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- 试论1996年版普通高中语文教学大纲的历史性突破
- 2023年
- 《全日制普通高级中学语文教学大纲(供试验用)》通过首次在大纲中将语文“定性”为“最重要的交际工具”和“最重要的文化载体”,在对语文重要地位和作用的“定位”中新增了语文的德育功能和社会功能,对语文课程指导思想的“定向”作出了与时俱进、较为全面的规定,新增了教学原则和课程结构,将语文能力训练纳入语文教学内容体系,并提出了阅读能力和写作能力的量化标准,新增了教学评价、教学设备、课外阅读书目等,为语文教育作出了历史性贡献。
- 林泽龙
- 关键词：高中语文教学大纲历史性
- 回顾课程改革,思考语文问题——从修订《语文教学大纲》说起
- 2021年
- 语文课程改革不知不觉已经走过20年的路程,有一些老师开始写起回忆的作品.前一阵子山东师大曹明海老师孕育了一个庞大的计划,要组织编写一套《名家论语文》,约我写一本,我因健康的原因无法承担,而且看看这套书的名称,我实在不敢滥竽充数.曹老师知道我健康状况不佳,对此表示理解,便不再劝说.后来,山东教育出版社周红心编辑又来反复动员,表示可以出力帮我收集处理文稿.当时我的身体情况颇为糟糕,不能久坐,也不能久站、久躺、久走,听力衰退严重,视力也在减退.经过诚恳说明,他也不再继续劝说.
- 巢宗祺
- 关键词：语文课程改革语文问题滥竽充数听力衰退
- 新时期小学语文教学大纲和课程标准发展初探被引量：2
- 2020年
- 小学语文教学大纲(简称"教学大纲")和课程标准是小学语文教学的指导性文件,规定着语文学科的性质、教学内容等,体现了课程的理念,还是教学评价的标准。围绕教学大纲和课程标准,学界在内容方面进行了多角度的深入研究,但关于教学大纲和课程标准发展原因的研究成果发表较少。本文选取了具有典型性、代表性和鲜明时代特点的1978年、1992年的教学大纲和2001年、2011年的课程标准为研究对象,采用内容分析的研究方法。
- 时玲玲
- 关键词：语文教学大纲课程标准小学语文教学语文学科
- 正确认识语文教学的基本规律——1963年语文教学大纲的回顾与启示被引量：2
- 2018年
- 由于正确把握了语文教学的规律,1963年中小学语文教学大纲提出了"文道统一"的课程目标,建构了"语文双基"的课程内容体系,强调了教师和学生两方面的主体性,为语文教学指明了方向。当代语文教育界应从1963年大纲中获得启示,坚持"语言形式"和"语言内容"的统一,回归语言本位;坚持"语文知识"和"语文运用"的统一,重构课程内容;坚持"教师主导"和"学生主动"的统一,发挥师生双方的主体性。
- 马磊徐林祥
- 关键词：文道统一双基教学教学主体
- 《语文教学大纲》的颁布实施拉开了语文课改的帷幕——(1978～1997)语文课改20年综述
- 2018年
- 20世纪末兴起的语文教学改革至今已有40年。40年在人类发展的历史长河中，只是短暂的一瞬，然而，回眸这40年在语文教学改革发展史上，却是一个弥足珍贵的时段。今天，如何看待这漫长而又短暂的40年？有识之士这样评说：“激动与困惑并存，欣喜与思考并存，成效与阻力并存。”40年语文教学改革的历史脚步，是在理想与现实的碰撞与融合中奋力前行。回望历史，直面现状，对推进语文课程改革向纵深发展无疑具有重要意义。
- 戴正兴
- 关键词：《语文教学大纲》语文课改语文教学改革语文课程改革
- 高中文言实词形音义探源教学研究——以2002年《全日制普通高级中学语文教学大纲》中120个文言实词为例
- 文言文作为高中语文教学的重要内容,越来越受到教师、家长及教育界的重视。文言实词教学自然成为高中语文文言文教学中的重要内容。文言实词由于词汇量较大,加之与现代汉语语境间隔时间长,导致老师教和学生学都普遍感到困难。本文从重点...
- 祝华斌
- 关键词：高中语文文言实词形音义
- 文献传递
- 小学语文教学大纲内容变化与比较
- 2017年
- 语文教学大纲规定了语文学科的知识、能力的范围和结构，体现了国家对语文教材与教学的基本要求，反映了语文学科的课程水平及价值诉求。
- 张明凡
- 关键词：语文教学大纲语文学科语文教材价值诉求课程
- 语文教学大纲文言表述梳理及思考
- 2016年
- 2014年教师节前夕，习近平总书记视察北京师范大学时指出：“我很不希望把我们一些非常经典的古代的诗词文化、散文都给去掉，加人一堆什么西方的东西，我觉得去中国化是很悲哀的。这些诗词都好，从小就嵌在学生的脑子里，成为终生的民族文化基因。”最近一段时间以来，各种关于小学语文教科书中古代诗文所占比重的讨论也很多。
- 郭圣林王萍
- 关键词：语文教学大纲小学语文教科书文言古代诗文文化基因词文化
- 现行《中等职业学校语文教学大纲》若干概念辩正被引量：2
- 2012年
- 国家教育部印发的现行《中等职业学校语文教学大纲》中的若干概念运用不当。就中职教育的特性来讲,"欣赏"不应作为"职业模块"的关键概念;从逻辑上说,"阅读"、"表达"、"交流"不属同一层次,不应杂糅并列;以学生的需要而论,"复述"应改为"口述","应聘"应改为"求职;"就文件性质而言,"教学大纲"应改称"课程与教学纲领"。建议及时补救。
- 朱丹
- 关键词：中等职业教育语文教学大纲辩正
- 中等职业学校语文教学大纲(2009)评析
- 《中等职业学校语文教学大纲(2009)》是中职学校语文课程性质任务、课程教学目标、教学内容与要求、教学实施、考核与评价的纲领性文件。但中职语文教学大纲在课程研究上没有得到应有的重视，中职的语文教师也没有得到课程理论方面的...
- 王巧丽
- 关键词：语文教学大纲课程评价
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- 戴正兴
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