搜索到52篇“ 课堂面授“的相关文章
- 基于“MOOC+职教云+课堂面授”翻转课堂教学模式设计与实施
- 2021年
- 基于“MOOC大学+职教云+课堂面授”的翻转课堂教学模式,是指利用职教云在线提供MOOC课程自由,课堂上实现师生互动,评价学生学习效果;利用线下课堂面授实现课堂教学过程,通过课前、课中、课后任务的实施,有效实现翻转课堂,展现教学效果,从而使教学质量得到保证。
- 张文娟
- 关键词：教学质量
- 大学英语“云自主学习+课堂面授”教学优势与教学设计
- 2020年
- "云自主学习+课堂面授"教学模式具有提升教学效率、学习形式多样、评价方式多样等优势。从学情、教学目标、教学活动和教学评价等方面进行大学英语"云自主学习+课堂面授"教学设计,调动学生参与教学活动的积极性,提升大学英语教学质量。
- 吴国初
- 关键词：课堂面授大学英语教学设计
- 混合式教学模式中课堂面授与课堂实践的有效结合——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课为例被引量：3
- 2019年
- 近几年,思想政治理论课教学改革全面实施,多数高校采用了混合式教学模式。网络在线学习融入教学后,如何将有限课时内课堂教学的讲授和实践组织的井井有条,更有实效,成为急待解决的问题。我们以'毛泽东思想概论和中国特色社会主义理论体系概论'课为教学实践对象,改进了教学方法,有效利用混合式教学模式下有限的课堂教学时间,合理安排了课堂面授和课堂实践,这样在混合式教学模式下,不会因为课时和分值占比等问题影响教学效果,把面授课时打造成具有实效且生动活泼的第一课堂,结合网络线上第二课堂,推进思想政治理论课教学再上一个新台阶。
- 马丽
- 关键词：课堂面授课堂实践
- 可视化工具支持的翻转课堂面授教学——以“教育传播学”课程为例被引量：14
- 2017年
- 文章较为系统地探讨了可视化工具在即时测评学生学习、记录学生学习过程、随机选择学生等方面对翻转课堂面授教学的支持作用。基于此,文章以"教育传播学"课程为例,面向D大学2014级教育技术学专业的47名本科生开展了可视化工具支持的翻转课堂面授教学实践研究。研究表明,可视化工具的使用,为面授教学创设了全员参与的课堂;其在翻转课堂面授教学的有效应用,对教师能力和软硬件环境均提出了更高的要求。
- 阮士桂郑燕林
- 关键词：可视化工具面授教学教学实践
- 提议式教学在开放英语课程中的实效性研究——基于课堂面授与移动终端结合
- 2017年
- 移动终端软件开发和社交平台的应用为开放英语课程改革创造了新的条件,也加速了教育理念与方法的创新。课堂教学作为开放英语学习的中枢,以《英语II(1)》课程为例开展提议式教学探索,努力尝试结合移动终端的应用,让教与学双方及时开展教学提议,改造传统教学流程,拓展教学的空间,提高开放教育英语学习者学习的实效性。
- 吕红
- 关键词：教学改革开放教育移动终端
- 论慕课背景下大学英语“课堂面授”教学模式的主体地位
- 2016年
- 大学英语教学改革十年来卓有成效,但因高校扩招、大班授课等原因导致难以取得进一步成功。有人认为迅猛发展的慕课是改革取得成功的良药,将取代传统的课堂面授成为大学英语教学的主要模式。由于课堂面授模式在训练学生英语听说能力方面比慕课优势明显,另外慕课要求学员有较强的自主学习能力,而中国学生的自主学习能力相对较差,所以目前课堂面授模式仍将是大学英语教学的主要模式。但我们应当充分利用慕课短小精悍、学习时间机动灵活等优势弥补课堂面授模式的不足,以促进改革的最终成功。
- 许家进
- 关键词：大学英语教学改革
- 大学英语网络自主学习与课堂面授整合一体的“2+4”分级教学模式探索被引量：4
- 2013年
- 为提升教学效能,广东省G大学在非英语专业一年级英语教学中实行整合一体的"2+4"分级教学模式。该教学模式的具体内容是层次化的分级教学及将网络自主学习与课堂面授教学按2学时和4学时的比例进行整合;其主要特色是具有明确的教学目标,创设了建构主义学习环境及实行多元化的评估机制。虽然该教学模式的实行取得了很大的成效,但在分级教学、课程整合及评估机制方面仍需要进一步完善,例如使分级标准更加科学,实现动态的滚动制分级教学,采取更加灵活的网络自主学习与课堂面授学时比例组合及实行教师评估、学生自我评估和同伴评估相结合的评估方式。本论文旨在分享外语类院校大学英语教学改革的经验及探讨如何提高大学英语教学的实效。
- 姚银燕
- 关键词：网络自主学习课堂面授分级教学
- 自主学习与课堂面授相结合模式中的教师角色——基于高校大学生认识的实证研究
- 2012年
- 本研究采取实证研究的方式,试图了解大学生对自主学习与课堂面授相结合模式下的英语教师角色的认识。结果发现,学生一致认同教师作为倡导者、资源提供者、学习研究者、心理协调者的作用,而对教师作为评估者和促进者的角色则看法不一。
- 周迪芳易立新
- 关键词：教师角色实证研究
- 大学英语课堂面授中的能力与素质培养被引量：3
- 2009年
- 大学英语教学中的面授形式多样,各有千秋。本研究采用"以教促学"的方式,着重探讨如何让学生全面参与教学活动,从而提高学习兴趣,培养综合素质。研究发现,大多数学生对该方法感兴趣,学生在参与教学的系列活动中,不仅可以提高英语水平,而且可以培养团队精神、创新意识、演讲能力等综合素质。
- 杨云升
相关作者
- 梁婷
- 作品数：21被引量：39H指数：4
- 供职机构：宝鸡文理学院
- 研究主题：大学英语 英语教学 外语 混合学习模式 课堂面授
- 胡菁蕾
- 作品数：2被引量：28H指数：2
- 供职机构：安徽职业技术学院
- 研究主题：高职院校英语教学 高职院校 英语教学 教学模式探索 教学模式
- 沈化
- 作品数：20被引量：50H指数：4
- 供职机构：广东职业技术学院
- 研究主题：大学英语 课堂教学 高职英语 高职艺术类 大学英语教学
- 杨云升
- 作品数：13被引量：100H指数：3
- 供职机构：海南大学国际文化交流学院
- 研究主题：一带一路 小语种 中国梦 外语人才培养 外语人才
- 王建武
- 作品数：33被引量：119H指数：6
- 供职机构：陕西理工大学
- 研究主题：英语演讲 大学英语 综合能力培养 大学英语教学 建构主义
