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基于网络课程平台的设计学专业课程思政学习评价研究: 2024年; 该文基于设计学专业的教学特点,提出了“内化理念、外化行为”的课程思政学习评价策略,梳理了设计学专业课程思政的共性融入点,提出了落实立德树人根本任务要求下的区分知识、能力、价值素养的课程思政育人评价模式转变,细化了“内化理念、外化行为”的评价内涵,构建了基于网络课程教学平台的课程思政学习评价体系。; 陈亮马磊; 关键词：网络课程平台

基于网络课程平台的“混合式”教学模式创新研究与实践: 2024年; 互联网资源与信息技术在教学中的运用,不仅能改变原有的教学方式,还能大幅度提高教学的质量与效率,是现代教育发展的必然趋势。文章在研究“混合式”教学模式定义与实施方式的过程中,通过分析“混合式”教学模式的应用优势,提出以生为本,拓展教学内容;基于网络课程平台,优化平台功能;理论联系实践,发挥“混合式”教学模式优势;多元评价,提高教师混合教学能力等策略,为“混合式”教学模式创新发展提供参考。; 刘刘琴贾丽张红霞; 关键词：网络课程平台教学设计

基于大型开放式网络课程平台的性与艾滋病健康教育类课程现状分析被引量：1: 2023年; 目的分析我国大型开放式网络课程(MOOC)平台中性与艾滋病健康教育类课程现状,以期为该类课程的建设与发展提供依据。方法截至2021年7月,搜索“中国大学MOOC”“智慧树”“学堂在线”“学银在线”等MOOC平台的课程名称中包含“性”“艾滋病”及“生殖健康”任一字符的课程,对课程相关信息进行提取、整理和分析。结果纳入的20门课程中,有3门多平台运行课程,“智慧树”和“中国大学MOOC”平台为主要运行平台;“双一流”高校发布课程占44.4%;“智慧树”和“学银在线”提供了明确的学时数;课程累积平均选课和平均单期选课中位人数分别为16801人、4387人,平均开课中位期次为4期;课程授课内容主要聚焦在“生殖系统解剖与生理、妊娠与分娩、艾滋病基础知识”等知识点。结论基于MOOC平台开设的性教育课程数量多,但各平台运行不平衡,授课内容中艾滋病相关知识涉及甚少,应进一步加强该类课程内容建设。; 罗小峰万益静张力源段丹郑卿勇; 关键词：性知识

基于网络课程平台的《运输安全实务》理实一体教学探讨: 2022年; “互联网+”的网络课程平台线上课程教学因其具有互动性、灵活性而拓展了教学空间,又因可开发的持续特性能够促使课程教育资源有效整合,所以高职教育基于“互联网”+的网络课程教学改革近几年发展迅速、成效丰硕。1.课程性质。《运输安全实务》是四川交通职业技术学院交通运营管理专业的专业核心课程,是研究道路交通安全规律及其应用的一门管理学科。; 李小蔓李军; 关键词：专业核心课程网络课程平台教学空间理实一体教学

依托网络课程平台构建专升本分层教学的实践——以Web程序设计基础课程为例: 2022年; 针对专升本学生存在知识储备不一和学习基础差异大等问题,提出依托网络课程平台的信息化教学功能和技术优势,构建专升本分层教学模式,以提高教学针对性。基于网络课程平台,获取和分析学生的学习数据,从教学资源、教学活动和教学评价三方面进行分层教学设计,通过课前、课中和课后三个环节实施分层教学,并提出过程化考核、讨论区和定期测试在促进分层教学中的具体运用。实践结果显示,基于网络课程平台的分层教学,可以提高教学有效性,学生学习效果良好,对教学形式和方法整体满意度高。; 叶根梅; 关键词：网络课程平台专升本分层教学

基于脚手架教学理念的网络课程平台设计: 2022年; 文章从用户体验的角度,通过分析现有网络课程用户的学习行为,剖析学习行为的内在需求和痛点,进而结合脚手架教学理念提出预判、观察、说明、评估、协作五个环节的网络课程模型,并提出相应的网络课程平台设计策略。以期提高网络课程用户的体验和学习效率,为相关网络课程平台教学模型的建立提供参考。; 邓雪梅王玫; 关键词：用户体验网络课程

基于网络课程平台的排砖施工式课程教学模式创新与实践——以建筑装饰材料与施工工艺课程为例被引量：2: 2020年; 随着“互联网+”教育的蓬勃发展,室内艺术设计专业教育迎来了一系列包括政策、技术等各方面变化,信息化、网络化的教学手段不断加强。本文基于当前对信息化教学的研究,结合在网络课程的建设实践经验(以室内艺术设计专业建筑装饰材料与施工工艺课程为例),根据当前高职院校教学实际,对高职基于网络课程平台的教学模式进行探索(以室内艺术设计专业建筑装饰材料与施工工艺课程为例),在当前研究的基础上构建提升教师教学能力、完善教学手段、提高教学效果为目的的新型教学模式。; 彭诚王宏; 关键词：教学模式网络课程平台

高职应用力学课程教学中网络课程平台的应用: 2020年; 本文阐述高职应用力学课程中网络课程平台的应用目的和意义,分析应用力学网络课程平台应用中拟解决的能力衔接、数据存储、后台监控、实现功能、后台维护等关键问题,从平台模块的设计及功能应用、微课资源的设计和开发、线上线下相结合考核模式的实施等方面论述应用力学网络课程平台的具体应用。; 田小风张楗王新魏炜; 关键词：网络课程平台

国内网络课程平台发展状况、特点及存在问题分析被引量：1: 2020年; 近年来,微课、慕课正成为撬动教育变革的新支点,成为教学改革的潮流和趋势,受到越来越多的高校、培训机构的重视。作为慕课、微课载体的网络课程平台建设已经成为学校课程建设的重要组成部分,很多高校加大了网络教学平台方面的投入和建设,网络课程平台的功能也日益完善,但仍存在利用率不高,重建设,轻使用等现象。本文介绍了国内外网络课程平台的发展现状,分析了部分网络课程使用情况不理想的原因,以便于采取有效措施,提高网络课程的使用效果和利用率。; 闫国伦; 关键词：网络课程平台

基于网络课程平台的同伴交互式协作学习的影响因素: 2020年; 协作学习是混合式教学中重要的形式之一,是培养学生的批判性思维和创新能力的主要学习活动,以《神经康复学》混合式学习为例,对康复治疗学专业203名本科生进行问卷调查,发现在线学习工具、学习方式和教学模式是本科生网络协作学习的影响因素,教师在混合式教学设计中应根据学生的个性特点选择适宜的学习工具,建立快速有效的学习方式,利用最佳途径提高学习效率,为营造良好的协作学习环境创造条件。; 马素慧齐丽娜许丽雅窦娜李丹; 关键词：网络课程平台影响因素

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