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基于虚拟班级构思的“数据可视化应用与实践”: 2021年; 为提升课堂教学中学生的参与度,活跃课堂教学中师生间的互动性,强化动手实践环节学生间的主动互助性,本文借鉴“互联网+教育”教学新模式,提出师生学习共同体的新理念,构建虚拟班级创新教学模式,探讨其功效并在“数据可视化应用与实践”课程中创新实践,以期能为工科计算机类实践类教学提供一个新的教学思路,营造生动有趣的课堂氛围,共同提升课堂教学品质。; 陈战胜刘晓宇; 关键词：数据可视化虚拟班级师生学习共同体个性化教学

虚拟班级教学模式与大学生在线学习绩效:在线学习投入的中介作用被引量：1: 2021年; 由于新冠疫情的影响,全国各高校在2020年的春季学期采用了在线教学的方式完成教学任务。在此后的教学中,越来越多的课程采取了在线教学或混合教学的方式。为了探寻大学生在线学习的影响因素,促进未来的教学改革,本研究将构建一个中介模型,检验“虚拟班级教学模式”的有效性和作用机制。本研究通过网络发放问卷,共回收有效问卷971份。研究结果表明,虚拟班级教学模式可以通过在线学习投入的中介作用正向影响大学生在线学习绩效。该结果验证了虚拟班级教学模式对大学生在线学习绩效的促进作用,并揭示了其中的作用机制,为提高大学生在线学习绩效提供了一定启示。; 王艳辉邱美怡翁子宜杜姜刘悯芳徐源; 关键词：大学生

新冠疫情背景下的虚拟班级文化构建: 班级文化是大学文化的重要组成部分。今年,新冠肺炎疫情突如其来,线上教学成为当下重要的教育方式,根据常态化疫情防控要求,班级离散型发展趋势会更加明显,而更加成熟的新一代信息技术为高校思政教育工作者构建虚拟班级文化提供基本条...; 李凌峰; 关键词：大学文化; 文献传递

虚拟班级模式下高职院校学生干部队伍建设探索: 2020年; 虚拟班级打破了传统的班级思想教育模式。本文通过对虚拟班级模式下高职院校学生干部队伍建设的分析,提出加强辅导员核心地位,严格学生干部资格选取,积极利用网络优势等措施,促进高职院校的发展。; 朱鹏; 关键词：虚拟班级高职院校学生干部

基于虚拟班级构思的《东方文学翻译课程》教学模式探究被引量：1: 2020年; 随着IT技术和应用的不断完善和发展,IT技术早已被用于国内外大学的教学实践中,据此本文提出虚拟班级构思,构建虚拟班级教学模式,探讨其在《东方文学翻译课程》中的应用,以期能为大学外语教学实践提供一个新的教学思路,促进大学外语专业的发展。; 赵晓燕刘东赫张明涛; 关键词：虚拟班级

基于虚拟班级构思的《东方文学翻译课程》教学效果及完善对策: 2020年; 本文基于现有成熟的IT技术和应用构建了应用于大学外语教学的虚拟班级教学新模式。经过一段时间的教学实践,虽然取得了良好的效果,但是虚拟班级教学模式构思是一种教学新手段,尚处于开发和应用的起步阶段还存有不完善的地方。对此,本文在总结虚拟班级教学效果的同时,针对存在的问题探讨其完善对策。; 赵晓燕龙文威张明涛; 关键词：虚拟班级

生态学视角下虚拟班级学习环境的系统构建与机制保障: 2020年; 基于网络的在线学习以其在时间与空间上的便捷性、信息资源与支持工具的多样性等优势,逐渐在我国开拓出一定的生长空间,成为学生校外学习的重要形式。但在庞大的学校教育体量面前,在线教育仍然式微,极少为学校一线教师所实践。然而,在2020年新冠肺炎疫情肆虐,学校无法如期开学的形势下,在线教育成为实现“停课不停学”的唯一选择,在全国各个学校中普遍展开。; 卢立涛段茜; 关键词：在线教育一线教师生态学视角

当前国内高校虚拟班级研究综述: 2018年; 虚拟班级作为伴随着互联网而产生的新事物,在高校育人树人过程中作用凸显,国内相关研究从虚拟班级概念、功能、组织建设与管理等方面展开,但对于虚拟班级的特点、标准规范研究不够,也缺乏对网络安全的关注和对学生学习体验的实证研究。; 曹彦波顾梦如; 关键词：高校虚拟班级网络社群班级建设

雨课堂在虚拟班级教学管理中的应用被引量：7: 2018年; [目的]探讨雨课堂在虚拟班级教学管理中的应用效果。[方法]2017年9月—11月选取某医学院校2016级护理学专业男专科护生51人为研究对象,按自愿报名方式分组,观察组为自愿报名参加基于雨课堂急救专科小组培训的护生,共26人,进行基于雨课堂的专科小组培训和虚拟班级日常管理;对照组为未报名参加急救专科小组培训的2016级专科男护生25人,其急救知识讲授与培训采用常规教学方式。培训结束后,比较两组理论成绩、满意度、学习能力及教师主观评价。[结果]培训后,观察组理论考核成绩为(87.500±3.698)分,对照组为(80.210±4.537)分,两组比较差异有统计学意义(P<0.05);观察组护生在认知能力、综合能力、学习能力方面优于对照组(P<0.05);护生、教师对基于雨课堂的虚拟班级管理和教学管理有较高的满意度,认为基于雨课堂的虚拟班级管理有助于提高学习效果,实现常规班级建制以外的信息化、网络化、数据化虚拟班级管理。[结论]基于雨课堂的虚拟班级管理对护生学习能力及学习成绩提高有促进作用,实现常规班级建制以外的信息化、网络化、数据化虚拟班级管理。; 李鹏李镇麟易淑明郑晓妮陈烨; 关键词：虚拟班级男护生

虚拟班级模式下贫困大学生自信教育实效性的研究——基于柯氏评估模型的实证分析: 2017年; 高校贫困大学生作为学生中的弱势群体,他们的成长和发展关系到高校的稳定与和谐。安徽农业大学创新贫困大学生教育模式,以自信为主题,以小班教学为基础,成立虚拟班级开展体验教育,帮助贫困大学生提高自信心,提升综合能力,最终实现自我价值。基于柯氏评估模型理论,通过spss软件的实证研究,探讨虚拟班级模式下贫困大学生自信教育的实效性,发现其在反应层、学习层、行为层和结果层4个层面的教育效果均显著优于传统实体班级主题班会式教育。; 李鑫黄伟; 关键词：虚拟班级贫困大学生自信教育实证分析

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