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“1+X”证书制度背景下福建省高职药物制剂技术专业人才需求调研分析: 2024年; 目的分析社会对药物制剂技术专业人才的需求状况.方法面向药物制剂技术专业毕业生和用人单位开展网络问卷调查与及实地走访面谈、座谈等形式调研.结果大多数毕业生从事与医药行业相关的工作,158位药物制剂技术专业毕业生中,在职在岗的有95.57%,处于求职中的有4.43%.在接受调查的药品生产企业中,54.55%的企业需要药品检验员,36.36%的企业需要前处理岗位人员、颗粒剂工、片剂工、质管员等技术人才.有54.55%行业企业认为高职药物制剂技术专业毕业生基本能满足企业需求,有27.27%的行业企业觉得毕业生掌握的技能与其要求存在一定差距.行业企业愿意以多种方式与学院进行合作,54.55%企业愿意接受学院老师到其单位学习实践,45.45%企业愿意派专家行家到学校参与教学或讲座,27.27%企业愿意与学院合作办学,开设订单班,36.36%企业意向“二元制”合作班.结论高职药物制剂技术专业应修订人才培养方案、优化课程体系、对接职业标准、打造双师团队、深化校企合作,以适应市场的需求.; 王琼珺刘舜慧林艺华单松波马婧; 关键词：药物制剂技术专业

基于“岗课赛证”融通的药物制剂技术专业人才培养模式探索被引量：1: 2023年; 文章以药物制剂技术专业为研究对象,以“岗课赛证”综合育人为建设起点,通过调研分析,将“岗、证、赛”标准与课程体系有机融通,采用重构专业课程体系、开发模块化课程标准、开发新型课程教学资源、校企共建校内外实训平台、创新教学团队建设等改革举措,实施“岗课赛证”融通人才培养模式改革,切实解决了专业人才培养与行业发展融通不畅、“岗课赛证”各要素与教学过程严重脱钩等问题,为相关专业教学改革提供引领示范。; 杨静卞晓霞刘建春; 关键词：药物制剂技术

高职药物制剂技术专业人才培养方案制订探索被引量：1: 2022年; 专业人才培养方案是实施专业人才培养和开展质量评价的基本依据。通过五年制高职药物制剂技术专业人才培养方案制订过程介绍,阐述如何在深入研学政策文件和开展广泛调研的基础上,确定专业培养目标、培养规格,构建专业课程体系,形成专业人才培养方案。; 魏玉梅王峥业; 关键词：药物制剂技术专业

产教融合背景下职业院校深化“三教”改革的有效路径与实证研究——以药物制剂技术专业为例被引量：2: 2022年; 产教融合是有效推进“三教”改革的重要途径,从而提升药物制剂技术专业育人质量。依托产教融合的背景优势,对深化教师、教法、教材“三教”改革的有效路径进行了探索和实践。一是构建校企“双向双融通”教学团队建设模式,以赛促教,以赛促学,提升师生实践能力。二是基于行业标准、大赛规程及“1+X证书”制度,开展课程体系整合重构。实现了校企协同育人,提高了技术技能人才的培养质量。; 房静赵晶蓝华英陈克

药物制剂技术专业“三教”改革实施路径和有效策略研究被引量：1: 2021年; 教师、教材、教法之"三教"改革是落实《国家职业教育改革实施方案》的根本要求,是当前职业院校提升办学质量和人才培养质量的重要切入点。以药物制剂技术专业为例,在教学实践中尝试了以岗位对接为导向优化实践教材,"以赛促教"提升教师实践教学能力,以完善学习效果评价体系来推进信息化教学改革的初步探索,为后续其他专业及课程的改革提供参考。; 房静方媛璐赵晶蓝华英宋丹; 关键词：岗位对接实践教学

高职药物制剂技术专业实践教学改革探究被引量：3: 2020年; 鉴于目前高职药物制剂技术专业学生职业技能与职业素养不对等,职业素养培养流于表面,效果欠佳,无法满足新形势下制药行业对高素质技术技能人才需求的现状,文章以实践教学改革为切入点,通过分析培养高职药物制剂技术专业学生"工匠精神"的必要性,了解实践教学各阶段素质培养的重点,构建"工作岗位初识-专业技能提升-综合能力成长-顶岗实习实战"的实践教学体系,将"工匠精神"的培养融入各实践教学环节,素质培养贯穿于人才培养全过程。建立融入职业素质的形成性考核指标,实现职业技能和职业精神相统一,提高人才培养质量、提升专业内涵。; 卞晓霞罗迪王文洁; 关键词：高等职业教育药物制剂技术专业实践教学体系

以技能竞赛为导向的药物制剂技术专业教学改革的思考被引量：5: 2020年; 该文以泰州职业技术学院药物制剂技术专业学生2018年和2019年连续两次参加全国食品药品类职业院校"药物制剂技术"专业技能大赛为例,对参赛的整体情况进行分析、归纳、并总结经验,探索今后药物制剂技术专业的主要建设思路和重点改革方向。围绕"以赛促改、以赛促学、以赛促教"的方针,进一步优化专业课程设置,组建"GMP管理与制药协会"学生社团,打造"校企+双师"队伍,逐步推动专业教学模式改革,突出技能训练的重要性,逐步实现技能大赛与专业教学的有机融合。; 刘竺云马永刚马永刚沙赟颖潘友华王立中; 关键词：技能大赛药物制剂技术教学改革

药物制剂技术专业技能大赛参赛体会与思考被引量：2: 2020年; 药物制剂技术专业技能大赛是对职业教育教学成果的一次检查,是激励制药类专业师生精益求精、勇攀高峰的积极平台。笔者指导学院学生参加了2017年、2019年连续两届全国食品药品类职业院校"药物制剂技术"专业技能大赛,在经过赛前充分准备、教师认真指导、选手反复训练下,先后获得团体二等奖和一等奖。本文分析研究两次技能大赛参赛的体会,并进行初步的思考。; 刘竺云沙赟颖沙赟颖马永刚王立中; 关键词：药物制剂技术技能大赛

高等职业教育药物制剂技术专业核心技能评价体系初探被引量：4: 2020年; 目的探讨适合高等职业学院(高职)等药物制剂技术专业学生的专业核心技能评价体系。方法建立由3个一级评价指标、16个二级评价指标组成的评价体系,运用定量统计法确定指标权重;结合模糊综合评价法建立模型,采用鱼骨图分析法寻找指标体系的关键因素。结果与结论初步构建了权重分配合理、方法科学、便于操作的评价体系。所建专业核心能力评价体系模型科学、可行、简便,为学生的专业核心能力评价和专业建设发展提供了参考。; 袁超李肖晓张恒彬张天超周水清付正; 关键词：高等职业教育药物制剂技术专业核心技能模糊综合评价法

药物制剂技术专业校内实训基地功能开发设计与实施被引量：3: 2020年; 高职教育的专业是院校与社会行业、职业、岗位群衔接的载体,是根据区域经济社会发展需求而设置的,承担区域社会人员的专业学历提升、岗位技能培训、职业技能鉴定等任务。实训基地建设直接影响着高职院校人才培养的规模与质量,为使其效应得到充分发挥,实训基地的功能定位是需解决的首要问题。高职院校的实训基地具有教学实践、师资培训等基本功能和服务社会、资源共享等拓展功能,为使这些功能更好地实现,需要在实训基地的建设与管理中更新观念,加大软硬环境建设,培养专兼职师资队伍。; 房静宋丹宋东伟蓝华英贠潇刘洪利; 关键词：高职实训基地

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