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- 英语新目标七年级下册“What does he look like?”教学案例分析
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- 一、设计理念本节课旨在运用中教云数字课程教材云平台的数字教材指导学生进行预习、操练和讨论,培养学生自主学习、小组合作学习的能力。课前预习,了解重点词汇、句型;课中,利用数字教材引导学生直观感知、辨析与操练;课后,引导学生充分利用AI作业巩固重点知识。同时,利用后台反馈数据,教师及时了解学生学习情况,并运用备课端组卷功能,课后及时反馈调整的学习逻辑闭环。
- 周春容
- 关键词：数字教材学生学习情况教学案例分析WHAT
- 英语新目标Go for it互动式教学初探——主动探索、互动交流、合作提高
- 2017年
- 新课程标准倡导采用活动途径，让学生通过“自主、合作、探究”的方式参与学习。新理念下的英语课堂教学需要教师积极探索教学新模式，转变教学观念。互动式英语教学模式的意义就在于它努力倡导新课程，体现新理念，有效实现了课堂教学与社会实践的沟通，增进了师生之间、学生之间的互动、沟通和信任。让学生能积极主动探索知识的真谛，在互动交流里点燃知识的火花，于探究合作中不断进步与提高。
- 黄莉
- 关键词：GOIT互动式教学
- 英语新目标教学法之尝试
- 2015年
- 英语新目标采用任务型语言教学模式,即把互动话题、交际功能和语言知识结构融为一体,形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。英语教材的编排体系有了较大的变化,增加了许多内容,每单元还列出了明确的语言目标、主要的语法功能项目、需要掌握的基本词汇、写作训练等。
- 马海涛
- 初中人教版英语新目标教材中的本土文化内容研究
- 教材是学生获取系统知识的重要工具，也是教师进行教学的主要依据。要激发学生的学习兴趣，最终实现教学目标最重要的一点，就是要结合学生的生活和学习实际，在教材中适当融入中国文化元素，使之本土化，只有对本土文化有足够深刻的理解，...
- 晁伟红
- 关键词：初中英语教材本土文化
- 文献传递
- 初中英语新目标教材的合理整合
- 2014年
- 新教材《Go for it!》采用了任务型语言教学模式,融汇话题、交际功能和语言结构,形成了一套循序渐进的生活化的学习程序,更体现了以学习者为中心的教育理念和模式。但无论何种教科书,引进的,还是自编的,难免存在着时间和内容的局限性,信息时代知识的更新周期不断缩短。
- 邹红梅
- 关键词：任务型语言教学语言结构教育理念教学效果任务型教学
- 初中英语学习策略的培养：内容与方法——以《英语新目标》教材为例被引量：1
- 2013年
- 语言学习策略在初中英语教与学中有着重要作用，它不仅能够提高学生英语学习效率，而且有利于学生形成自主学习的能力。本文利用词频统计的方法，对初中《英语新目标》教材中学习策略的内容进行了统计与分析。在此基础上，结合具体教学案例阐述了培养学生的英语学习策略时要根据学生的实际需求进行选择和整合策略，并注意采用激励办法等。最后，提出学习策略训练要考虑适用性、先后顺序、时机及教师角色转变等。
- 曾正平
- 关键词：英语教材教师角色
- 人教版初中英语新目标实验教科书学材化使用研究
- 教科书“学材化”研究，目前来说,受关注度还不是很高。但其前景在我国新一轮课程改革中有较高的预期：人教版初中英语《新目标》实验教科书的编写就是有较强的“学材”目的性和操作性。新的教科书编写融话题、交际功能和语言结构为一体，...
- 黄义群
- 关键词：初中英语教科书
- 文献传递
- 教材解读 英语新目标 九年级 上
- 本系列丛书综合了对教材的整体解读、单元解读和课节解读，并形成以下主要特色： 1．高屋建瓴。以“新、透、细、精”为编写原则，高屋建瓴地对教材知识点进行深入解读，系统总结教与学的规律方法，全方位拓展知识空间，融知识性、科学性...
- 人民教育出版社教学资源室
- 关键词：教学参考英语课
- 写英语 新目标英语 八年级 下 人教版
- 写英语系列，与人民教育出版社英语课本实现同步，适用于中学二年级下学期。书中内容科学、结构合理，内容包括英语字母、单词、短语等各种版块，充分满足全国各地区中学生的练字需求，既适合学生课后练字，又适合课后复习知识，有助于英语...
- 司马彦书写
- 《考试与评价》英语新目标七年级版 2011年第1-6期编辑思路
- 2011年
- 根据广大读者需求，《考试与评价》英语新目标七年级版积极改进编辑思路，完善编辑特色，以语法为纲，词汇为目，帮助初一年级学生夯实英语基础知识和基本技能，循序渐进地提高英语综合运用能力。在同类教辅材料中，《考试与评价》是辅导你英语学习、轻松应对考试的最佳选择。
- 关键词：英语基础知识英语综合运用能力一年级学生
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- 供职机构：吉林省敦化市实验中学
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- 研究主题：英语 SEFC 考题 UNIT 连环画
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