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自我管理教育对妊娠糖尿病孕妇自我管理能力和血糖水平的影响分析: 2024年; 自我管理教育对妊娠糖尿病孕妇自我管理能力和血糖水平的影响分析。方法选取2020年8月—2022年7月间,我院收治的妊娠糖尿病孕妇100例为研究对象,采取随机数表法将其分为观察组(n=50)与对照组(n=50),其中对照组病患接受常规护理,观察组采取常规护理+自我管理教育,遂对组间病患,自我管理能力、护理满意度、血糖变化以及并发症出现概率进行比对。结果依照此次研究数据结果得知,观察组患者自我管理能力积分中,遵医用药、血糖监测、饮食干预、运动管理、足部护理以及吸烟状态均与对照组差异显著;满意度高于对照组;三项血糖指标均低于对照组;出现羊水过多、胎膜早破、新生儿窒息、畸形儿(巨大儿)、死胎(死产)概率显著低于对照组,P<0.05。结论通过在妊娠期糖尿病孕妇临床护理期间,为其结合自我管护交流,可显著提高患者对病症认知程度,加强自我管护意识,合理控制血糖变化,降低出现诸多并发症可能性、具有较高安全性,可推广应用。; 金亚利; 关键词：自我管理教育自我管理能力血糖水平

ADOPT联合自我管理教育与支持干预对学龄期1型糖尿病患儿血糖管理的影响: 2024年; 目的探讨提高学龄期1型糖尿病患儿血糖控制水平、自我管理能力及生活质量的有效方法。方法将90例学龄期1型糖尿病患儿按照入院时间分为对照组与干预组各45例。对照组实施常规健康教育,干预组在此基础上实施ADOPT(态度Attitude、定义Definition、开放性思维Open mind、计划Planning、实施Trying)模式联合自我管理教育与支持干预。比较干预前,出院后1个月、3个月两组血糖水平及自我管理能力、生活质量。结果对照组44例、干预组42例完成研究。干预组患儿空腹血糖、餐后2 h血糖、自我管理能力及生活质量(除学校表现外)评分在时间效应、组间效应和交互效应上有统计学意义(均P<0.05)。出院后3个月干预组糖化血红蛋白显著低于对照组(P<0.05)。结论ADOPT模式联合自我管理教育与支持干预可改善患儿血糖控制水平,提高患儿自我管理能力及生活质量。; 张安琪刘瑞云李颖戴靖华王俊秀牛文萍严慧娜王佳讯; 关键词：1型糖尿病学龄期儿童血糖管理自我管理行为

加速康复外科护理结合多元化自我管理教育在行冠脉搭桥术治疗的冠心病患者中的应用效果观察: 2024年; 目的探讨加速康复外科护理结合多元化自我管理教育在行冠脉搭桥术治疗的冠心病患者中的应用效果.方法选取2022年6月—2023年4月本院收治的120例行冠脉搭桥术的冠心病患者为研究对象,按随机数字表法将患者分为对照组和观察组,每组60例.对照组实施加速康复外科护理联合常规健康教育,观察组在对照组基础上联合多元化自我管理教育.对比两组的疾病知识掌握情况、自我管理行为、生活质量.结果干预前,两组疾病知识掌握情况、自我管理行为、生活质量对比,组间差异无统计学意义(P>0.05);干预后,两组疾病知识掌握度评分、饮食管理、运动管理、情绪管理、不良习惯控制和遵医行为评分及生活质量评分均较干预前提高,且观察组高于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05).结论加速康复外科护理结合多元化自我管理教育在行冠脉搭桥术治疗的冠心病患者中的应用效果良好,值得临床推广.; 吴振峰李燕张丽娟徐德臻; 关键词：冠脉搭桥术加速康复外科自我管理行为

自我管理教育结合细节护理对乳腺癌康复期患者预后的影响: 2024年; 目的探讨自我管理教育结合细节护理对乳腺癌康复期患者预后的影响。方法回顾性分析2020年2月至2022年4月东南大学附属中大医院江北院区收治的100例乳腺癌患者的资料,按护理方法的不同分为对照组(常规护理)和观察组(常规护理+自我管理教育结合细节护理),各50例。比较2组的干预情况。结果护理1个月和3个月后,观察组的用药及锻炼依从性、自护能力测定量表和乳腺癌患者生命质量测定量表评分均高于同期对照组,血清糖类抗原125、糖类抗原CA153及胰岛素样生长因子-1水平均低于同期对照组(P均<0.05),且2组均优于护理前(P均<0.05)。观察组的远处转移率、复发率和并发症总发生率均低于对照组(P均<0.05)。结论自我管理教育结合细节护理可改善乳腺癌康复期患者的自护能力、实验室指标水平、生活质量、用药及锻炼依从性,降低其远处转移率、复发率及并发症发生率。; 曹维庭陈虹王小杰; 关键词：乳腺癌康复期自我管理教育细节护理自护能力

慢性疾病患者自我管理教育方案中结合中医干预的质性应用: 2024年; 目的:探讨慢性疾病患者自我管理教育方案中结合中医干预的效果,通过以糖尿病患者为研究对象,评估DSME对患者自我管理能力、并发症管理水平的影响。方法:随机选择2020年1月—2023年1月的80例糖尿病患者为研究对象,随机均分为对照组与观察组各40例,对照组患者接受规范医学服务流程,观察组患者在规范医学服务流程的基础上参与了面向慢性疾病患者的DSME。采用自我效能感评价方案,从自我管理能力、疾病管理信心、积极参与能力、知识和技能获取能力等方面对两组患者进行评估。同时设计了综合评估糖尿病并发症管理方案,包括血糖控制水平、微血管并发症管理和大血管并发症管理等指标,对两组患者的数据结果进行比较。结果:观察组在自我管理能力、疾病管理信心、积极参与能力、知识和技能获取能力等方面的评分,均显著高于对照组(P<0.05)。观察组患者在血糖控制水平、微血管并发症管理、大血管并发症管理等方面的评分,均显著高于对照组(P<0.05)。结论:结合中医干预的DSME可以显著提高糖尿病患者的自我管理能力和并发症管理水平,该综合干预方案在改善慢性疾病患者的健康结果方面具有显著的应用效果。; 陈律萍周学恒; 关键词：慢性疾病中医干预自我效能感

2型糖尿病患者自我管理教育参与促进及阻碍因素的质性研究: 2024年; 目的探讨2型糖尿病患者自我管理教育参与的促进及阻碍因素,为后续针对性制定促进患者参与自我管理教育的干预措施及完善自我管理教育项目提供参考依据。方法采用目的抽样法,选取2021年5月—7月海口市两家三级甲等医院11例2型糖尿病患者进行一对一半结构式访谈,并运用内容分析法进行资料分析。结果经过分析,共提炼出2个主题:促进因素与阻碍因素。促进因素包括社会支持、良好的经济条件、疾病管理知识缺乏、正面情绪及时间充裕;阻碍因素包括疾病带来的挫败感及病耻感、自我管理教育信息资源缺乏、交通不便及出行手续繁杂、对自我管理教育的认知具有局限性、教育形式单调。结论2型糖尿病患者自我管理教育参与受到多种因素的影响,医护人员应针对性采取措施促进患者参与自我管理教育,并且将阻碍因素转化为动力,促使患者对糖尿病自我管理教育的积极参与。; 邓周霞邢树平林艳蒋新军; 关键词：2型糖尿病

自我管理教育对肝硬化病人影响的Meta分析: 2024年; 目的:系统评价自我管理教育护理模式对肝硬化病人的影响。方法:系统检索中国知网、万方数据库、维普数据库、中国生物医学文献数据库、the Cochrane Library、EMbase、Web of Science、PubMed中关于自我管理教育对肝硬化病人影响的随机对照试验,检索时限为建库至2022年1月11日。由2名研究者独立筛选文献、提取资料,并根据Cochrane评价手册5.1.0的评价标准对纳入文献进行质量评价。采用Review Manager 5.4软件进行Meta分析。结果:共纳入12篇文献,Meta分析结果显示,干预组病人自我效能高于对照组[SMD=2.33,95%CI(1.27,3.40),P<0.000 1],生活质量高于对照组[SMD=0.38,95%CI(0.05,0.72),P=0.02],日常生活管理能力高于对照组[MD=3.66,95%CI(2.44,4.89),P<0.000 01]、饮食管理能力高于对照组[MD=3.33,95%CI(2.63,4.04),P<0.000 01]、病情监测管理能力高于对照组[SMD=0.98,95%CI(0.81,1.16),P<0.000 01]、用药管理能力高于对照组[MD=2.74,95%CI(1.18,4.30),P=0.000 06]、药物依从性高于对照组[OR=1.98,95%CI(1.21,3.25),P=0.007]、电解质紊乱发生率低于对照组[OR=0.39,95%CI(0.18,0.87),P=0.02]、肝性脑病发生率低于对照组[OR=0.17,95%CI(0.05,0.59),P=0.005]、总胆红素低于对照组[MD=-1.93,95%CI(-3.02,-0.85),P=0.000 5]、血清白蛋白高于对照组[MD=2.25,95%CI(1.00,3.50),P=0.000 4]。结论:现有证据表明,与常规护理相比,自我管理教育护理模式可以有效提高肝硬化病人的自我效能、生活质量、自我管理能力、药物依从性,降低并发症发生率,改善肝功能。; 张利静杨旭颖艾艳芳许端雅白晶翠; 关键词：自我管理肝硬化 META分析循证护理

炎症性肠病患者自我管理教育模式的研究进展: 2024年; 炎症性肠病是一种累及消化系统的慢性、延续性非特异性的肠道炎症性疾病,良好的自我管理行为可以有效控制疾病症状,降低患者的疾病复发率和再入院率,提升患者的生活质量。该文系统阐述国内外炎症性肠病患者的自我管理现状及教育模式,以期为临床护理工作者制定并实施个性化自我管理教育,提高患者的自我管理行为水平提供依据。; 李紫梦马宏文; 关键词：炎症性肠病自我管理教育

自我管理教育对社区老年糖尿病患者的治疗效果观察: 2024年; 探究自我管理教育在社区老年糖尿病患者中的应用效果。方法选取2021年8月到2023年8月社区内老年糖尿病患者80例,采用计算机分组法,对照组40例(常规教育)、研究组40例(自我管理教育),对比两组的血糖指标、自我管理能力以及满意度。结果两组干预前空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白三项指标无显著差异,P>0.05;经过干预后,研究组的三项指标均优于对照组,差异显著,P<0.05;研究组的自我管理行为能力评分较高(体育运动、健康饮食、足部护理、服药依从度),且总满意度较高(97.50%),差异显著,P<0.05。结论在社区老年糖尿病群体中,自我管理教育的开展可增强患者的自护能力,提高服药依从度,改善血糖水平,整体效果显著,值得推广。; 李新英; 关键词：自我管理教育糖尿病满意度

自我管理教育在维持高血压患者血压控制中的作用及其护理策略: 2024年; 研究自我管理教育在维持高血压患者血压控制中的作用及其护理策略。方法将我院80例高血压患者随机分为实验组和对照组,每组各有40例。对照组患者接受常规护理,实验组患者在常规护理基础上进行自我管理教育。结果实验组中,有25人显效,12人有效,3人无效,护理有效率达到92.5%,显著高于对照组的67.5%;其舒张压和收缩压分别为67.2±4.77mmHg和110.23±4.89mmHg,分别低于对照组的78.49±5.60mmHg和125.64±5.21mmHg;实验组入院及出院两年后心血管危险度均低于对照组,差异显著。结论高血压患者接受自我管理教育后,有效率显著提高,血压控制更加稳定,心血管危险度也得到了显著降低。因此,自我管理教育对于血压控制具有显著效果,并可作为高血压病人的重要护理策略推广使用。; 尚茜; 关键词：自我管理教育高血压患者血压控制护理策略

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