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搜索到726篇“ 讲授教学“的相关文章

“互联网+”组合教学与传统讲授教学法在治疗心力衰竭药物教学中的应用探讨被引量：8: 2021年; 目的比较"互联网+"组合教学(IPCT)与传统讲授教学法(LBL)在治疗心力衰竭药物教学效果中的探讨。方法将空军军医大学2016级五年制临床医学专业126名本科生随机分为两组,一组为LBL教学组,一组为IPCT教学组。课程结束后,通过调查问卷、理论及实践能力考核的方式,比较并评价两组的教学效果。结果问卷调查结果分析显示,IPCT教学法有利于培养学员的综合学习能力,总体满意度达93.3%;同时,理论考试成绩、实验技能、实验完成等方面,IPCT组学生均优于LBL组,且两组之间差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 IPCT教学模式可以提高治疗心力衰竭药物的药理学教学效果,不仅能够提高学生的学习兴趣,并且有利于培养学生团队协作、独立思考和解决问题的能力。; 吴玉梅马雪王敏李明凯刘水冰; 关键词：讲授教学法抗心衰药物

讲授教学法及案例教学法结合思维导图在病理住院医师规范化培训中的应用被引量：17: 2021年; 21世纪以来,精准医学飞速发展,多学科会诊模式逐渐兴起,临床病理学在其中成为不可或缺的一部分。这就要求我们培养出具有更强临床思维能力的优秀的住院医师。2018-09,国家教育部、卫生健康委员会等部门联合发布《关于加强医教协同实施卓越医生教育培养计划2.0的意见》,明确指出在医学教育中要提升学生临床实践技能,开展基于问题导向的小组讨论式教学法,完善以能力为导向的评价体系。; 崔力方昌红李雁; 关键词：住院医师思维导图案例教学法

以成果导向教育理念为导向的问题导向教学法+传统讲授教学法双轨教学在内科理论教学中的应用被引量：13: 2021年; 目的分析成果导向教育理念(OBE)指导下的问题导向教学法(PBL)结合传统讲授教学法(LBL)应用在内科学教学中所取得的效果。方法选取2018年12月至2019年12月期间本院的120名在校高校学生,应用随机数字表法分为试验组和对照组,每组各60名。对照组学生实施LBL教学法,试验组学生实施以OBE为导向的PBL与LBL联合教学法,并比较两组的理论、操作考核成绩、对教学模式的评价、对教师好评率及教学满意率。结果试验组学生理论、操作考核成绩、对教学模式的评价、对教师好评率及教学满意率均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将PBL教学法结合LBL教学法应用在内科学教学中可以取得理想的效果,该方法在现阶段教学领域中具有一定的推广和应用价值。; 谢玮; 关键词：问题教学法内科学教学

专题讲授教学模式在思政课程中的探索与实践: 2020年; 本文通过对专题教学模式的梳理与探索,在分析国内学术界关于高校思想政治理论课教学模式的现状以及北方民族大学“概论”课存在的缺陷基础上,将专题讲授的教学模式融入到“概论”课的教学工作中,实现内容、活动等教学要素协同发力,有效提升“概论”课的教学实效,进一步增强学生认同中国特色社会主义道路,坚定中国特色社会主义理想信念。; 徐晓美梁娜; 关键词：专题讲授教学模式

简析生成学生语文素养的讲授教学途径: 2019年; 讲授教学作为生成学生语文素养的基本操作途径,一直在课堂教学活动中被普遍采用,但现在正受到越来越多的批评与指责,很多教师再运用讲授法的时候也顾虑重重。不少人误认为新课程提倡“自主、合作、探究的学习方式”就是要少讲,否则就是“填鸭、灌输”。其实,讲授法本身并无过错,只要我们运用得当,讲授法仍然不失为好的重要的教学方法。; 李红霞; 关键词：讲授教学

基于传统讲授教学和翻转课堂的混合教学模式的探索与思考: 2018年; 随着信息技术和网络技术的日益普及和迅猛发展,人们的学习和生活方式已经随之改变。学生获取知识、培养自身能力的途径变得多样化。本文立足于信息化时代背景,充分利用高科技和互联网进步带来的优势,构建大学英语传统讲授教学与翻转课堂教学相结合的混合式教学模式,探索其必要性和可行性,为高校大学英语教学改革探索之路提供借鉴。; 赵丽华; 关键词：教学模式讲授教学大学英语教学改革信息化时代网络技术

Seminar教学法与传统讲授教学法对国内临床医学生教学效果的系统评价被引量：38: 2018年; 目的系统评价国内Seminar教学法相比传统讲授教学法对临床医学生教学效果的影响。方法计算机检索Pub Med、Embase、The Cochrane Library、Web of Science、中国知网、万方、维普数据库中Seminar教学与传统讲授教学对中国临床医学生教学影响的随机对照试验,检索时间为建库至2017年10月。采用Rev Man 5.2软件进行Meta分析。结果纳入12个随机对照试验,共741例学生,其中Seminar教学组380例,传统讲授教学组361例。Meta分析结果显示:Seminar教学法基础理论成绩[标准化均数差(standard mean difference,SMD)=1.17,95%置信区间(confidence interval,CI)(0.72,1.62),P<0.000 01]、临床技能操作成绩[SMD=1.33,95%CI(0.82,1.83),P<0.000 01]、课堂氛围评分[SMD=1.51,95%CI(1.13,1.90),P<0.000 01]、团队协作评分[SMD=0.86,95%CI(0.50,1.22),P<0.000 01]及自主学习能力评分[SMD=2.25,95%CI(0.31,4.18),P=0.02]均优于传统讲授教学法。结论 Seminar教学法在临床医学生教学中效果优于传统讲授教学法。; 贾雪曾雯张琴程春燕; 关键词：SEMINAR教学法 META分析随机对照试验

讲授教学法在高校课堂中运用的困境和出路——以法学教学方法改革为例被引量：5: 2018年; 作为一线教师,对法学教学方式十分重视。中国法学家为了将中国法学教育和法律职业联系起来,中国法学教学方式一直在探寻适合的教学方式,像追问式的教学方式、讨论课堂、翻转课堂、诊所式教学等方式,在改革过程中新的教学方式在刚开始的时候的确吸引了学生,引燃了部分学生的学习主动性和积极性,但是针对中国的学生,片面强调完全运用新的教学方式,忽略传统讲授教学法,会让学生只了解到碎片化的知识,缺乏对知识的体系性认识,对整个学科失去整体性和宏观性的把握。; 王伟; 关键词：讲授教学法学教育教学方法

病理生理学传统讲授教学方式改革探讨被引量：5: 2018年; 病理生理学是一门研究疾病发生发展规律的医学基础学科,其教学内容亦是临床各学科学习的重要基础。病理生理学的课程内容具有明显的深度和广度,单纯的传统课堂讲授不利于学生对相应知识点的理解,也让教学变得较为枯燥。为此,我们病理生理学教研室尝试了在课程教学中引入新的理念和方式,以此增强学生对教学内容的理解与记忆,提高学生学习的兴趣。此文的目的就是与大家分享我们在病理生理学教学工作中的经验,期望能够对医学的教学改革有所帮助。; 赵海龙陈小文唐薇薇李丽娟; 关键词：病理生理学教学改革

“基础”课专题讲授教学环节的设计——以“社会公德”专题为例: 2018年; 思想政治理论课教学设计是沟通教学理论与教学实践的桥梁,是增强教学针对性、吸引力和感染力的重要前提。本文以'基础'课中'社会公德'专题为例主要从把握教学目标与基本要求、教学内容与逻辑结构、讲授导入与切入方式、深入阐述与难点释疑、师生互动与交流空间、资料插入与课外阅读、案例选择与讨论内容、内容归纳与专题小结等八个环节进行了教学设计。; 邓华杰; 关键词：社会公德公共秩序专题讲授教学环节

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