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初中班主任职业幸福感的提升策略研究: 2025年; 班主任作为与学生接触最为紧密的教师群体,其职业发展状况对学生的成长有着至关重要的影响。本文立足增强教育质量,促进学校德育工作,保障学生健康成长,提升教师社会地位的理念,针对初中阶段的班主任,结合新时期班主任工作的物质环境和精神体验两个根本层面,探究提升班主任职业幸福感的策略与实施途径,以期为全面深化新时期教师队伍改革提供新的研究视角。; 魏钰珈; 关键词：班主任职业幸福感

全球视角下科研人员职业幸福感的量化比较研究: 2025年; 职业幸福感是近年来在管理学领域被广泛提及的概念,高水平的职业幸福感可以激发员工的满意度、忠诚度,提升创新活力和机构劳动力市场竞争优势,而如何提升科研人员的幸福感是目前亟待解决的现实问题。本研究基于2021年全球科研人员调查数据,构建职业幸福感评估DEA模型,采用秩统计方法分析比较全球学术劳动力市场中主要国家科研机构资源配置情况与科研人员职业幸福感的关系,并进一步通过Tobit模型分析影响幸福感的组织因素。实证结果表明,我国科研机构在维持科研人员职业幸福感方面仍有不足,与欧美发达国家存在显著差距,这体现在机构资源投入不足、科研人员工作满意度和忠诚度偏低等方面。大部分科研人员存在幸福感规模报酬递增情况,表明通过增加资源投入仍能有效提升科研人员幸福感水平。而官僚主义是损害科研人员幸福感的主要原因。研究结论对于我国科研机构优化资源配置、提升科研人员职业幸福感水平,进而在全球学术劳动力市场中提升人才吸引力,激发人才创新活力具有重要实践启示。; 李欣哲鲁晓刘肖肖; 关键词：职业幸福感 DEA-TOBIT模型

临床护士结构授权、心理授权与职业幸福感的相关性研究: 2025年; 目的调查临床护士的结构授权、心理授权与职业幸福感的现状,并探讨结构授权与职业幸福感之间的相关性。方法采用方便抽样法,以一般资料问卷、工作效能条件量表、心理授权量表、医务工作者职业幸福感量表作为研究工具,于2023年8月—11月对某三级甲等医院的526名护士进行横断面调查。结果临床护士的结构授权、心理授权处于较高水平,而职业幸福感处于中等水平。回归分析结果显示,心理授权、结构授权对临床护士的职业幸福感具有显著预测作用(P<0.01)。结论为护士提供良好的工作环境能够提升其职业幸福感水平。护理管理者应当加强对护士的情感支持,赋予其充分的发展机会和权力,促进授权人文工作环境的形成。; 陈丽玲康月明严胜男; 关键词：职业幸福感心理授权临床护士

幼儿教师情绪劳动与职业幸福感的关系:组织气氛的中介效应: 2025年; 教师职业幸福感是衡量教师的教育生活质量和生存与心理状态的重要指标。为探究幼儿教师情绪劳动与职业幸福感之间的关系以及幼儿园组织气氛在其中的作用,采用情绪劳动量表、职业幸福感量表和组织气氛量表对幼儿教师进行调查。研究结果显示:(1)表层扮演负向影响幼儿园组织气氛和幼儿教师职业幸福感;(2)深层扮演和自然表现正向影响幼儿园组织气氛和幼儿教师职业幸福感;(3)组织气氛在幼儿教师情绪劳动各维度与职业幸福感之间起部分中介作用。为提升幼儿教师职业幸福感,应坚持内修与外塑并举,提高幼儿教师情绪素养;支持和关怀兼备,打造“教师友好型”组织氛围;减负与赋能齐行,构建多主体协作机制,为幼儿教师职业幸福感的发展创造不竭源泉和持久动力。; 孙亚娟梁华李秀芳; 关键词：情绪劳动职业幸福感幼儿教师

幼儿教师职业幸福感调查研究: 2024年; 在经济、科技迅猛发展的当代,教育受到空前重视,作为基础教育奠基阶段的幼儿教育也受到广泛关注。幼儿教育的发展,关键在于幼师的发展。幼儿教师职业幸福感是影响教师发展的重要因素之一。通过问卷调查法和实地访谈法对阜阳城乡幼儿园教师职业幸福感进行调研,发现阜阳地区幼儿园教师的职业幸福感水平一般,其中心理幸福感得分最高,认知幸福感得分最低。幼儿教师职业幸福感差异性分析中年龄、婚姻状况、教龄等个人因素差异显著,外部环境中幼儿园性质因素差异显著,幼儿园区域差异不大。基于调查结果,深度剖析幼师职业幸福感的提升策略,从幼师自身和幼儿园、社会等方面共同提升幼儿教育质量。; 张献英姜楠楠; 关键词：幼儿教师幸福感职业幸福感

高职院校女性辅导员提升职业幸福感路径探究: 2024年; 高职院校辅导员是学校开展学生工作的一线工作者,既是学生思想教育工作的中坚力量,又是学生学习、生活的指引者、服务者。高职院校女性辅导员因性别原因更具特殊性,有时她们会出现自身角色冲突、职业认同感低、心理调试缺乏等问题和困惑。因此,探究高职院校女性辅导员职业幸福感的影响因素与解决策略具有重要的现实意义。; 卢丹萍; 关键词：职业幸福感

教师职业倦怠的缓解及职业幸福感的提升策略: 2024年; 本文旨在探讨教师职业倦怠的缓解策略以及职业幸福感的提升方法,通过文献综述和实践研究,提出了一系列可行的建议,包括职业发展规划、心理健康管理、师德师风培养等方面的措施。本研究的目标是帮助教育工作者更好地应对职业压力,提高工作满意度,促进教育事业的可持续发展。; 牛丽丽; 关键词：教师职业倦怠职业幸福感心理健康

幼儿教师职业幸福感研究--以X省Y市为例: 在幼儿教师的日常工作和生活中充斥着众多的压力与挑战，他们既需要满足幼儿多样化的需求，又要努力达到家长们的期望。这不仅要求他们在工作与个人生活间寻找平衡点，还需要牺牲大量的精力。尽管如此，这些压力与挑战仍在所难免，使他们的...; 杨萌婷; 关键词：幼儿教师职业幸福感人际关系

基于需求层次理论的海乘人员职业幸福感提升策略: 2024年; 借助马斯洛需求层次理论,剖析海乘人员职业幸福感的内涵和困境。通过对海乘人员在不同需求层次上的满足情况进行分析,提出相应策略,为提升海乘群体职业幸福感提供理论支持和实践指导,促进海乘队伍健康发展。; 刘玉婷张言庆陈蓓庄群; 关键词：职业幸福感

幼儿教师职业压力对职业幸福感的影响:教学正念的调节作用: 2024年; 幼儿教师职业压力与职业幸福感、教学正念之间有着必然的关系,为此选取广西4个市20所幼儿园的教师作为研究对象,采用教师职业压力量表、职业幸福感量表和教学正念量表对402名幼儿教师进行测试,了解幼儿职业压力对其职业幸福感的影响、教学正念在其中所起的调节作用,并提出幼儿园要推广教师正念干预课程,提升教师教学正念,培养正念型幼儿教师,进而提升幼儿教师职业幸福感。; 黄耀; 关键词：职业幸福感

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