主学习的信息加工理论、发展理论及施瓦布的探究教学过程理论,建构了以自主学...
- 徐大林张绍礼范巍
- 文献传递
- 日本中学综合学习课程及其实施
- 2010年
- 综合学习是日本中小学课程体系中除学科课程以外的一种重要课程形式，也是近年来日本中小学课程改革的重点和亮点所在，具有综合性、实践性、自主性等多种特点。研究和了解日本中学综合学习的目标、内容与实施，不仅对推进我国中学综合实践活动的开展，同时对深化我国中学课程改革，都具有一定的启示作用。
- 朱文学
- 关键词：课程改革
- 教室的风景,教师的风采,家长的参与——评《静悄悄的革命——创造活动、合作、反思的综合学习课程》
- 2009年
- 长期从事课程研究和教师研究的日本教育学者佐藤学教授通过自己的亲身经历和实证研究之后，在《静悄悄的革命——创造活动、合作、反思的综合学习课程》一书中深入浅出地阐述了他对教育教学、师生关系、课程设置等的理解，创造了一种活动的、合作的、反思的学习。“这种学习是创造以相互倾听为基础的教室里的交流；是那些力图实现创造性的、合作性学习的教师间的相互学习；也是让家长参与学校改革，使相互合作得以具体化的联系载体。”他的观点有利于给我国基础教育课程改革中的教育工作者以及一线教师们提供学习借鉴的经验。“教育实践是一种文化……”，而文化的变革是一场缓慢的、不能一蹴而就的革命。在我国，也正在进行着一场“静悄悄的革命”——基础教育课程改革。
- 方丽娜
- 关键词：综合学习课程合作性学习教师研究家长参与教室基础教育课程改革
- 深刻的平易,理智的激情——推荐《静悄悄的革命》
- 2007年
- 《静悄悄的革命》是日本东京大学佐藤学教授的力作，由华东师范大学李季湄教授翻译，长春出版社2003年出版．一面世即好评如潮。本书以创造活动、合作、反思的综合学习课程为主线．结合课堂实践．揭示并反思了教育改革中面临的许多重要问题。作者坚信，教育改革应是一场“静悄悄的革命”。这种“静悄悄的革命是从一个个教室里萌生出来的，
- 吴波李大圣
- 关键词：《静悄悄的革命》激情理智综合学习课程教育改革
- 教育革命要求根本性的结构性的变化——读佐藤学的《静悄悄的革命》
- 2005年
- 本书是日本东京大学佐藤学教授的另一力作，由李季湄老师翻译，长春出版社于2003年出版。本书以创造活动、合作、反思的综合学习课程为主发，结合课堂实践揭示这种课程形态为实践提供了新的理论生长点，从而引发课堂和学校的一场静悄悄的革命。
- 刘徽
- 关键词：《静悄悄的革命》教育革命根本性综合学习课程课程形态生长点
相关作者
- 李季湄
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- 供职机构：华东师范大学
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- 李协京
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- 供职机构：中国教育科学研究院
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- 天笠茂
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- 崔昌淑
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- 供职机构：华南师范大学
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- 孟利荣
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