搜索到3016篇“ 规范化培训护士“的相关文章
- 基于临床实践能力的规范化培训护士岗位准入考核量表的信效度检验
- 2024年
- 目的:检验规范化培训护士岗位准入考核量表的信效度。方法:采用便利抽样法,选择山西省某三级甲等综合医院,通过在线平台收集350名护士对其所在科室的规范化培训护士进行评价,验证量表的信度和效度。结果:规范化培训护士岗位准入考核量表中,总考核量表的Cronbach′sα系数为0.912,折半信度为0.836,重测信度为0.824。量表共计64个子项目,各考核项目内容效度是0.86~1.00,平均内容效度指数是0.96;经结构效度探索性因子分析(EFA)提炼出4个公因子,累积方差贡献率达到了57.410%。结论:规范化培训护士岗位准入考核量表具有较好的信效度,可作为医院制定规范化培训护士年度考核与职业生涯规划的参考依据。
- 张红梅赵丽婷
- 关键词:规范化培训护士
- 规范化培训护士培训负荷与工作嵌入水平的相关性研究
- 2024年
- 目的:分析规范化培训护士培训负荷与工作嵌入水平的现状,并探讨两者之间的相关性。方法:2022年4月,便利选取福建省某三级甲等医院246名规范化培训护士作为研究对象,应用临床护士培训负荷量表和护士职业嵌入量表进行调查。结果:规范化培训护士培训负荷总分为(61.50±17.51)分,工作嵌入总分为(64.93±12.59)分。相关性分析结果显示,培训负荷总分及各维度得分与工作嵌入总分及各维度得分均呈负相关(P<0.05)。结论:规范化培训护士培训负荷处于中等水平,工作嵌入处于中等偏上水平,降低规范化培训护士的培训负荷将有效提升其工作嵌入水平。
- 陈思萍穆艳金爽李钗
- 关键词:护士
- 临床教学路径在新生儿科规范化培训护士培训中的应用效果观察
- 2024年
- 探讨临床教学路径在新生儿科规范化培训护士培训中的应用效果。方法 选取2022年1月—2023年本院60例新生儿科进行规范化培训护士,采取随机数字表法分组,各30例,对照组采取常规教学,观察组实施临床教学路径教学,对比教学效果。结果 观察组各项对比指标较对照组优(P<0.05)。结论 临床教学路径在新生儿科规范化培训护士培训中应用效果明显,不仅可以丰富护士理论知识,提升操作技能及综合能力,且有助于护士满意度提高,值得采纳、推广。
- 郑英芝
- 关键词:护士培训
- 游戏化教学模式在规范化培训护士临床教学中的进展研究
- 2024年
- 规范化培训是护理人才培养的重要环节,对于构建优秀护理团队具有重要意义。近年来,规范化培训护士的教育模式逐渐增多,弥补了原有教育模式的不足,有效提升了教育效果。游戏化教学模式是一种新的教学模式,广泛用于现代教学中,近年来,其在医学临床教学中应用逐渐增多,并取得了较好的效果。当前,护士规范化培训工作中,开始尝试应用游戏化教学模式,有助于提升护士的学习效果,并提高学习积极性,其临床教学应用价值较高。为此,本文对游戏化教学模式在规范化培训护士临床教学中的进展进行了综述分析。
- 江颖秀
- 关键词:护士临床教学
- 工作坊模式在规范化培训护士压疮教学中的应用效果研究
- 2024年
- 探讨工作坊模式在规范化培训护士压疮教学中的应用效果。方法 选取2022年12月-2023年4月新入职规范化培训护士40名为研究对象,随机抽签方式分为观察组和对照组,每组各20例,对照组实施常规的教学模式,观察组实施工作坊教学模式,对比两组培训后理论与床旁综合能力考核成绩及观察组成员在对工作坊教学模式的评价情况。结果 观察组理论及综合能力得分分别为(92.50±3.24)分、(94.36±3.05)分均高于对照组(80.80±6.83)分、(76.45±6.62)分,差异有统计学意义(P<0.05)。同时观察组进行问卷评价,对工作坊教学模式评价高于95%,其中获得了适用的新知识占100%,获得了可以在工作上应用的一些有效的技巧或技术占95%,获得了新的观念,理顺了过去工作中的一些模糊概念占95%,促进客观的观察自己以及自己的工作占100%。观察组评判性思维能力得分为(390.10±10.42)分高于对照组得分(327.10±13.73)分,差异有统计学意义(P<0.05)结论 实施工作坊教学模式在规范化培训护士压疮学习过程中得到良好的评价,理论知识水平及临床综合能力均得到明显的提升。
- 尹娉毕淑红
- 关键词:工作坊规范化培训护士压疮教学护理
- 360度反馈教学评价法在规范化培训护士岗位胜任力中的应用
- 2024年
- 目的:探讨360度反馈教学评价法在规范化培训护士岗位胜任力中的应用,为提高规范化培训护士岗位胜任力,使其更好地适应临床护理工作,为患者提供高质量的护理服务提供一定的参考依据。方法:采用简单随机抽样的方式,选取2022年1月~2023年1月某三级甲等医院规范化培训护士作为研究对象,随机分为试验组与对照组,每组各56名;对照组采取常规教学方式的评价方法,试验组在对照组的基础上采取360度反馈教学评价方法,比较两组规范化培训护士岗位胜任力、理论成绩、操作成绩以及教学满意度的得分情况。结果:在实施干预后,试验组规范化培训护士职业素养、工作能力、沟通能力及应急能力维度得分,岗位胜任力总分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);试验组理论成绩与实践操作成绩均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);试验组教学满意度得分高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:360度反馈教学评价法能够有效提升规范化培训护士岗位胜任力以及综合成绩得分,值得进一步在临床工作中推广应用。
- 文小燕
- 关键词:岗位胜任力
- 新入职本科规范化培训护士护理信息能力评价指标体系的构建
- 2024年
- 目的:构建新入职本科规范化培训护士护理信息能力评价指标体系。方法:基于文献回顾、德尔菲法,构建新入职本科规范化培训护士护理信息能力评价指标体系,应用层次分析法确定各级指标权重。结果:共纳入12名咨询专家,2轮专家咨询问卷有效回收率均为100%,专家权威系数分别为0.93,0.92,2轮专家咨询各级指标的肯德尔和谐系数分别为0.119~0.205和0.161~0.339(均P<0.001)。最终构建的新入职本科规范化培训护士护理信息能力评价指标包含3个一级指标、10个二级指标、53个三级指标。结论:新入职本科规范化培训护士护理信息能力评价指标体系科学、严谨、可靠,可为医疗机构进行新入职本科规范化培训护士护理信息能力的培养、考评提供量化依据。
- 姚萍萍史绪生姜勇周爱霞杨春玲
- 关键词:护士德尔菲法层次分析法
- 职场适应在规范化培训护士逆境商与主动职业行为之间的中介效应
- 2024年
- 目的探讨规范化培训护士逆境商与主动职业行为的关系,以及职场适应的中介作用。方法采取便利抽样法,于2021年12月-2022年3月,采用一般资料调查表、职场适应量表、逆境商量表、主动职业行为量表对新疆5家三级医院486名规范化培训护士进行问卷调查。结果规范化培训护士逆境商、职场适应、主动职业行为得分分别为(121.72±17.59)分、(58.91±9.17)分、(42.17±9.84)分,职场适应、逆境商、主动职业行为均呈显著正相关(r=0.561~0.707,P<0.001);职场适应在逆境商与主动职业行为之间起部分中介作用(效应值为0.21,95%CI:0.12~0.27)。结论规范化培训护士逆境商、职场适应、主动职业行为均处于中等水平,逆境商不仅可以直接影响主动职业行为,还可以通过职场适应的中介作用对主动职业行为产生间接影响。建议管理者对规培护士进行逆商教育,通过正确的心理培训改善其应对挫折的能力,提高职场适应力,从而提高其主动职业行为水平。
- 孙宇周祥常丽娟彭守华张庆庆
- 关键词:护士逆境商中介效应
- 新入职规范化培训护士职业认同感的现状及其影响因素分析
- 2024年
- 目的了解新入职规培护士职业认同感的现状,并分析其影响因素。方法采用便利抽样法,选取2021年2月—2022年9月某省4所三级甲等医院的211名新入职规培护士作为调查对象,使用一般资料调查表、护士职业认同评定量表、自我超越量表进行资料收集。结果新入职规培护士的职业认同感总得分为(39.98±21.39)分,其中职业认知评价得分最高,为(29.56±7.85)分,职业社会支持得分最低,为(19.71±2.79)分,自我超越能力总得分为(41.52±6.56)分。单因素分析结果显示,在学历、规培期间压力程度、对规培的满意度及医院人文关怀等方面,护士的职业认同感得分与自我超越能力得分分别进行比较,差异具有统计学意义(P<0.05)。Pearson相关分析结果显示,自我超越能力评分与职业认同感各维度评分之间存在显著的正相关关系(P<0.001)。分层回归分析结果显示,学历、规培期间压力程度、对规培的满意度及医院人文关怀、自我超越能力是职业认同感的影响因素(P<0.05),自我超越能力可以独立解释职业认同感12.4%的变异。结论新入职规培护士的职业认同感尚未达到高水平,需要进一步提高。职业认同感水平可以通过自我超越能力的表现进行预测,自我超越能力是职业认同感的重要影响因素。
- 谷晨曾莉滕思思
- 关键词:职业认同感影响因素护士
- PBL联合情景模拟教学在手术室规范化培训护士中的应用效果
- 2024年
- 探讨PBL联合情景模拟教学对手术室护士规培效果的影响。方法 将2017年9月至2023年1月接受规范化培训的手术室护士共83名纳入研究,分组方式以不同教学方法为参考,对照组41名与研究组42名,分别行常规教学法与PBL联合情景模拟教学,规培结束后对其教学效果予以评价。结果 组间考核成绩相比,研究组护士更高,差异明显(P<0.05);在学习投入性方面,培训后研究组护士总投入性评分较对照组更高(P<0.05);在评判性思维能力与循证实践能力方面,培训后研究组护士CDTI-CV与EBP-COQ总分提升优势较对照组更加明显(P<0.05);研究组护士对各项教学指标的认可度均较对照组高(P<0.05)。结论 在手术室护士规范化培训中应用PBL联合情景模拟教学可有效提高护士学习投入性、评判性思维能力与循证实践能力,从而提高规培效果。
- 张萍
- 关键词:PBL情景模拟评判性思维能力
相关作者
- 何剑
- 作品数:243被引量:1,051H指数:14
- 供职机构:川北医学院附属医院
- 研究主题:护士 医院管理 护生 临床护理教师 医学生
- 李继平
- 作品数:304被引量:6,196H指数:39
- 供职机构:四川大学华西医院
- 研究主题:护士 护理 护理人员 护理管理 影响因素
- 吴娟
- 作品数:19被引量:34H指数:4
- 供职机构:四川大学华西第二医院
- 研究主题:护理 儿科 规范化培训护士 SWOT分析法 儿科护士
- 宋慧娟
- 作品数:74被引量:716H指数:16
- 供职机构:南方医科大学南方医院
- 研究主题:护理 护士 德尔菲法 护理管理 腺病毒
- 李桂蓉
- 作品数:90被引量:450H指数:11
- 供职机构:绵阳市中心医院
- 研究主题:护士 眼科 护理 地震 护理管理