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搜索到192篇“ 讲授教学法“的相关文章

“互联网+”组合教学与传统讲授教学法在治疗心力衰竭药物教学中的应用探讨被引量：6: 2021年; 目的比较"互联网+"组合教学(IPCT)与传统讲授教学法(LBL)在治疗心力衰竭药物教学效果中的探讨。方法将空军军医大学2016级五年制临床医学专业126名本科生随机分为两组,一组为LBL教学组,一组为IPCT教学组。课程结束后,通过调查问卷、理论及实践能力考核的方式,比较并评价两组的教学效果。结果问卷调查结果分析显示,IPCT教学法有利于培养学员的综合学习能力,总体满意度达93.3%;同时,理论考试成绩、实验技能、实验完成等方面,IPCT组学生均优于LBL组,且两组之间差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 IPCT教学模式可以提高治疗心力衰竭药物的药理学教学效果,不仅能够提高学生的学习兴趣,并且有利于培养学生团队协作、独立思考和解决问题的能力。; 吴玉梅马雪王敏李明凯刘水冰; 关键词：讲授教学法抗心衰药物

讲授教学法及案例教学法结合思维导图在病理住院医师规范化培训中的应用被引量：15: 2021年; 21世纪以来,精准医学飞速发展,多学科会诊模式逐渐兴起,临床病理学在其中成为不可或缺的一部分。这就要求我们培养出具有更强临床思维能力的优秀的住院医师。2018-09,国家教育部、卫生健康委员会等部门联合发布《关于加强医教协同实施卓越医生教育培养计划2.0的意见》,明确指出在医学教育中要提升学生临床实践技能,开展基于问题导向的小组讨论式教学法,完善以能力为导向的评价体系。; 崔力方昌红李雁; 关键词：住院医师思维导图案例教学法

以成果导向教育理念为导向的问题导向教学法+传统讲授教学法双轨教学在内科理论教学中的应用被引量：13: 2021年; 目的分析成果导向教育理念(OBE)指导下的问题导向教学法(PBL)结合传统讲授教学法(LBL)应用在内科学教学中所取得的效果。方法选取2018年12月至2019年12月期间本院的120名在校高校学生,应用随机数字表法分为试验组和对照组,每组各60名。对照组学生实施LBL教学法,试验组学生实施以OBE为导向的PBL与LBL联合教学法,并比较两组的理论、操作考核成绩、对教学模式的评价、对教师好评率及教学满意率。结果试验组学生理论、操作考核成绩、对教学模式的评价、对教师好评率及教学满意率均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将PBL教学法结合LBL教学法应用在内科学教学中可以取得理想的效果,该方法在现阶段教学领域中具有一定的推广和应用价值。; 谢玮; 关键词：问题教学法内科学教学

Seminar教学法与传统讲授教学法对国内临床医学生教学效果的系统评价被引量：38: 2018年; 目的系统评价国内Seminar教学法相比传统讲授教学法对临床医学生教学效果的影响。方法计算机检索Pub Med、Embase、The Cochrane Library、Web of Science、中国知网、万方、维普数据库中Seminar教学与传统讲授教学对中国临床医学生教学影响的随机对照试验,检索时间为建库至2017年10月。采用Rev Man 5.2软件进行Meta分析。结果纳入12个随机对照试验,共741例学生,其中Seminar教学组380例,传统讲授教学组361例。Meta分析结果显示:Seminar教学法基础理论成绩[标准化均数差(standard mean difference,SMD)=1.17,95%置信区间(confidence interval,CI)(0.72,1.62),P<0.000 01]、临床技能操作成绩[SMD=1.33,95%CI(0.82,1.83),P<0.000 01]、课堂氛围评分[SMD=1.51,95%CI(1.13,1.90),P<0.000 01]、团队协作评分[SMD=0.86,95%CI(0.50,1.22),P<0.000 01]及自主学习能力评分[SMD=2.25,95%CI(0.31,4.18),P=0.02]均优于传统讲授教学法。结论 Seminar教学法在临床医学生教学中效果优于传统讲授教学法。; 贾雪曾雯张琴程春燕; 关键词：SEMINAR教学法 META分析随机对照试验

讲授教学法在高校课堂中运用的困境和出路——以法学教学方法改革为例被引量：5: 2018年; 作为一线教师,对法学教学方式十分重视。中国法学家为了将中国法学教育和法律职业联系起来,中国法学教学方式一直在探寻适合的教学方式,像追问式的教学方式、讨论课堂、翻转课堂、诊所式教学等方式,在改革过程中新的教学方式在刚开始的时候的确吸引了学生,引燃了部分学生的学习主动性和积极性,但是针对中国的学生,片面强调完全运用新的教学方式,忽略传统讲授教学法,会让学生只了解到碎片化的知识,缺乏对知识的体系性认识,对整个学科失去整体性和宏观性的把握。; 王伟; 关键词：讲授教学法学教育教学方法

为讲授教学法一辩: 讲授教学法在警务英语教学中被广泛使用,这一状况短期内应该不会有太大的变化.它虽然是一种传统的教学方法,但是符合当前新的教学模式和教学理念的要求,在语言教学中有明显的优势.首先,它是一种输入式教学法,基于语料开展教学,对于...; 孙继涛; 关键词：警务英语讲授教学法教学实践

苏格拉底教学法与讲授教学法在影像学教学中的对比研究被引量：3: 2017年; 苏格拉底教学法多运用于医学临床教学中,讲授教学法广泛运用于医学基础课的教学中,两种教学方法各有千秋.通过对比分析两种教学方法在医学影像学教学中的应用,发现苏格拉底教学法更受学生欢迎,能充分调动学生学习的积极性和主动性,让学习过程则更加有效、灵活.但在教学过程中教师应注意提问的方式和技巧,避免学生产生不良情绪.; 郑薇季芳廖坚梁琪容鹏飞; 关键词：教育苏格拉底教学法讲授教学法

地理教学实践中的导学与讲授教学法: 2016年; 地理教学过程中，我发现学生对一些推理性很强的基础内容较感兴趣，而对一些叙述性内容，即使是教师反复强调的重点，听课时也提不起精神，兴味索然。通过分析和观察，我发现上述现象是由授课教师在传授知识时只有量的堆积，而无质的飞跃所引发的。为了寻求合理的教学方法，促进学生对地理课程学习的兴趣，本人通过教学实践，针对不同教学内容，尝试运用“讲授与导学教学法”。; 徐志成; 关键词：教学实践教学法地理讲授导学课程学习

论讲授教学法在信息类课程中的应用与实践: 2016年; 讲授教学法作为传统教学方法中一种,是被各级、各类教师运用最多的教学方法,也是受质疑最多的。这既反应出讲授法具备其不可替代的作用和地位,在传统教育中根深蒂固,但也反应出讲授法被过度运用以后出现了不可避免的负面影响。如何正确看待和使用讲授法也成了教师们必须要面对和解决的问题。本文将探讨讲授教学法在电子信息等专业教育中的使用,并以《信号与系统》一课中的"信号的傅里叶分析"一节为例进行实践探索。; 王鑫李健杨帆; 关键词：讲授教学法课程教学傅里叶分析

递进式讲授教学法在Nyquist稳定判据教学中的设计及应用被引量：5: 2016年; 本文采用递进式讲授教学法对Nyquist稳定判据的教学进行了探讨。从线性系统稳定的充分必要条件出发,用递进式讲授方式,穿插探究式教学方法,以step by step的方式逐层推送,最终得出Nyquist稳定判据。教学实践证明,该方法能激起学生的求知欲和主观能动性,达到对知识点的深刻理解和掌握。; 张倩; 关键词：探究式教学方法

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