搜索到4201篇“ 药理学教学“的相关文章
- PBL教学法在药理学教学中的实践和探索
- 2024年
- 研究以问题为导向的教学法(PBL)在药理学教学中的应用以及实践效果。方法 选择2022年1月至2022年12月期间在我院药学专业某班学习的50名学生,随机分组,比较两组实习生带教效果。结果 观察组实习生带教效果均优于对照组(P<0.05)。结论 在药理学教学中,应用PBL教学法进行教学,可提升带教效果,应用价值高,值得推广。
- 高振宇
- 关键词：PBL教学法药理学教学效果
- BOPPPS教学模式在药理学教学中的应用与分析
- 2024年
- 目的探讨BOPPPS教学模式在药理学教学中的应用效果。方法选取2023年1月—2024年1月永州市中心医院药学部的24名实习药师为研究对象,依据不同教学模式分为常规组与BOPPPS组,每组12名,两组分别采用常规教学模式、BOPPPS教学模式,对比两组实习药师的考核成绩、教学效果、教学满意度。结果BOPPPS组的理论考核成绩、实验操作成绩(90.13±4.86)分、(91.48±3.95)分高于常规组(82.47±5.61)分、(85.19±4.28)分,差异有统计学意义(t=3.575、3.741,P均<0.05)。BOPPPS组增加学习兴趣、提升学习效率、培养医学思维、加强知识运用、增加知识储备评分高于常规组,差异有统计学意义(P均<0.05)。BOPPPS组的教学满意度(100.00%)高于常规组(58.33%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论将BOPPPS教学模式应用于药理学教学中,不仅能够使实习药师更加深入地理解药理学知识,提高学习效果,增强其学习兴趣和动力,还能够提高药理学教学质量和水平。
- 杨玲芳廖亮悝唐路梅
- 关键词：药理学教学效果教学满意度
- LTC融合教学模式在药理学教学中的创新与实践
- 2024年
- 目的探讨基于雨课堂的药理学课程LTC融合教学模式对药学专业学生学习能力的影响。方法选取59名药学专业学生作为研究对象,随机分为实验组(n=30)和对照组(n=29)。实验组采用基于雨课堂的LTC融合教学模式进行教学,对照组采用讲授式教学,对比2组学生对教学模式的满意度及期末考试成绩差异。结果实验组学生对LCT融合教学模式满意度较高,期末成绩高于对照组(P<0.05)。结论基于信息化教学的LTC融合教学模式可激发学生学习的主动性,促进学习能力提升,增加课程满意度。
- 张雪梅何方柴雁菁秦静陶剑廖超男
- 关键词：信息化教学融合教学模式药理学
- STEM-Seminar教学模式在药理学教学中的研究与实践
- 2024年
- 目的:探讨STEM教育联合Seminar教学模式应用于药理学课程教学中的作用效果,为适应且满足新时代下应用型人才培养的需要。方法:在国内外学者对STEM-Seminar教学模式研究的基础上,对该教学模式在药理学教学改革中的培养策略进行概括、分析、总结及评价,并为其他学科提供教学参考。结果:通过对STEM教育联合Seminar教学模式开展应用及调整,营造多学科融合,提高教学效果,促进高效课堂的构建。结论:STEM-Seminar教学模式融入药理学的教学中,促使学生多方面、全方位发展,有助于医学创新人才培养目标的实现,为新医科建设背景下的人才培养教学模式改革提供新途径,具有一定推广应用价值。
- 谭冰张媚黄远剑岳明黄锁义林世科
- 关键词：药理学SEMINAR教学模式教学改革
- 科研思维融入药理学教学以推动创新型医学人才培养被引量：5
- 2024年
- 全面推进健康中国建设要求我国医学人才具有更强的创新能力和更高的综合素质。科研思维是学生运用科学研究相关的方式进行思考和学习的一种能力。药理学作为医学生必修课程,是临床医学和基础医学之间的桥梁学科。文章介绍了科研思维融入药理学理论教学和实验教学的必要性及具体方法,包括在药理学理论教学中强化科研思维的概念,深化课程设置改革;在药理学实验教学中强调案例分析法与小组讨论法联合,增加学生自主实验设计占比。通过将科研思维融入药理学教学,培养学生分析问题、解决问题能力,推动创新型医学人才培养进程。
- 焦磊张洋刘宇李佳敏张莹张勇
- 关键词：药理学科研思维教学改革实验教学
- 药理学教学中实施新药研发与案例教学的探索被引量：3
- 2024年
- 药理学是医学专业学生的重要核心基础课程,其学科内容具有繁杂抽象、知识点众多等特点。上海交通大学药理学团队开设了新药研发与案例选修课作为药理学课程的衍生课程。文章总结了该课程的实施情况、教学方法及学生满意度调查结果,探讨了教学内容和方法的创新对于提高学生兴趣、自学能力和临床思维能力的重要性。该选修课将案例教学与研究型教学有机结合,在临床医学教育中更具优势,以期为医学教育改革提供实践经验与思路。
- 杨扬侯丽娜虞志华祁红沈瑛江淦赵兰雪宋明柯高小玲方超王昊李娟朱亮邱瑜
- 关键词：药理学新药研发案例教学法研究型教学教学改革
- 参与式教学法在高职药理学教学中的应用效果分析
- 2024年
- 目的探讨参与式教学法在高职药理学教学中的应用效果。方法选取江苏省徐州医药高等职业学校药学技术系2021级高职药学班的学生为研究对象,随机选取101名作为对照组,采用传统教学法,103名作为实验组,采用参与式教学法,通过考试成绩、教学满意度和课程思政三项指标对教学效果进行评价。结果实验组学生考试成绩、对参与式教学法的满意度及课程思政的考核得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论参与式教学法效果优于传统教学法,值得在高职药理学教学中进一步推广。
- 齐越李纪彤柳莹安阳
- 关键词：参与式教学法药理学高职
- 基于O-AMAS的翻转课堂在临床药理学教学中的探索被引量：2
- 2024年
- 临床药理学是连接药学与临床医学间的重要基础课程。文章通过对临床医学专业连续两届参加本课程学习的本科生分别进行传统的授课方式(对照组)以及翻转课堂模式(研究组)的教学,并展开比较研究。结果表明,研究组学生的理论考试总成绩为明显高于对照组。两组学生对基础知识掌握并无明显差异,但在病例分析综合应用上,研究组学生的得分显著优于对照组。通过匿名的问卷调研,研究组学生具有更好的学习体验感,新教学方式取得了较好的教学效果。
- 沈秉正兰昱何晓琴王娜高翔
- 关键词：临床药理学课程设计教学方法
- 线上线下相结合的综合性案例分析在药理学教学中的应用
- 2024年
- 案例教学法在药理学教学中发挥了重要作用。文章以抗菌药为例,采用课前抛出典型综合性临床案例,课中引导学生临床用药注意事项,课后线上开展案例分析讨论课的教学方式,探讨了以综合性临床案例为先导的线上线下相结合的整合式案例教学模式对于提高学生学习兴趣、知识综合应用能力和临床思维能力的重要性,并通过问卷调查和期末成绩分析评价教学效果,以期为药理学教育改革提供实践经验与思路。
- 杜艳华吕晓飞林园
- 关键词：药理学案例教学法抗菌药物
- 基于翻转课堂的混合式教学模式在药理学教学中的应用价值
- 2024年
- 目的分析基于翻转课堂的混合式教学模式在药理学教学中的应用价值。方法选取闽江师范高等专科学校医护学院2021年9月—2023年2月共68名学生,其中一个班级共34名学生作为研究组,另一个班级34名学生作为对照组。研究组采用基于翻转课堂的混合式教学模式,对照组采用传统教学模式。试验结束后,对比2组的教学质量和学习成绩。结果研究组各项教学质量得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组试卷成绩为(93.26±4.97)分,过程考核成绩为(94.39±4.82)分,均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于翻转课堂的混合式教学模式在药理学教学中能够显著提高教学质量和学习成绩,不仅有助于学生的知识掌握和能力提升,还能够促进师生之间深度互动和合作,推动药理学教学的创新和发展。
- 张经财魏巧卿
- 关键词：混合式教学药理学教学质量
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- 作品数：90被引量：358H指数：9
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