搜索到2471篇“ 识字方法“的相关文章
- 丰富识字方法 提高识字效果
- 2024年
- 在识字教学中,教师应培养学生学习汉字的浓厚兴趣,使学生养成主动识字的习惯,具备独立识字的能力。低年级小学生由于注意力集中时间短,很难在常规的识字学习中扎实掌握生字。如何提高低年级小学生的识字兴趣和识字效果,成为低年级语文教师亟待解决的问题。一、巧用游戏,趣味横生开火车游戏是我经常使用的检测学生生字掌握效果的游戏,开火车分小组进行,我出示生字,问:“火车火车哪里开?”学生回答:“火车火车这里开!”然后让一组学生按顺序认字及组词。谁说错了,火车停下,选其他组的学生“修理”(重读字音),“修理”好了继续开(读错的学生再读两遍)。学生在趣味游戏中高效愉快地完成识字。
- 孙文丽
- 关键词：低年级小学生识字方法低年级语文识字兴趣组词主动识字
- 浅析小学语文识字方法与路径
- 2024年
- 中国文字承载着中华文明,记录着历史,是中华文明得以生生不息延续至今的重要载体,也是我们了解过去、知晓未来的有力工具。对于小学生来说,汉字是小学阶段阅读和写作的基础,是带领他们开启知识大门的钥匙。怎样科学引导、利用有效的方法与路径来带领学生学好汉字、用好汉字,是当前小学语文低年级阶段研究的热点和难点。下面我将结合实例来探讨小学语文教学中的识字方法与路径。一、小学语文识字的重要性根据小学语文课程标准,在小学阶段,应培养学生浓厚的识字兴趣,使之养成主动识字的习惯,具备较强的独立识字能力,累计认识常用字3000个左右。
- 刘丽丽
- 关键词：小学语文小学阶段识字兴趣主动识字
- 趣味识字方法在小学语文教学中的应用策略
- 2024年
- 在当今信息化时代,识字教学在语文教学中的重要性不言而喻。然而,传统的识字教学方式往往过于刻板,难以激发学生的学习兴趣。为了改变这一现状,高效的趣味识字教学措施受到了广泛的关注。基于此,本文分析了小学语文识字教学中存在的问题,并深入探究了趣味识字措施在语文教学中应用的意义、原则及策略,以期能够为小学语文教学提供新的思路,推动识字教学的改革。
- 张芳芳
- 关键词：趣味识字小学语文教学方法
- 一种视听结合的识字方法、装置、存储介质及视听终端
- 本申请公开了一种视听结合的识字方法、装置、存储介质及视听终端，涉及数据处理技术领域，方法应用于视听终端，方法包括：获取待识别图像，并将待识别图像发送至服务器，以使服务器对待识别图像进行文字识别，接收服务器发送的待识别图像...
- 郭义合刘水静
- 小学语文教师情景化教学与识字方法的发展研究
- 2023年
- 情境教学,是指由教师在课堂教学活动中创造特定的情境,来为学习者创造良好的学习气氛,进而增强他们的知识感受。通过情境教学的设计和教学活动的设计,教师可确定情境教学需要具备生活性、视觉性、科学性和情感性。而采用情境式结构的情境式教学课程则需要教师将情境教学和课堂相结合,让孩子通过教师在课程中营造的情境更有效的了解知识点,同时激发他们的学习积极性,增强他们对学习知识点的掌握能力,并为他们带来美好的情感感受。
- 欧阳欢
- 关键词：小学语文教育情景化
- 让识字方法多样化
- 2022年
- 识字教学,枯燥重复不可取,激发兴趣、习得方法才是“正道”。识字的方法理当多样化——“游戏化”识字,用游戏的方法来识字;“生活化”识字,在生活场景中识字;“家庭化”识字,在亲子共读中随文识字。
- 赵明香
- 关键词：识字教学游戏化生活化家庭化
- 识字方法各显神通,习文悟理相得益彰
- 2022年
- 识字与写字是小学语文低段教学的首要任务,我们一直以来也都秉承这一原则。但在以往的教学中,我们经常把生字教学上成了专题课,往往事倍功半。随着教育观念的转变,我们逐渐认识到随文识字的科学性和有效性,同时辅以各种识字方法,既识字学词又习文悟理。
- 许咏梅
- 关键词：识字教学相得益彰
- 追本溯源 多法并举——浅谈小学低年级学生自主识字方法
- 2022年
- 对于刚迈入小学阶段且形象思维占主导地位的学生来说,识字是一大挑战。“双减”背景下,学生的作业总量减少了,进一步明确了学生学习的主阵地是课堂。因此,改革教学方式,提高识字效率,让学生感受汉字魅力,发展核心素养,让深度学习真正发生,显得尤为重要。有研究者指出,学习可分为浅层学习和深度学习。像教师讲解、学生倾听这种单方面顺应的学习称为浅层学习,浅层学习是一种机械记忆的学习。
- 李茹霞
- 关键词：小学低年级学生机械记忆自主识字教师讲解追本溯源
- 运用灵活多样的识字方法发展学生的思维品质
- 2022年
- 教师在识字教学中,可以采用遵循汉字规律识字、渗透学法多元识字、借助多媒体信息技术识字、高效随文识字、变换语言环境复现识字等多种教学方法。教师灵活而恰当地运用多种识字方法,不仅能够促进学生各项思维品质的发展,而且可以促使学生在识字的同时,于潜移默化中掌握自主识字的方法。
- 莫然
- 关键词：识字教学方法思维品质
- 幼小衔接活动儿童趣味识字方法
- 2022年
- 幼儿园和小学教育有着很大的差别,正确认识这些差别正是幼小衔接阶段的家庭教育工作的关键之处。皮亚杰的认知发展理论提出幼儿心理的发展具有阶段性和连续性,当幼儿刚刚入小学时,在身心发展上还处于大班幼儿时期水平,这一阶段的幼儿主要以具体形象思维为主,抽象逻辑思维逐渐发展,这一时期的孩子容易出现哭闹、压力大、厌学等不良情绪和行为,家长不要片面的认为是孩子不听话、自己不够严格,有可能只是家长太急切的要求孩子学习进步,而导致孩子的学习兴趣、学习效果越来越差,起到了反作用。《语文课程标准》中提出:幼小衔接的教学重点是阅读和写作。幼小衔接课堂教学,帮助幼儿扫清识字障碍是首要任务,因此,识字教学就成为了小学语文教学的重点。本文通过探究幼小衔接学生趣味识字的有效策略,帮助学生提高识字效率,扫清阅读障碍,从而培养儿童的识字兴趣。
- 胡红英
- 关键词：识字方法
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