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艺术设计史论课程的教学改革
2024年
近年来,面对国内艺术设计行业蓬勃发展、市场拓展及人才缺口的现状,各大院校的艺术设计专业教育进步显著。具体来说,设计类课程架构包括两个主要部分——注重实践技能传授的专业技术课程与专注于设计历史理论讲解的专业理论课程。设计专业教育将理论与实践相融合培养优质综合型设计人才。但鉴于其与社会变迁、市场环境息息相关,因此专业技术课程得以随时间推移同步更新。相比之下,设计历史理论教学则往往面临教学模式陈旧、效果不佳、学生学习积极性不足等多种挑战。在艺术设计人才培养环节中,设计历史理论课程未受到足够重视,亟待革新与创变。
陈明骏
高校美术设计史论课程教学方法探析
2023年
随着信息时代的来临,教师应该积极拓展教学方法,通过全方位立体式教学、角色互换、角色扮演、提供设计实践机会、拓展设计考察新场地、组织辩论赛、开展演出剧场和开展视觉艺术展览等一系列的教学方法改革,充分发挥学生学习的主体性。同时,强调“优势视角,需要为本”的教学理念,并结合思政教育,弘扬社会主义核心价值观,增强文化自信,焕发设计史论课程的魅力。
赵丙海
关键词:设计史论设计实践教学方法
应用型导向的设计史论课程能力测试型考试改革——以自治区一流课程《中外设计艺术史》为例
2023年
针对国内高校设计类专业传统卷面考试存在的问题,文章从保证考试效度、提高考试信度两方面切入进行试题编写改革,形成了应用型导向的能力测试型试题。考试实施环节,通过开卷线上考试,降低了印刷成本,顺应了信息技术发展的潮流,解决了疫情隔离问题对正常考试秩序造成的干扰。通过线上自动化评阅,减轻了教师负担,减少了教学差错。通过统计各题型得分率,计算布鲁姆各教学目标达成度,准确验证了本次考试的课程目标达成情况,为下一轮教学改进提供了准确依据。
宋全昌
关键词:史论课程考试改革
乡村振兴背景下基于OBE理念的设计史论类课程思政教学改革和探究
2023年
乡村振兴是当前中国面临的重大任务之一,而思政教学作为培养学生综合素质和思想情操的重要途径,也需要与时俱进,适应乡村振兴的需求。本文以OBE(Outcome-Based?Education)理念为基础,探讨了乡村振兴背景下设计史论类课程思政教学改革的必要性和可行性,并提出了相应的改革措施和实施路径。
杜燕兵
研究型教学视角下的设计史论课程思政的特色化建设——以“服装与服饰品概论”为例
2023年
设计学科的新发展格局下,以课程思政为契机,发挥研究型教学以问题为导向、以能力培养为目标的特点进行教学改革,有助于充分发挥设计史论课程的实践指导意义和思想育人作用。以“服装与服饰品概论”课程为例,在研究型教学理念指导下,通过学习模块设计、教学方案实施、团队协同育人和综合性评价体系四个方面,探索设计史论课程思政的特色化建设之路。
邹璐
关键词:设计史论特色化建设研究型教学
基于眼动感知实验的设计史论教学探索
2023年
当下,国内各大院校的设计史论类课程的教学模式较为单一。故此,本文通过在设计史课程中设置眼动追踪实验,对学生在课程阶段注意力与心理变化的关联性,以及对教学图片的注视兴趣点,进行研究,并得出相应数据,为更科学地设计教学内容、进行教学改革提供依据。
艾妮莎
关键词:设计史教学眼动实验
英国设计史论学家谈室内设计
2023年
2018年3月24日,来自英国金斯顿大学的著名设计史论家彭尼·斯帕克(Penny Sparke)在美国田纳西大学室内建筑学院发表了演讲。在讲座中,彭尼·斯帕克教授简要讨论了西方室内设计是如何发展到今天的。斯帕克教授是一位高被引学者,尤其是近年来频频被国内学者关注。她致力于设计史论的研究,并在室内设计史论方面建树颇多。在众多设计史论学者还沉浸在经典作品和美学风格探讨的时候,她已经开始关注女性主义、消费主义、大批量生产、工业现代性等崭新的视角,为室内设计史论研究注入了清新的空气。
彭尼·斯帕克丁俊
关键词:室内设计史室内建筑斯帕克消费主义国内学者
设计史论课程中家国情怀的挖掘方法与教学应用探讨——以中国工艺美术史课程为例
2023年
家国情怀根植于中华民族血脉深处,是中国人的生命自觉和文化基因,具有文化认同感、群体归属感和责任使命感的重要内涵。文章以中国工艺美术史课程为例,根据课程建设和教学实践的经验,探讨设计史论课程中家国情怀的挖掘方法,提出家国情怀在设计史论课程教学中的应用实践及效果评价,对推动课程思政建设有借鉴意义。
秦安建
关键词:家国情怀中国工艺美术史
设计史论
设计史论》一书主要介绍了设计发展史。艺术设计教育以创造性为本质属性,将培养学生的创造能力和创新思维作为基本要求。设计艺术是门实践性和创造性极强的艺术门类,一个时代有一个时代的设计,新时代的设是在旧设计基础之上注入新的时...
瞿孜文
设计史论课程思政改革理论与实践研究
2022年
设计专业由于其特殊性,专业课程具有典型的美育课程特点。设计史论课程作为设计专业一类重要的基础课,应顺应时代的要求进行课程思政教学改革。文章从设计史论课程思政改革的理论及实践两个方面进行探讨,运用了文献分析法、经验总结法等。从理论方面探讨了设计史论课程特点、明确了设计史论课程思政建设的新时代要求以及如何充分发挥课程思政课程的优势;在实践方面,从教学手段、建设计划、阶段性成果展示几个方面总结了课程思政的阶段性成果。课程思政应与思想政治理论课一起,完成教育立德树人的根本任务。
张媛
关键词:教学研究教学成果

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陈岸瑛
作品数:88被引量:282H指数:10
供职机构:清华大学美术学院
研究主题:非物质文化遗产 艺术 当代艺术 艺术史 恩斯特·布洛赫
廖瑜
作品数:41被引量:76H指数:5
供职机构:湖南工艺美术职业学院
研究主题:湘绣 高职 高职院校 传承 设计史论
王强
作品数:38被引量:33H指数:4
供职机构:江南大学设计学院
研究主题:卷首语 装饰 设计学 造物思想 版刻
迟慧
作品数:39被引量:47H指数:3
供职机构:辽东学院艺术与设计学院
研究主题:旅游景观 朝鲜族 朝鲜族文化 课程 旅游
姜娜
作品数:9被引量:9H指数:2
供职机构:湖南农业大学
研究主题:文化 设计史论 传统装饰 信息化 旅游纪念品